資源簡介

四年級科學第一單元聲音復習題背誦資料
1.我們周圍的聲音可以分為三大類：（ ）、（ ）和（ ）。聲音有（ ）、（ ）、（ ）等方面有著不同的特點。
2.下面這一句樂譜中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5— |”按從音高到音低的順序排列是：（ ）。
3.聲音是物體（ ）生的。如，鋼琴聲是琴槌敲擊琴弦，（ ）產生的。
4.把耳朵貼在桌子的一端，聽到的聲音比不貼在桌面上更（ ）。
5.懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越（ ），說明音叉振動的幅度越（ ）；小球被彈得越（ ），說明音叉振動的幅度越（ ）。
6.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度（ ），發出的聲音（ ）；反之尺子上下振動的幅度（ ），發出的聲音（ ）。
7.我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究（ ）之間的關系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的（ ）情況。
8.做實驗時，每次實驗要（ ），這樣可以避免（ ），使實驗結果更準確。
9.音叉是一種（ ），用來（ ）和（ ）。
10.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音（ ），大音叉發出的聲音（ ）。
11.一個物體在力的作用下，不斷重復地做（ ）運動，這種運動稱為（ ）。
12.聲音的強弱可以用（ ）來描述。音量是由物體振動的（ ）決定的。振動幅度越大，聲音越（ ）；振動幅度越小，聲音越（ ）。音量的單位是（ ）。
13.敲擊水量不同的玻璃杯， 水越少聲音越（ ），水越多聲音越（ ）。
14.撥彈橡皮筋時， 皮筋越（ ），聲音越高；皮筋越（ ），聲音越低 。
15.撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越（ ）；琴弦越粗，聲音越（ ）。
16.擊打長短不同金屬管時，金屬管越短發出的聲音越（高）；金屬管越長發出的聲音越（ ）。
17.在撥動鋼尺時，改變尺子（ ），尺子振動時發出的音高也會改變 ，因為尺子振動的（ ）改變了。尺子伸出桌面越（ ），發出的聲音越高；尺子伸出桌面越（ ），發出的聲音越低 。
18．音高是由物體振動的（ ）決定的。振動越快，發出的聲音就越（ ）；振動越慢，發出的聲音就越（ ）。聲音的高低可以用（ ）來描述?！菊f明：物體每秒鐘振動的次數叫（ ），頻率的單位是（ ）。】
19.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向（ ））傳播的。
20．（ ）是傳播聲音的物質，在（ ）的環境中 不能傳播聲音。所以，在月球上，由于（ ），即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話 ，必須要使用無線電通訊設備，才能聽到聲音。
21．用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產生（ ），這說明音叉振動了。這個波紋，就是水波。聲音也是以“波”的方式傳播，我們叫它為（ ），聲波不同于水波是水平傳播，而是向著（ ）傳播的。當聲波遇到物體時，會使（ ），聲音就是這樣通過各種物質，從 一個地方傳播到另外一個地方的。
22.抽出玻璃罩內的空氣，我們不能聽到鬧鐘的聲音是因為玻璃罩內（ ），鬧鐘振動產生的聲音無法通過空氣傳播出來。
23.聲音可以在（ ）三種物體中傳播，傳播聲音的本領：（ ）最大；液體第二；（ ）第三。
24．我們的耳朵可分為（ ）、（ ）、（ ）。外耳包括（ ）和（ ）。中耳包括（ ）和（ ）。內耳包括（ ）和（ ）。25.在接受外部聲音時，外耳的（ ）把收集到的聲音通過（ ）傳到鼓膜，引起（ ）的振動 ，中耳的（ ）再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激（ ）—產生了信號，大腦接受了聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
26. （ ）有收集聲波的作用。當聽不清遠方傳來的聲音時，把手放在耳郭后面，相當于增大了（ ），可以收集更多的聲波。
