資源簡介

人類染色體與性別決定
【教學目標】
（一）知識與技能目標：
1．描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律；
2．解釋人類性別決定的原理；
3．通過模擬實驗，培養(yǎng)學生動手、觀察能力以及運用所學知識解決社會問題的能力。
（二）過程與方法：
能夠自己設計模擬實驗，并通過模擬實驗探究人類的性別決定和生男生女的比例。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．體驗科學探究的快樂；
2．能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，認同男女性別比例的重要性。
【教學重難點】
1．重點：描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。
2．難點：解釋人類性別決定的原理。
【教學準備】
課件，乒乓球若干，紙箱12個學生搜集有關資料。
【教學過程】
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1．出示中國著名舞蹈家金星變性前后照片，讓學生判斷男女。
2．有些男性運動員為提高成績冒充女運動員參加比賽，為了維護競賽的公平。2008年在我國北京奧運會上，組委會采用脫落的口腔上皮細胞鑒定性別，依據(jù)就是男女體細胞中染色體的形態(tài)差異。
（二）預習互查，交流展示。
1．體細胞中的染色體是____存在的，人的體細胞中有____對染色體，生殖細胞中含有____條染色體，通過受精作用，精子和卵細胞的____融合在一起，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復到____。子代的體細胞中染色體的數(shù)目是____。
2．人的每一對染色體一條來自____，一條來自____。子代體細胞中就有了來自____的染色體。親代細胞的遺傳信息也就隨著____傳遞給子代。人類的遺傳信息就是通過____在親代與子代之間傳遞的。
3．女性性染色體表示方法____。
男性性染色體表示方法____。
4．卵細胞的染色體組成可以表示為22條+____。精子的染色體組成可以表示為____和____。理論上兩種精子的數(shù)量是____，這兩種精子和卵細胞結合的機會也是____。
5．如果含有____的精子與卵細胞結合，形成的受精卵就發(fā)育成男孩，如果含有X染色體的精子與____結合，形成的受精卵就發(fā)育成____。
6．性別是由染色體上的____決定的。
（三）引導探究，層層推進。
1．認識染色體。
（1）出示人體染色體圖譜。
（2）提問：觀察并分析人的體細胞染色體圖譜，比較兩圖異同，用簡潔的語言描述出來。
（3）學生上講臺展示。
（4）總結：老師總結人類染色體的書寫方法。
2．人類染色體傳遞。
（1）知識回顧：人的生殖過程，推測染色體從親代到生殖細胞到受精卵（后代）的傳遞規(guī)律。
（2）提問：染色體如何減半？隨意減？
（3）播放人類染色體傳遞的flash動畫，強調：精子和卵細胞中的染色體數(shù)目減半，并不是單純的數(shù)目減少一半，而是每一對都減少一半。
在播放過程中明確精子和卵細胞的類型。
（4）生物進行有性生殖產生生殖細胞的過程中染色體數(shù)目要減少一半，有何意義？
（5）探究活動：生男生女的比例
提出問題：生男生女的機會均等嗎？
作出假設： 。
實驗結果統(tǒng)計：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合計 比例
男
女
男 女 比例接近 。
結論： 。
3．人類的性別決定。
過渡：模擬實驗說明了生男生女的機會是均等的。從科學的理論角度來看，生男生女的機會又是怎樣的呢？
（1）出示性別決定圖解。
（2）出示各個地區(qū)性別比例失調圖解。提問你認為出現(xiàn)這種情況的原因是什么？會帶來哪些問題？假如你是政府官員應怎樣解決這個問題呢？
PAGE

展開更多......

收起↑