資源簡介

九年級化學(xué)-課序 44-§7-1-1 燃燒的條件-教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：（以學(xué)生視角表達(dá)，用行為動詞體現(xiàn)能力要求）
通過生活中的具體案例或情境，認(rèn)識燃燒需要三個條件。
通過探究燃燒條件的系列實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)主動控制實(shí)驗(yàn)條件的研究方法，加深對“物質(zhì)變化是有條件的”觀念的理解，進(jìn)一步學(xué)會有序觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的過程中再次強(qiáng)化證據(jù)意識。
正確認(rèn)識燃燒與生活以及社會發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)要點(diǎn) 教師活動 學(xué)生活動
【課題引入】燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類利用燃燒的歷史，可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。燃燒和人類的生活以及社會的發(fā)展有著密切的關(guān)系。 你能列舉一些燃燒現(xiàn)象以及由古至今燃燒在社會發(fā)展中的應(yīng)用嗎？ 人類每前進(jìn)一步都與燃燒有著密切的聯(lián)系 【圖片展示】鉆木取火、古埃及人冶煉銅、鐵絲燃燒、烹調(diào)食物、長征二號 F 遙十二運(yùn)載火箭升空 【圖片展示】燃燒實(shí)驗(yàn)圖片 【思考與交流】結(jié)合圖中的燃燒實(shí)驗(yàn)思考 ①不同物質(zhì)燃燒有什么現(xiàn)象？ ②物質(zhì)燃燒是化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)還是還原反應(yīng)？ ③所有的物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應(yīng)嗎？ 【知識歸納】（一）燃燒的定義：通常情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。（劃記課本 P129） 學(xué)生通過聯(lián)系生
活、觀看圖片，
正確認(rèn)識燃燒與
教學(xué)環(huán)節(jié)一：歸納燃燒的定義 生活以及社會發(fā)展的關(guān)系。
思考、總結(jié)，得出
燃燒的定義
教學(xué)環(huán)節(jié)二：燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究 【思考】1.下面是生活中一些常見的物質(zhì)，哪些屬于可燃物？哪些不是可燃物？ 燃?xì)狻⒕凭⒎酃P、石頭 2.燃燒需要什么條件？ 生活中的問題引發(fā)思考
【實(shí)驗(yàn) 7-1】探究燃燒的條件 課本第 128 頁 在 500 mL 燒杯中加入 300 mL 熱水，并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷（如圖 7-5 Ⅰ），觀察現(xiàn)象。 用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量氧氣（或空氣，如圖 7-5Ⅱ），觀察現(xiàn)象。 【學(xué)生活動】觀看實(shí)驗(yàn)視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【思考】剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？ 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 1.銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒； 2.銅片上的白磷燃燒，熱水中白磷不燃燒； 3.熱水中白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒。 【討論】結(jié)合實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們利用控制變量法 探究燃燒的條件，完成課本 P129 的討論。 1.由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？ 2.由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒還需要什么條件？ 3.由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件？ 4. 綜上所述，你能總結(jié)出燃燒需要什么條 件？ 【討論】控制變量法探究燃燒的條件（列表分析） 思考得出結(jié)論：
燃燒要有可燃物
觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象
通過探究燃燒條
件的系列實(shí)驗(yàn)，學(xué)
習(xí)主動控制實(shí)驗(yàn)
條件的研究方法，
加深對“物質(zhì)變化
是有條件的”觀念
的理解，進(jìn)一步學(xué)
會有序觀察、描述
和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