27．鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會（ ）。
28．耳朵是我們的（ ），需要精心呵護，減少有害的聲音，對于保護我們的聽力和身體健康是很重要的。
29．聲音如放炮等過高過強 ，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要（ ）、（ ） (說明：同開同閉)或（ ）如戴上護耳 （如射擊訓練時）。
30．保護我們聽力的方法有：（ ）、（ ）、（ ）等 。
23.聲帶越短，聲音越（ ）；聲帶越長，聲音越（ ）。成年女子的聲帶長大約為11毫米，成年男子的聲帶長大約為15毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年的女子聲音（ ）。 31. 吹豎笛發出的笛聲，是笛子內的（空（ ）發聲的。
32. 物體的長短、大小、松緊的不同，所發出的聲音高低也不同。物體的（ ）發出的聲音低；物體的（ ）發出的聲音高。
33.聽診器的（ ）有聚集聲音的作用，（膠管）有傳導聲音的作用，這樣，醫生借助聽診器聽心臟和肺的聲音，對病人進行診斷了。
34.用土電話通話時，聲音從棉線、紙、空氣中傳入耳中，說明聲音可以在（ ）、（ ）中傳播?！巴岭娫?是通過（ ）傳播聲音的。
35.聲速（ ），光速30萬千米/秒，所以先看見閃電，后聽見（ ）。
36.制作我的小樂器，可以從（ ）、（ ）、（ ）來調試不同的音。
37.探究聲音強弱與物體振動幅度的關系時，需要準備的材料有（ ），分別（ ）鋼尺和（ ）觀察振動幅度和聲音強弱，發現聲音的強弱和物體的（ ）有關。振動幅度（ ），聲音（ ），振動幅度（ ），聲音（ ）。
38. 探究聲音高低與物體振動快慢的的關系時，需要準備的材料有（ ），分別用力撥動伸出桌面（ ）的鋼尺，觀察振動快慢和聲音高低，發現聲音的高低和物體的（ ）有關。振動（ ），聲音（ ），振動（ ），聲音（ ）。
參考答案
1.我們周圍的聲音可以分為三大類：（動物的聲音）、（大自然的聲音）和（人類生產生活發出的聲音）。聲音有（強弱）、（高低）、（長短）等方面有著不同的特點。
2.下面這一句樂譜中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5— |”按從音高到音低的順序排列是：（6→5→1）。
3.聲音是物體（振動）產生的。如，鋼琴聲是琴槌敲擊琴弦，（琴弦振動）產生的。
4.把耳朵貼在桌子的一端，聽到的聲音比不貼在桌面上更（強）。
5.懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越(遠)，說明音叉振動的幅度越(大)；小球被彈得越(近)，說明音叉振動的幅度越(小)。
6.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度(小)，發出的聲音(弱)；反之尺子上下振動的幅度(大)，發出的聲音(強)。
7.我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究（聲音強弱與振動的幅度）之間的關系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的（振動）情況。
8.做實驗時，每次實驗要（重復3次），這樣可以避免（偶然性），使實驗結果更準確。
9.音叉是一種（發聲儀器），用來（調試樂器）和（測試音高）。
10.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音（高），大音叉發出的聲音（低）。
11.一個物體在力的作用下，不斷重復地做（往返）運動，這種運動稱為（振動）。
12.聲音的強弱可以用（音量）來描述。音量是由物體振動的（幅度）決定的。振動幅度越大，聲音越（強）；振動幅度越小，聲音越（弱）。音量的單位是（分貝）。
13.敲擊水量不同的玻璃杯， 水越少聲音越（高），水越多聲音越（低）。
14.撥彈橡皮筋時， 皮筋越（緊），聲音越高；皮筋越（松），聲音越低 。
15.撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越（高）；琴弦越粗，聲音越（低）。
16.擊打長短不同金屬管時，金屬管越短發出的聲音越（高）；金屬管越長發出的聲音越（低）。
