資源簡介

課題1 愛護水資源
第2課時
一、教學目標
1. 了解水污染、水枯竭等水危機問題。
2. 了解水污染的防治、節水方法等應對水資源短缺的措施。
二、教學重難點
重點： 從節約用水和防治水污染兩個角度認識水資源保護。
難點： 理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
三、教學準備
教學PPT和視頻。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境 引入新課 【導入】隨著社會的發展，一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。 【過渡】水是一切生命體生存所必需的物質，但同學們通過在日常生活中的觀察，我們知道生活中還時常存在水資源短缺的情況。為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須一方面要節約用水，另一方面要防治水體污染。 觀看 傾聽 思考 引入新課 導出本節課要從兩個方面介紹水資源的保護
環節二 新課講解 【講解】節約用水就是要提高水的利用效益，通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用效益。 【問題】同學們能說出有哪些節水的措施嗎？ 【總結與交流】 1．生活用水的循環利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、澆花，拖完地后還可以沖廁所等，提倡中水的回用等。 2．節約每一滴水，如擰緊水龍頭，不用流水洗臉、刷牙，農業上使用微灌滴灌等。 3．開發水替代能源和節水技術，如工業用水重復利用等。 【交流討論】日常生活中你還有哪些節水小妙招？ 1. 小水量洗手 2. 使用節水型器具 3. 漏水點及時維修 【過渡】同學們認識這個標志嗎？ 1、綠色的圓形代表地球。 2、標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意為節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 3、水滴和手的結合像“心”字的中心部分（去掉兩個點），且水滴正處在"心"字的中間一點處，說明了節約用水需要每一個人牢記在心，用心去呵護，節約每一滴珍貴的水資源。
【過渡】水對于人類和自然界至關重要，因此我們必須一方面要節約用水，另一方面要防治水體污染。 【討論】 1.你知道什么是水體污染嗎？ 2.造成水體污染的來源有哪些呢？ 3.水污染會造成哪些危害？ 4.如何預防和治理水污染呢？ 【總結與交流】 1-什么是水體污染？ 水體污染是指大量的污染物質排入水體，超過了水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。 2-造成水體污染的來源有哪些呢？ 水體污染的來源主要有： 工業污染、農業污染和生活污染。 【過渡】學習“污水處理流程示意圖” 3-3.水污染會造成哪些危害？ 影響工農業、漁業的生產； 破壞水生生態系統； 危害人體健康。 4.-如何預防和治理水污染呢？ （主要從三方面：農業上、生活上、工業上） 禁止工業廢渣、廢液、廢氣的任意排放，避免農業上化肥農藥的過度使用，生活污水、污物等集中處理后再排放等，另外還需要加強水質的質量監測。 【過渡】我們還可以通過合理開發水資源來解決淡水資源短缺的問題。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北調等，合理配置有限的水資源。 【播放視頻】《南水北調》 【總結】水至善至美，水利萬物而不爭，水像乳汁孕育著世間萬物。水是生命之源，請愛惜每一滴水！ 傾聽 思考 思考 討論 回答 傾聽 理解 觀看PPT 討論 思考 傾聽 通過提問學生“有哪些節水的措施”引導學生思考。
環節三拓展延伸 【播放視頻】： 《水資源集約利用成效》 傾聽 思考
隨堂作業 PPT展示 做題 通過習題鞏固本節所學知識
環節四 課堂小結 【課堂小結】 通過本節課的學習，我們知道了： 一、人類擁有的水資源：儲量大，可直接利用得少 二、愛護水資源： 1.節約用水： ①工業上，水的多次循環使用。 ②農業上，變漫灌為噴灌、滴灌。 ③生活上，改變習慣，一水多用。 2.防治水體污染： ①工業上：工業廢水處理后排放。 ②農業上：合理使用化肥、農藥，提倡使用農家肥。 ③生活上：生活污水處理后排放，禁止使用含磷洗滌劑。 ④加強水質的質量監測。 3.合理開發水資源 傾聽并理解。 幫助學生梳理本節知識，便于學生記憶。
五、板書設計
課題1 愛護水資源
第2課時
愛護水資源：
（1）節約用水：工業，農業，生活
（2）防治水體污染：工業，農業，生活
（3）合理開發水資源：海水淡化

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