得出結(jié)論的過程
中再次強(qiáng)化證據(jù)
意識。
實(shí)驗(yàn)探究、歸納總
結(jié)：燃燒有三個條
件，缺一不可
(
2
)
1.由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？ 對比實(shí)驗(yàn) 1.薄銅片上的白磷和紅磷 相同條件：都有可燃物；都在薄銅片上，與氧氣（或空氣）接觸；都加熱到相同溫度。 不同條件：白磷達(dá)到燃燒所需的最低溫度，紅磷未達(dá)到燃燒所需的最低溫度。 不同物質(zhì)達(dá)到燃燒所需的最低溫度不同。根據(jù)查閱資料可知：白磷燃燒所需的最低溫度是 40℃，紅磷燃燒所需的最低溫度是 240℃。此處熱水的溫度是 80℃。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷燃燒，紅磷不燃燒。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明燃燒需要的條件：達(dá)到燃燒所需的最低溫度。 2.由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒還需要什么條件？ 對比實(shí)驗(yàn) 2：銅片上的白磷、熱水中的白磷 相同條件：都有可燃物；都達(dá)到燃燒所需的 最低溫度 不同條件：銅片上的白磷與氧氣（或空氣）接觸，熱水中白磷不與氧氣（或空氣）接觸。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒，熱水中的白磷不燃燒。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明燃燒需要的條件：可燃物與氧氣（或空氣）接觸。 3.由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件？ 對比實(shí)驗(yàn) 3：熱水中的白磷通入氧氣前后對 比 相同條件：都有可燃物；都達(dá)到燃燒所需的最低溫度 不同條件：熱水中的白磷不與氧氣接觸；向白磷表面通入氧氣后，白磷與氧氣接觸。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水中白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明燃燒需要的條件：可燃物跟氧氣（或空氣）接觸。 4. 綜上所述，你能總結(jié)出燃燒需要什么條 件？ 可燃物燃燒要達(dá)到燃燒所需的最低溫度；可燃物要與氧氣（或空氣）接觸。 通過控制變量法（即控制單一變量的方法）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以得出燃燒的條件。 【歸納總結(jié)】一、燃燒的條件 （二）燃燒需要三個條件：缺 1.有可燃物； 一 2.與氧氣（或空氣）接觸不 可 3.達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)） 著火點(diǎn)是使物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度。不同的物質(zhì)一般具有不同的著火點(diǎn)。（固有屬性） 【教師】表 7-1 通常狀況下一些常見物質(zhì)的著火點(diǎn) 【思考】物質(zhì)燃燒是否需要同時(shí)具備三個條件，還是只需其中的任意兩個或一個條件？ 【學(xué)生】燃燒必須同時(shí)具備三個條件，缺一不可。 【教師】圖 7-6 燃燒條件示意圖（火三角）
教學(xué)環(huán)節(jié)三： 【學(xué)以致用】
應(yīng)用實(shí)例（燃燒條件的應(yīng)用） 1.請你用化學(xué)知識解釋成語“鉆木取火”“火上澆油”。 “鉆木取火”：摩擦生熱，使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，引發(fā)燃燒。 “火上澆油”：油是可燃物，增加可燃物，使燃燒更劇烈。 2. 通常情況下，燃燒需要三個條件，下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，能證明燃燒需要可燃物與氧氣（或空氣）接觸的是（ B ） ① ② ③ ④ 實(shí)驗(yàn)①白磷不燃燒 實(shí)驗(yàn)②白磷不燃燒實(shí)驗(yàn)③白磷不燃燒 實(shí)驗(yàn)④白磷燃燒 A． ②④ B． ③④ C． ①③ D． ①④ 3.下列探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)中，只能得出 “燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)”的是(B) A.小木條燃燒，玻璃棒不燃燒 B.小木條先燃燒，小煤塊后燃燒 C.銅片上白磷燃燒，銅片上紅磷不燃燒，熱水中白磷不燃燒 D.燒杯中蠟燭過一會熄滅，外面的蠟燭正常燃燒 思考、回答
教學(xué)環(huán)節(jié)四：總結(jié) 一、燃燒的條件 （一）燃燒的定義：通常情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 （二）燃燒需要三個條件： 缺 1.有可燃物； 一 不 2.與氧氣（或空氣）接觸； 可 3.達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）正確認(rèn)識燃燒與生活以及社會發(fā)展的關(guān)系 重溫

展開更多......

收起↑