資源簡介

課題1 分子和原子
第2課時
一、教學目標
1.知道分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子。
2.會用分子和原子的觀點解釋物理變化和化學變化，純凈物和混合物。
3.學習一些類比、模型等科學方法，培養(yǎng)抽象、想象分析和推理等思維能力。
二、教學重難點
重點：用分子和原子的觀點解釋物理變化和化學變化，純凈物和混合物。
難點：學習一些類比、模型等科學方法，培養(yǎng)抽象、想象分析和推理等思維能力。
三、教學準備
教學PPT及相關動畫。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 引入新課 【展示】PPT展示水分子。 【提問】如圖所示為水分子的比例模型圖，在水發(fā)生變化的過程中分子發(fā)生了什么變化呢 【過渡】這節(jié)課我們就來探究這個問題。 傾聽、討論。 通過展示水分子比例模型圖，激發(fā)學生的學習興趣，為本節(jié)課做準備。
環(huán)節(jié)二 新課講解 一、分子由原子構成 【展示】展示幾種分子模型圖。 【討論】請同學們仔細觀察下面幾種微觀分子模型圖，談談你對分子構成的認識。 【明確】分子由原子構成；有些分子由同種原子構成；有些分子由不同種原子構成。 【講述】通過分子微觀示意圖我們還可以看出1個分子的構成，如：1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構成的。 【提問】分子可以直接構成物質，那原子能直接構成物質嗎？ 【總結】分子可以直接構成物質，原子也可以直接構成物質。金屬、稀有氣體、一些非金屬等物質是由原子直接構成的。 【展示】展示金剛石和石墨。 【講述】金剛石和石墨都是由碳原子構成的，它們呈現(xiàn)出不同的物理性質的原因我們以后再進行學習。 觀察思考，交流表達，得出結論。 思考、回答。 先讓學生認識分子和原子之間的關系，為后面建構分子、原子的概念和化學反應的微觀本質奠定基礎。 讓學生理解原子可以構成分子，也可以直接構成物質。
二、分子是保持物質化學性質的最小微粒 【過渡】水是由水分子構成的，不同狀態(tài)的水分子之間間隔不同。 【展示】展示三種狀態(tài)的水。 【提問】水的三態(tài)變化是物理變化？還是化學變化？變化中分子本身改變了嗎？ 【明確】水的三態(tài)變化為物理變化，在變化的過程中水分子沒有改變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化。所以我們得出了結論：由分子構成的物質在發(fā)生物理變化時，分子本身沒有發(fā)生變化。 【展示并講述】如：品紅溶于水，水分子和品紅分子都沒有改變。 【展示】視頻展示過氧化氫分解產生氧氣。 【介紹】根據前面的學習我們知道了過氧化氫分解會產生氧氣，這是一個化學變化。 變化過程中過氧化氫分子如何改變呢？ 【組織活動】請同學們用微觀模擬示意圖，畫出過氧化氫分解的微觀過程。 【提示】按照分解、重新組合步驟進行繪制。 【展示】動圖展示過氧化氫分解微觀示意過程。 【提問】請同學們再思考下面兩個問題： 1.在該反應中發(fā)生變化的粒子是哪種粒子？ 2.過氧化氫分子、水分子、氧氣分子化學性質一樣嗎？為什么 【明確】1.在該反應中，過氧化氫分子變成了水分子和氧分子。 2.不一樣，水分子和氧分子是不同于過氧化氫的分子，分子是保持物質化學性質的最小粒子。如：氧氣的性質由氧氣分子保持，氮氣的化學性質由氮氣分子保持。 【提示】1.“保持”是指構成該物質的每一個分子與該物質的化學性質是一致的。 2.分子只能保持物質的化學性質，不能保持物質的物理性質，物質的物理性質是由該物質的大量分子聚合后保持的。 3.“最小”不是絕對意義上的最小，而是“保持物質化學性質”的最小。 【過渡】我們之前已經學習過了純凈物和混合物的概念，知道了純凈物是由一種物質構成的，如蒸餾水，而混合物是由兩種或兩種以上物質組成，如葡萄酒。 【提問】那如何從分子的角度的理解純凈物和混合物呢？ 【明確】純凈物：由同種分子構成的物質。混合物：由多種分子構成的物質。 【展示】展示卡通漫畫。 【講述】氧氣由氧氣分子構成，空氣由氮氣分子、氧氣等構成。 分組討論后得出結論 傾聽、理解。 按照要求繪制過氧化氫分解微觀示意圖。 觀看動圖，審查修正自己的示意圖。 思考、討論并回答問題。 傾聽，并修正自己的認識。 傾聽、理解。 根據純凈物、混合物的宏觀概念，思考得出其微觀概念。 觀看卡通圖片。 通過讓學生思考水的三態(tài)變化過程中分子是否發(fā)生改變，培養(yǎng)學生建構“宏觀—微觀”之間的關系。 讓學生從微觀角度理解，由分子構成的物質發(fā)生物理變化時分子本身沒有改變。 通過讓學生自己繪制微觀模擬示意圖，初步理解，物質發(fā)生化學變化時，構成物質的分子發(fā)生了分裂和重組。 培養(yǎng)學生深度思考問題的能力。 通過講述讓學生初步認識化學反應的微觀實質，并認識分子的概念。 通過提示，強調，加深學生對分子定義的理解。 鞏固分子是保持物質化學性質的最小粒子。 讓學生從微觀領域認識物質的分類。 通過卡通圖片加深學生從微觀角度理解混合物和純凈物。
三、化學變化的微觀實質 【提問】同學們是否思考過這樣一個問題：化學反應的微觀實質是什么呢？ 【展示】展示氧化汞分解動圖。 【講述】（1）氧化汞先分解成氧原子、汞原子，然后兩個氧原子又重新結合成1個氧分子，汞原子直接聚集成汞。 （2）在化學變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分，只能重新組合。 【總結】化學變化中，分子可以分成原子，原子又重新結成新的分子，聚集成新物質，有的原子直接聚集成物質。所以，原子是化學變化中的最小粒子。 【討論】分析在氫氣與氯氣的反應中分子和原子的變化情況，推論在化學變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？ 【明確】在化學變化中發(fā)生變化的是分子，而原子是化學變化過程中的最小粒子。 觀察、交流、思考。 通過動畫讓學直觀看到在化學反應前后分子分解成原子，分子重新組合成新物質，化學反應前后分子變了，原子沒發(fā)生改變，從而解釋在化學變化中分子可分，而原子不可分。
環(huán)節(jié)三拓展延伸 【展示】展示原子的發(fā)現(xiàn)歷程。 觀看PPT 拓展學生視野，讓學生理解科學是不斷發(fā)展的。
隨堂作業(yè) PPT展示 做題 通過習題鞏固本節(jié)所學知識。
環(huán)節(jié)四 課堂小結 展示PPT26頁。 傾聽并理解。 幫助學生梳理本節(jié)知識，便于學生記憶。
五、板書設計
課題1 分子和原子
第2課時
分子、原子、物質之間的關系
2．構成物質的分子是保持該物質化學性質的最小粒子
3．原子是化學變化中的最小粒子

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