資源簡介

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金屬資源的利用和保護（第二課時）
[教學目標]
知識與技能：
1、知道鋼鐵銹蝕的條件。
2、了解防止金屬銹蝕的簡單方法。
過程與方法：
通過廢棄金屬對環境的污染，讓學生樹立環保意識、回收、利用廢舊金屬等，認識到金屬資源保護的重要性。
情感態度與價值觀：
通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學生產生金屬資源的危機意識，以便于讓學生懂得要保護金屬資源。
[重點難點]
重點：有關金屬的腐蝕和防護“活動與探究”
難點：對鐵的銹蝕防護的 “活動與探究”的結論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
[教學過程]
金屬資源保護
一、金屬的腐蝕和防護
教師活動 學生活動 設計意圖
生活中，你見過生銹的鐵么？鐵銹是什么顏色的？ 引入：鐵為什么會生銹？ 看圖片、觀察生銹的鐵釘， 通過生銹的實物和圖片， 激發學生探究貼生銹原因的興趣。
活動1、探究鐵生銹的條件： （1）、【提出問題】：鐵生銹需要什么條件 （2）、【做出假設】 鐵生銹需要水和氧氣同時存在、 鐵生銹只需要水、 鐵生銹只需要氧氣 （3）、【設計實驗】 對照燃燒條件與碳酸實驗的探究思路與方法，設計實驗： a、若要探究鐵生銹是否需要氧氣參加， 則對比試管 和 。 b、若要探究鐵生銹是否需要水參加， 則對比試管 和 。 （4）、【進行實驗】 現有潔凈無銹的鐵釘3根、干凈的試管3個、經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花、干燥劑氯化鈣（CaCl2） （5）、【得出結論】 鐵生銹的必要條件 :鐵與 、 同時接觸。 （6）、【反思】鋁表面的氧化膜可以保護鋁不再腐蝕，鐵表面的鐵銹可以保護鐵么？ 鐵銹氧化鋁 疏松多孔 保護鋁不繼續腐蝕
做出假設，小組合作并討論設計用控制變量法設計實驗， 思考： a,為何將蒸餾水煮沸 b,為何要在試管2中加入植物油 c,為何要在試管3中加干燥劑？ d哪部分銹蝕的最明顯 原因是？ 小結：1.導致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在； 2、鐵銹具有疏松多孔的結構，易吸水和氧氣，從而加速鐵的生銹。而鋁表面有一層致密的氧化膜，保護鋁不與氧氣接觸。 學生實驗有利于學生把握實驗的關鍵，培養學生實驗中認真、細致、嚴謹的實驗態度。 培養學生歸納、總結和觀察、思考的能力。 讓學生明確鐵生銹的必要因素和其他因素的區別 學生與以前掌握的知識為基礎，對比歸納出新知識。
活動2、分組實驗：探究暖寶寶發熱的原理 實驗步驟現象討論分析 a、閱讀暖寶寶成分說明書 成分：鐵粉、木粉、活性炭、食鹽… b、先撕開未用過的暖寶寶，將粉末倒在白紙上，觀察粉末的顏色 黑色粉末 c、再撕開用過的（發熱過）的暖寶寶，觀察粉末的顏色 紅褐色粉末 d、將上述兩種粉末分別取適量加入試管中，加入稀鹽酸觀察現象2中的試管產生大量氣泡，溶液由無色變成淺綠色 3中的試管中溶液由無色變成黃
