資源簡介

課題3 元素
第2課時
一、教學目標
1.了解元素符號所表示的意義。
2.學會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號。
3.初步認識元素周期表，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素。
二、教學重難點
重點：元素符號正確寫法
難點：用元素周期表查詢一些簡單信息
三、教學準備
多媒體課件，元素周期表
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境 引入新課 【導入】【課件展示】不同國家元素的表示方法。 【過渡】不同的國家在表示同一種元素時，叫法也不同。不利于各個國家的化學家交流，因此國際化學界迫切需要一種簡單、易于交流的符號來表示元素，于是元素符號應運而生了。 觀看 使學生了解元素符號的發展歷史。
【討論】根據表中的符號，觀察一下有什么特點和規律？ 名稱拉丁文名稱符號氫HydrogeniumH氧OxygeniumO碳CarboniumC銅CuprumCu鐵FerrumFe
【總結】元素符號統一采用：拉丁文名稱的頭一個或兩個字母來表示。 【講解】元素符號統一采用拉丁文名稱的第一個字母（大寫）來表示，如果第一個字母相同，就附加一個小寫字母來區別。書寫時要注意，有兩個字母表示的元素符號，第二個字母必須小寫。 例如： 【學生活動】書寫PPT上展示的元素符號 【提問】找一找，下列元素符號的書寫有錯誤的嗎，錯在哪里？ 鈣 錳 氯 氫 鐵 硅 CA mn cL h Fe SI 【板書】5.元素的意義 【過渡】上表中出示的常用的元素符號，請同學們記住并要求會寫。元素符號除了表示一種元素外，還有其它的表示意義嗎？ 【講解】平時的學習過程中，我都會使用到鉛筆，有一種鉛筆是6H鉛筆，那么在化學的眼中，6H可以代表什么意義呢？例如氧元素 【總結】微觀意義：表示一個氧原子；宏觀意義：表示氧元素。 【講解】 (1)H：既表示氫元素，又表示一個氫原子 (2)6H：只表示六個氫原子，沒有宏觀意義 注意：若元素符號前有系數，不能表示該元素，只表示原子的個數。 【總結】部分元素符號有三種意義 【講解】具有三種意義的元素符號有：Cu、Fe、Hg等金屬元素、稀有氣體元素以及C、P、S、Si等固態非金屬元素。 【提問】請同學們思考元素符號“Hg”能表示______________ A.汞元素 B.一個汞原子 C.汞 D.汞離子 【講解】ABC 【展示】一些常見元素的名稱、符號和相對原子質量 思考，分組討論 傾聽，記錄 傾聽，記錄 動手書寫 思考 【回答】 改正：Ca、Mn、Cl、H、Si 傾聽 傾聽，思考 傾聽，記錄 傾聽，記錄 思考，回答 觀看 培養學生的思維能力和小組協作能力。 讓學生充分體驗所講解的一大二小和書寫規范。 培養學生的辨析能力。 以生活中的事例來引導學生在化學層面的思考。 發散學生的思維。
環節二 新課講解 【過渡】各元素的化學性質是不同的，但有些元素的化學性質又是類似的，科學家們為了表達、研究元素的化學性質，創立了元素周期表。首位編制元素周期表的是俄國化學家門捷列夫，俄國科學家，發現并歸納元素周期律，依照原子量，1869年2月，制作出世界上第一張元素周期表，并據以預見了一些尚未發現的元素。他的名著《化學原理》被國際化學界公認為標準著作，前后重版八次，影響了一代又一代的化學家。 后經過科學家們的不斷探索，編制成了現在的化學周期表。 【板書】二、元素周期表 【課件展示】門捷列夫第一張元素周期表，門捷列夫第二張元素周期表 【交流討論】仔細觀察教材附加的元素周期表，你能發現什么規律？ 1．元素周期表上共有幾個橫行和幾個縱行？共有幾個周期和幾個族？ 2．每種元素符號前都有一個數字，這些數字叫做什么？它的排列有什么規律？ 3．根據每種元素的圖示，你能確定元素的哪些信息？ 4．每周期開頭的是什么類型元素？靠近尾部的是什么類型元素？結尾又是什么類型的元素？這說明元素之間存在著怎樣的規律性聯系？ 【板書】1.元素周期表的結構 【講解】 1.周期：每一橫行叫一周期，共7個周期。 2.族：每一縱行叫一族（其中8，9，10三個縱行共同組成一個族，共18個縱行，16個族）。 3.元素周期表的起始：金屬元素→非金屬元素（→稀有氣體元素），其中稀有氣體元素又稱0族元素。元素隨著原子序數的遞增其化學性質呈周期性的變化。 4.根據元素周期表能確定元素的分類、元素名稱、元素符號、相對原子質量及核電荷數、質子數、核外電子數等（原子序數=核電荷數=核內質子數=核外電子數）。 【板書】2.元素周期表中元素的信息 【講解】在元素周期表中，每一種元素均占據一格。對于每一格，均包括原子序數，元素符號、元素名稱，相對原子質量等內容。 【板書】3.元素周期表的意義 （1）學習和研究化學的重要工具。 （2）為尋找新元素提供了理論依據； （3）由于在元素周期表中位置越靠近的元素性質越相似，可以啟發人們在元素周期表的一定的區域尋找新物質（如農藥、催化劑、半導體材料等）。 傾聽 觀看 觀察，分組討論，回答 傾聽，記錄 傾聽，觀看 觀看，記錄 讓學生了解元素周期表發現的歷程， 培養學生的觀察能力 加深對元素周期表的認識。
環節三拓展延伸 【觀看】元素符號發展史 觀看 拓展學生的學科素養
隨堂作業 PPT展示 做題 通過習題鞏固本節所學知識
環節四 課堂小結 展示PPT頁。 傾聽并理解。 幫助學生梳理本節知識，便于學生記憶。
五、板書設計
課題3 元素
第2課時
一、元素符號
1.元素書寫原則
2.意義：表示一種元素；表示這種元素的一個原子
二、元素周期表
1.結構
2.元素周期表中元素的信息

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