資源簡介

第八單元 金屬和金屬材料
一、教材與學(xué)情分析
1．教材分析
通過學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對金屬和金屬材料的性質(zhì)和用途有了全面的了解。本章內(nèi)容主要是元素化合物的知識。圍繞“金屬的性質(zhì)、金屬礦物存在的形態(tài)、怎樣冶煉、金屬的特點(diǎn)和用途、如何防止金屬腐蝕和廢舊金屬回收利用的意義”等問題進(jìn)行了“活動(dòng)與探究”，使學(xué)生從熟悉身邊的物質(zhì)及現(xiàn)象入手，并通過相關(guān)資料的交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽猜測，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走向生活以及走向社會(huì)。
在單元復(fù)習(xí)課中，教師對這部分知識的處理，要突出既對基礎(chǔ)知識的鞏固，又要突出對學(xué)生能力的提升。本單元中，重點(diǎn)知識是金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序和金屬的冶煉。在復(fù)習(xí)中，要突出對重點(diǎn)的知識復(fù)習(xí)，同時(shí)注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，使學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，而不是孤立地死記硬背有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問題做出價(jià)值判斷，使學(xué)生形成新的認(rèn)識，將科學(xué)探究向深層次推進(jìn)
2．學(xué)情分析
通過對單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本掌握，教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對基礎(chǔ)知識的處理，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納梳理的方法。這樣既讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了鞏固，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對單元知識歸納的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新課改理念。
在本節(jié)復(fù)習(xí)課中，有學(xué)生能力的訓(xùn)練試題，教師要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的了解，在課堂上大膽讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，提高學(xué)習(xí)對知識的應(yīng)用能力。教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行點(diǎn)評，以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也使學(xué)生的積極性和熱情能被充分的調(diào)動(dòng)起來，使整堂課的教學(xué)氣氛和諧愉悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、知道常見金屬及在自然界的存在形式，認(rèn)識從礦石中提取金屬的方法。
2、了解金屬一些共同物理性質(zhì)、常見金屬的特性以及在實(shí)際中的應(yīng)用認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
3、了解常見合金的主要成分、性能和用途，認(rèn)識化學(xué)知識的巨大作用。
4、進(jìn)一步認(rèn)識常見金屬與氧氣、與酸、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動(dòng)性順序表對有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡單的判斷，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動(dòng)性順序。
5、認(rèn)識金屬生銹的條件，了解防護(hù)措施，從而認(rèn)識保護(hù)金屬資源的意義。
過程與方法
1、通過展示圖片、舉例，了解、認(rèn)識金屬材料的存在、性能、用途。
2、通過回憶、練習(xí)、歸納認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)順序。
3、通過問答的方式了解金屬的生銹及防護(hù)措施。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過了解金屬材料的用途，體會(huì)化學(xué)物質(zhì)對人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、通過對金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬生銹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．金屬的化學(xué)性質(zhì)。
2．金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。
五、教學(xué)過程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 大國重器盤點(diǎn)紀(jì)錄片 觀看，談感想 激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引出本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容
教材知識回顧 引導(dǎo)學(xué)生回憶知識：通過對第八單元的學(xué)習(xí)，我們初步了解了有關(guān)金屬和金屬材料的性質(zhì)和用途。 學(xué)生按照老師的要求，快速回顧。 通過這個(gè)過程，讓學(xué)生知識又重新回歸教材。引導(dǎo)學(xué)生利用教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 今天的這一節(jié)課將和大家一起，對本單元進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。那我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請學(xué)生瀏覽學(xué)案中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并播放課件。 學(xué)生按照老師的要求，快速瀏覽。 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、重、難點(diǎn)。
基礎(chǔ)知識回顧檢查 老師公布答案提問：對基礎(chǔ)的內(nèi)容，同學(xué)們還有什么疑問？ 學(xué)生認(rèn)真檢查自己課前完成的內(nèi)容。并思考自己還存在的問題是什么？提出自己的質(zhì)疑。（學(xué)生提問） 通過對基礎(chǔ)知識的回顧，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并能找出自己的疑問的能力。