實驗反思：（1）、為何用鐵粉，不用鐵片？ （2）、為何用活性炭？利用了活性炭的什么性質？ （3）、為何用到氯化鈉？ 歸納小結：（⒈）導致鐵制品銹蝕的必要因素： （⒉）加速鐵制品銹蝕的因素：酸或氯化鈉存在 思考、討論 紅褐色粉末中主要成分是鐵銹， 暖寶寶發熱原理是利用鐵生銹的緩慢氧化，放出熱量 鐵粉和鐵銹與鹽酸的產物不同 討論、交流 思考，討論，并交流得出： （1）、粉末狀與氧氣、水接觸更充分，氧化反應更快，放熱更明顯 （2）、吸附性，吸附空氣中的氧氣和水，使之與鐵粉反應 （3）、鐵制品在酸或氯化鈉存在的環境下更易氧化銹蝕 將所學的知識聯系生活，創建知識與生活的橋梁，培養學生用已學知識解決實際問題的能力，并激發學生學習的激情與動力。 培養化學實驗來源于生活的情感態度價值觀 與之前的接觸面積越大，反應越劇烈的原理相結合運用，培養將所學知識運用到具體的生活實踐中的能力。 回顧再運用活性炭的吸附性
二、如何防銹？ 展示金屬銹蝕圖片，引出要保護金屬資源 提問：請同學們閱讀課本，總結如何有效保護金屬資源？ 自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？ 1：形成保護層 刷油漆、涂油、燒制搪瓷（物理方法） 電鍍上一層耐腐蝕的金屬（鍍鉻、鋅、錫）、　 2：改善腐蝕環境等 保持鐵制品表面干燥和潔凈 3：改變金屬的內部結構 制成合金，如不銹鋼 展示：資料，回收金屬的意義和回收利用舊金屬的圖片 金屬和金屬代用品的圖片比較 支架:刷漆 ，隔絕氧氣 鏈條：涂油，隔絕空氣和氧氣 鋼圈：鍍金屬保護層 閱讀，回答： （1）防止金屬腐蝕 （2）回收和利用廢舊金屬 （3）合理開采礦物 （4）尋找金屬的代用品 培養學生閱讀和自我學習的能力防銹方法的確定，可以結合第七單元學過的滅火的原理和方法，引導學生形成基本的運用知識的思路：了解反應的條件——促進或破壞反應的條件——達到某一目的。 有利于培養學生的邏輯思維能力和整合資料的能力，同時通過小結幫助學生理清知識點，梳理知識，從而教會學生一種學習方法。
拓展提升： 中考再鏈接:(2016南京中考)銅在空氣中也能生成銅綠,銅綠主要成分為Cu2(OH)2CO3 ,銅在空氣中會和哪些物質發生反應 你能設計實驗去探究銅生銹的條件么？ 試管 條件結論氧氣水二氧化碳1234
a、若要探究銅生銹是否需要氧氣參加， 則對比試管 和 。 b、若要探究銅生銹是否需要水參加， 則對比試管 和 。 c、若要探究銅生銹是否需要二氧化碳參加， 對比試管 和 。 從探究鐵生銹的條件衍生，用控制變量法探究銅生銹的條件，對探究思路和探究過程的要求和訓練得到升華，有效的訓練和鞏固學生的實驗探究方法的思路。
[板書設計]
金屬資源的保護
一、1.鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣同時接觸
2.防止鐵制品銹蝕的原理：隔絕水或氧氣
防止鐵制品銹蝕的方法：①保持干燥和潔凈 ②涂一層保護膜
二、金屬資源保護
有效保護金屬資源的途徑：
1.防止金屬的腐蝕；
2.金屬的回收利用；
3.有計劃合理的開采礦物；
4.尋找金屬的代替品；
[課堂評價練習]
1、Cu、Fe、Al在相同的銹蝕環境中，銹蝕程度與下列因素有關的是（ ）
A、金屬的化學活動性
B、銹蝕產物是否致密
C、金屬的密度
D、金屬的顏色
2、菜刀在下列四種情況下放置，銹蝕程度有快到慢的順序是（ ）
A、切濕咸菜后 B、切酸菜后
C、切青菜后擦干 D、切肉后擦干在涂油
3.在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最慢的是（ ）
A.在干燥、致密、不透氣的土壤中 B.在潮濕、疏松、透氣的土壤中
C.在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D.在潮濕、疏松、透氣的酸性土壤中
[教后反思]：
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