資源簡介

課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時）教學設計
一、教材分析
九年級化學（人教2011版）九年級上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》是學生在學習理論碳的單質、二氧化碳的制法和在、性質的基礎上學習一氧化碳的性質和用途。通過學習本節課可以培養學生，運用對比的方法學習物質，從結構到性質再到用途研究物質，有利于培養學生的科學素養和探究精神，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
二、學情分析
九年級學生的抽象思維在持續的發展，具有從總多事物中抽象概括的能力，以及假設推斷的能力；對事物的認識有了一定的深度與廣度，求知欲強，認識事物的興趣很濃，但知識掌握上又有不扎實的地方。尤其是不能很好地宏觀物質與其微觀的結構統一起來。在學習物質時，結構決定性質，性質決定用途的思路還不是很清晰。
三、教學目標
知識與技能
1.了解一氧化碳的性質
2.了解一氧化碳的用途。
過程和方法
通過一氧化碳與二氧化碳性質對比，學習對比的學習方法。
通過小組合作學習培養學生合作意識。
情感態度價值觀
一氧化碳的毒性及其對環境的污染，加強環境保護意識。
學習用一分為二的觀點看待物質。
四、教學重點、難點
教學重點：
一氧化碳的化學性質。
教學難點：
一氧化碳和二氧化碳分子構成的不同，了解它們在性質上的差異。
五、教學方法：
采用啟發、對比、歸納、教學方法
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、 溫故知新 1.單質碳化學性質有哪些？寫出相關的化學方程式。 2.二氧化碳的化學性質有哪些？ 3.一氧化碳的性質與二氧化碳相同嗎？為什么？ 4.說說你對一氧化碳的了解？ 書寫碳的化學性質的方程式。 回憶二氧化碳的化學性質。 推測一氧化碳的性質。 4.說出對一氧化碳的了解。 復習碳的單質、二氧化碳的化學性質，從學生已有經驗出發，引出新課一氧化碳，符合學生的認知規律。
二、 閱讀與思考 閱讀課本121-122頁，總結一氧化碳的性質和用途. 閱讀課本121-122頁，總結一氧化碳的性質和用途 閱讀歸納一氧化碳的性質和用途。培養學生的閱讀歸納能力。
三、 總結與交流 1.一氧化碳的物理性質 總結一氧化碳的物理性質，交流。 歸納一氧化碳的物理性質。培養學生的歸納能力和合作學習意識。
2.一氧化碳的毒性 播放一氧化碳中毒的原理動畫。 問題與討論 水煤氣的主要成分是CO和H2，為什么在家用煤氣中摻入微量有難聞氣味的氣體？ （2）如果煤氣泄漏應該怎么辦？ (3)生活中如何正確預防煤氣中毒？ (4)如果發生一氧化碳中毒，輕度的怎么辦？嚴重的又該怎么辦？ 了解一氧化碳的毒性及中毒機理。 學生思考總結交流 讓學生認識一氧化碳的毒性，樹立環保意識。讓學生學會一些預防煤氣中毒的方法，及煤氣中毒的應急處理方法。
3.一氧化碳的還原性 （1）對比一氧化碳和和二氧化碳的分子結構，推測一氧化碳還有哪些的化學性質。 （2）播放一氧化碳還原氧化銅的實驗視頻。 （3）問題與討論 ①在尾氣出口為什么放一個點燃的酒精燈？ ②實驗時為什么先通CO再加熱？ ③實驗結束時為什么先停止加熱，繼續通CO至玻璃管冷卻到室溫？ （4）播放一氧化碳還原氧化銅的微觀動畫 學生思考回答：一氧化碳可能有還原性。 學生觀看，描述實驗現象。書寫一氧化碳還原氧化銅的化學方程式。 描述實驗操作步驟。 思考總結交流 觀看思考
一氧化碳的功與過 學生交流描述。 了解一氧化碳的用途，培養學生一分為二的看待5.事物的意識。
5.二氧化碳和一氧化碳的比較 從物理性質、化學性質、用途、制法等方面比較二者的異同。 培養學生比較歸納的學習方法。
四、 課堂總結 一氧化碳的性質和用途 1.物理性質： 常溫常壓下，無色無味的氣體，難溶 于水，密度 比空氣略小。 2. 化學性質:（1）可燃性 方程式： （2）毒性（3）還原性 方程式： 3.用途（1）氣體燃料（2）冶金 總結歸納 培養學生的總結歸納能力.
五、 課堂練習 1．有關CO與CO2的說法錯誤的是（ ） A．都能溶于水　B．通常都是無色氣體C．都由碳元素和氧元素組成D．都是碳的氧化物 2．鑒別H2與CO應選擇的合理方法是（ ） A．聞氣味試驗毒性B．點燃看火焰的顏色C．檢驗燃燒的產物D．看能否還原灼熱的CuO 3．水煤氣的主要成分是CO與H2的混合氣體，下列有關水煤氣的說法不正確的是（ ） A可燃燒B．具有還原性C它有毒D．有特殊的氣味 4．下列氣體能降低血紅蛋白輸氧能力的是（ ） A．CO2 B．N2 C．CO D．O2 5.生活中如何預防煤氣中毒？ （1）有人說他嗅覺靈敏不會煤氣中毒，一聞到煤氣味就把煤爐搬出去，這樣做行嗎？ （2）有人用爐火取暖，為防止煤氣中毒，在火爐上放一盆水，這樣做行嗎？ 6．如何鑒別空氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳？ 7．如何除去CO中混有的少量CO2？ 8.如何除去CO2中混有的少量CO？ 學生練習 鞏固所學知識
七、板書：
課題3二氧化碳和一氧化碳
一、一氧化碳的物理性質：
常溫常壓下，無色無味的氣體，難溶 于水，密度 比空氣略小。
二、 一氧化碳的化學性質:
1.可燃性 2CO＋O2 點燃 2CO2
2.毒性
3.還原性CO＋CuO △ Cu＋CO2
三、一氧化碳的用途
（1）氣體燃料（2）冶金
八、教學反思：
教學亮點：1.在本節課的教學中通過問題設計引導學生思維，讓學生充分思考，充分參與到課堂教學，充分體現以學生的主體的學習方式，問題的設置符合學生已有知識，容易激發學生的學習與探究的興趣；
2.本節課教學順暢，學生從已有知識出發，很自然地過渡到一氧化碳有關的知識，學習過程中在問題引導下有條不紊進行。把教學的預設和生成很好弟弟結合起來。3.注重了學生情感態度價值觀的教育，讓學生樹立環保意識。一分為二地認識事物。
本節課也存在著一些不足及改進方法：
1.通過學習應該讓學生把宏觀物質、微觀粒子、化學用語統一起來，讓學生從現象到本質認識化學物質。有利于提高學生的科學素養。
2.問題的設計還可以更具有典型性，即可以預設問題，也可以在教學過程中，讓學生提出問題。
3.本節課的課堂上，讓學生以小組合作的形式討論問題時，要給學生足夠多的時間去思考、討論，同時給學生足夠的時間去展示小組討論的結果。

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