17.在撥動鋼尺時，改變尺子（伸出桌面的長度），尺子振動時發出的音高也會改變 ，因為尺子振動的（快慢）改變了。尺子伸出桌面越（短），發出的聲音越高；尺子伸出桌面越（長），發出的聲音越低 。
18．音高是由物體振動的（快慢）決定的。振動越快，發出的聲音就越（高）；振動越慢，發出的聲音就越（低）。聲音的高低可以用（音高）來描述?！菊f明：物體每秒鐘振動的次數叫（頻率），頻率的單位是赫茲。】
19.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向（四面八方）傳播的。
20．（空氣）是傳播聲音的物質，在（真空）的環境中 不能傳播聲音。所以，在月球上，由于（沒有空氣），即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話 ，必須要使用無線電通訊設備，才能聽到聲音。
21．用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產生（波紋），這說明音叉振動了。這個波紋，就是水波。聲音也是以“波”的方式傳播，我們叫它為（聲波），聲波不同于水波是水平傳播，而是向著（四面八方）傳播的。當聲波遇到物體時，會使（物體產生振動），聲音就是這樣通過各種物質，從 一個地方傳播到另外一個地方的。
22.抽出玻璃罩內的空氣，我們不能聽到鬧鐘的聲音是因為玻璃罩內（沒有空氣），鬧鐘振動產生的聲音無法通過空氣傳播出來。
23.聲音可以在（固體、液體和氣體）三種物體中傳播，傳播聲音的本領：（固體）最大；液體第二；（氣體）第三。
24．我們的耳朵可分為（外耳）、（中耳）、（內耳）。外耳包括（耳郭）和（外耳道）。中耳包括（聽小骨）和（鼓膜）。內耳包括（耳蝸）和（聽覺神經）。
25.在接受外部聲音時，外耳的（耳郭）把收集到的聲音通過（耳道）傳到鼓膜，引起（鼓膜）的振動 ，中耳的（聽小骨）再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激（聽覺神經）—產生了信號，大腦接受了聽覺神經傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
26.（耳郭）有收集聲波的作用。當聽不清遠方傳來的聲音時，把手放在耳郭后面，相當于增大了（耳郭的面積），可以收集更多的聲波。
27．鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會（產生振動）。
28．耳朵是我們的（聽覺器官），需要精心呵護，減少有害的聲音，對于保護我們的聽力和身體健康是很重要的。
29．聲音如放炮等過高過強 ，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要（捂住耳朵）、（張開嘴） (說明：同開同閉)或（戴上保護裝置）如戴上護耳 （如射擊訓練時）。
30．保護我們聽力的方法有：（遠離噪聲）、（控制物體發聲）、（修建隔音墻）等 。
23.聲帶越短，聲音越（高）；聲帶越長，聲音越（低）。成年女子的聲帶長大約為11毫米，成年男子的聲帶長大約為15毫米，所以，成年男子的聲音通常比成年的女子聲音（低）。 31. 吹豎笛發出的笛聲，是笛子內的（空氣振動）發聲的。
32. 物體的長短、大小、松緊的不同，所發出的聲音高低也不同。物體的（長、大、松）發出的聲音低；物體的（短、小、緊）發出的聲音高。
33.聽診器的（聽診頭）有聚集聲音的作用，（膠管）有傳導聲音的作用，這樣，醫生借助聽診器聽心臟和肺的聲音，對病人進行診斷了。
34.用土電話通話時，聲音從棉線、紙、空氣中傳入耳中，說明聲音可以在（固體）、（氣體）中傳播?！巴岭娫?是通過（拉緊的棉線）傳播聲音的。
35.聲速（340米/秒），光速30萬千米/秒，所以先看見閃電，后聽見（雷聲）。
36.制作我的小樂器，可以從（粗細）、（長度）、（高矮）來調試不同的音。
37.探究聲音強弱與物體振動幅度的關系時，需要準備的材料有（鋼尺），分別（輕輕拔動）鋼尺和（用力拔動鋼尺）觀察振動幅度和聲音強弱，發現聲音的強弱和物體的（振動幅度）有關。振動幅度（大），聲音（強），振動幅度（?。?，聲音（弱）。
38. 探究聲音高低與物體振動快慢的的關系時，需要準備的材料有（鋼尺），分別用力撥動伸出桌面（不同長度）的鋼尺，觀察振動快慢和聲音高低，發現聲音的高低和物體的（振動快慢）有關。振動（快），聲音（高），振動（慢），聲音（低）。

展開更多......

收起↑