小組合作成果展示學(xué)生自評 各小組針對本單元知識結(jié)構(gòu)完成導(dǎo)學(xué)案。請每個(gè)小組由一名同學(xué)把歸納的結(jié)果帶到講臺(tái)上展示，讓大家分享一下你們的成果。（教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示） 學(xué)生對小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示。學(xué)生來評比哪些小組歸納的比較好。（學(xué)生自評）（3） 請一名學(xué)生來解說自己小組對知識的歸納思路。 通過展示，一方面讓學(xué)生感受和別人一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。另一方面，通過學(xué)生的自評，讓學(xué)生找到自己的不足。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對一個(gè)單元知識能進(jìn)行歸納的學(xué)習(xí)方法。
達(dá)標(biāo)檢測 1、金屬的物理性質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回答。教師歸納點(diǎn)評。金屬的化學(xué)性質(zhì)：教師每一個(gè)小組抽一名學(xué)生在黑板上完成化學(xué)方程式的書寫。然后對學(xué)生的書寫進(jìn)行點(diǎn)評?；瘜W(xué)方程式的判斷：金屬活動(dòng)性順序：請學(xué)生來分析兩個(gè)試題。并點(diǎn)評學(xué)生的回答。 學(xué)生進(jìn)行搶答。學(xué)生上黑板完成試題，其他的學(xué)生在座位上完成。學(xué)生簡答。學(xué)生解答。 檢驗(yàn)學(xué)生對知識的簡單應(yīng)用能力。通過學(xué)生活動(dòng)，一方面讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫和記憶。另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，知道自己會(huì)常在那些地方出現(xiàn)錯(cuò)誤。檢驗(yàn)學(xué)生對金屬參加反應(yīng)的化學(xué)方程式的掌握情況了解學(xué)生對金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用情況。
小組探究 組織學(xué)生思考探究一內(nèi)容：假黃金如何識別？（歸納方法）金屬與酸反應(yīng)金屬與鹽溶液反應(yīng) 學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、交流，各抒己見，歸納方法。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。
達(dá)標(biāo)檢測 金屬的冶煉：教師先讓學(xué)生思考，然后由學(xué)生來分析試題。特別是解答此題中，怎樣提取試題信息的解題方法。然后教師歸納、總結(jié)。（布置探究二學(xué)習(xí)內(nèi)容）金屬的銹蝕與防護(hù)：請學(xué)生完成解答。布置任務(wù)：思考：如何除銹？ 部分學(xué)生主動(dòng)來分析，各抒己見。完成探究二學(xué)生回答。學(xué)生回答。并書寫化學(xué)方程式 訓(xùn)練學(xué)生對文字較多的試題的解題方法，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力、在試題中提取信息的方法、解題能力訓(xùn)練。檢驗(yàn)學(xué)生對該知識的掌握情況。
小組探究 拓展升華：尋找金屬生銹條件及防銹措施完成相關(guān)習(xí)題 學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、交流，各抒己見，歸納方法。 強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)升華情感 今天通過了我們對金屬的復(fù)習(xí)。大家一方面要掌握有關(guān)金屬的相關(guān)知識。另一方面還要學(xué)會(huì)對知識歸納的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣用我們所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題的方法。大家還有什么疑問呢？ 各抒己見，說出心中感受 通過構(gòu)建具有個(gè)人意義的評價(jià)方式，讓每位學(xué)生都能感到自己學(xué)有所得。并且利用組間互助實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)。
分享收獲 通過本堂課的合作學(xué)習(xí)，有哪些收獲、感悟或疑惑？. 各抒己見，說出心中感受 學(xué)生交流表達(dá)進(jìn)一步回顧自己所得。同時(shí)也看到自己的不足，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，在問題中又去獲得新的知識。并激發(fā)起學(xué)生熱愛化學(xué)立志學(xué)好化學(xué)，并用化學(xué)知識造福人類的愿望。
教師總結(jié) 點(diǎn)評各小組表現(xiàn)。 傾聽 激勵(lì)性評價(jià)學(xué)生，再次讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛得到升華。
7、板書設(shè)計(jì)
《金屬和金屬材料》復(fù)習(xí)
1、金屬材料：純金屬和合金
1、物理性質(zhì)
2、金屬之最
3、合金
2、金屬的化學(xué)性質(zhì)
1、與氧氣反應(yīng)
2、與酸反應(yīng)
3、金屬活動(dòng)性順序：
3、金屬資源的利用和保護(hù)
1、金屬的冶煉
2、金屬的銹蝕與防護(hù)
3、如何除銹
8、教學(xué)反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課堂教學(xué)的目的，不僅僅是傳授必要的基本知識和技能，更重要的是要通過有效的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。在本節(jié)課中，我利用多媒體手段、視頻播放創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的教學(xué)情景，使枯燥的內(nèi)容顯得生動(dòng)，也完成了一次有益的嘗試。
（1）事實(shí)案例、引人入勝，身邊事物，真實(shí)可信，目的是引起學(xué)生思考與感受金屬元素與人類的密切關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識化學(xué)在保證人類生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面所起的重要作用，與第一單元走進(jìn)化學(xué)世界《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》可謂遙相呼應(yīng)。
（2）以新的教學(xué)理念為核心，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，“探究黃金真假”的探究活動(dòng)巧妙地將金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的保護(hù)、利用等知識貫穿其中，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)選材，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探究興趣，提供的“選材單”等背景資料，為學(xué)生的探究過程起了較好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能在輕松有趣的探究學(xué)習(xí)氛圍中研究有關(guān)金屬的知識，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展獲取信息、交流表達(dá)等與他人合作的能力，學(xué)生在輕松愉快的過程中收獲了知識。
（3）課上小測，考察學(xué)生本節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。但是時(shí)間掌握不夠好，測驗(yàn)效果不能很好的呈現(xiàn)在課堂，教師無法感知學(xué)習(xí)效果，這也是本節(jié)課失敗之處。

展開更多......

收起↑