資源簡介

(共31張PPT)
運用你的經驗
人們為什么要這樣做？
敬畏生命
清明掃墓
向烈士陵園獻花圈
悼念南京大屠殺遇難者
新知導入
對祖先、先烈的追思，對遇難者的追念，是情感的表達，體現了人們對生命的尊重，每一個生命都是有價值的，我們要敬畏生命。
第八課 探問生命
8.2 敬畏生命
道德與法治（部編版）七年級 上冊
教學目標
道德修養:培養珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人的生命的情
感。
法治觀念:認識到生命價值高于一切，學會珍愛自己生命的權利，
培養學生敬畏生命、履行尊重他人生命健康權利的義務。
健全人格:理解為什么敬畏生命，懂得生命至上的內涵，理解個體
生命與他人、社會、人類的關系，學會善待身邊的人。
責任意識:培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。
教學重難點
【學習重點】
理解為什么生命至上
【學習難點】
正確處理生命問題，學會關愛他人
主問題1
1、為什么生命至上（為什么要敬畏生命）？
1）對生命的敬畏是如何產生的？
2）如何理解“生命價值高于一切”？
3）我們為什么要珍愛他人的生命？
【學法指導】
第一步：自學要求（3分鐘朗讀1分鐘圈畫標記）
朗讀P93-96，結合文中材料獨立思考要點，圈畫重點，標記問題
第二步：互學要求（3分鐘）
D號先講，C號補充，組長總結，達成共識。
第三步：展學要求
CD號分別展示，B號補充，A總結
第一學程 生命至上
上面的圖片說明了什么？
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到：
（1）生命是脆弱的、艱難的；
2020年1月26日，41歲的籃球傳奇巨星科比-布萊恩特，飛機事故中去世。
2001年9月11日，兩架被恐怖分子劫持的民航客機分別撞向美國紐約世界貿易中心兩座建筑，遇難者總數高達2996人 。
河南強降雨致302人遇難， 鄭州292人。
自然災害
人為的災難
不可預知的結束
創設情境
圖片給我們什么啟示？
當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體會到生命是堅強的、有力量的、崇高的、神圣的。
視頻說明了什么？
當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……
觀看視頻和圖片后,你的感受是什么？
(2)我們又體會到生命是堅強的、有力量的、崇高的、神圣的。
補充1）對生命的敬畏是如何產生的？
（1）當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的.
（2）當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（3）我們對生命要有一種敬畏的情懷。
（1）國家為什么要設立“中國醫師節”？
醫師和醫務人員是保障人民健康、推進健康中國建設的重要力量，國家設立“醫師節”，有助于營造全社會尊醫重衛的良好氛圍，加快推進健康中國戰略深入實施。
（2）這個節日對每一個中國人有什么意義？
有利于營造尊醫重醫的社會氛圍，引導全社會尊重醫學，敬畏生命。
當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。
（3）給我們什么啟示？
補充 2）如何理解“生命價值高于一切”？
（1）當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。
（2）我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。
眾志成城抗疫情,致敬每一個最美的逆行者!
這世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的普通人。在疫情面前，每一位堅守崗位的人都是令人尊敬的“最美逆行者”。
人人奮斗，人人奉獻，我們的國家才能日益強大，我們的社會才能闊步向前，我們的家園才能更加和諧，我們的生活才能更加美好！
視頻給我們什么啟示？
為什么終南山等人被人們稱為“最美逆行者”？
不顧個人安危、救死扶傷、負重前行。有強烈的社會責任擔當。
補充3）我們為什么要珍愛他人的生命？
（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
（2）“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
仁者愛人:仁者是充滿慈愛之心,滿懷愛意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。
推己及人:用自己的心意去推想別人的心意。指設身處地替別人著想。
知識拓展
1.為什么生命至上（敬畏生命）？
（1）生命是脆弱的、艱難的。生命是堅強的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有敬畏之情；
（2）生命是寶貴的，生命價值高于一切；
（3）生命至上，自己的生命和他人的生命同樣重要我們要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
課堂筆記
主問題2
2.如何敬畏生命？（如何做到休戚與共？ ）
【學法指導】
第一步：自學要求（3分鐘朗讀1分鐘圈畫標記）
朗讀P93-96，結合文中材料獨立思考要點，圈畫重點，標記問題
第二步：互學要求（3分鐘）
D號先講，C號補充，組長總結，達成共識。
第三步：展學要求
CD號分別展示，B號補充，A總結
第二學程 休戚與共
我是一個生命
圖片給我們什么啟示？
閱讀與感悟
對自己生命的珍惜
對他人生命的關懷
①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，意識到每個人都需要與他人共同生活。
“讓座”體現了對他人的關愛，給我們帶來的是感動；
“我是你的拐杖”體現了同學之間的互相關愛和幫助，給我們帶來的是和諧與互助；
“蹲下去”體現的是對他人的尊重，給我們帶來的是自尊；
“陪伴和分享”體現的是對長輩的孝敬，給我們帶來的是親情和溫暖。
探究與分享P97
讓座
我是你的拐杖
蹲下去
陪伴和分享
（1）上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？
（2）你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態度？
他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
“……我們申請志愿加入霍邱縣第一人民醫院抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，為贏得抗擊病毒戰斗的勝利貢獻自己的一份力量，隨時聽候調令，義無反顧，奔赴一線，做出應有的貢獻……”
思考：481名醫務工作者遞交疫情防控請戰書，說明什么？
③我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
2.如何敬畏生命？（如何做到休戚與共？ ）
課堂筆記
（1）敬畏生命，從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（推己及人）
（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇，當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德生活。
課堂總結
敬畏生命
生命至上
休戚與共
1.生命是脆弱的，也是堅強的；
2.生命價值高于一切；
3.珍愛他人的生命。
1 .敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關愛他人生命；
2.謹慎地對待生命關系，處理生命問題；
3 .對生命的敬畏是內心的自愿選擇。
原因
（做法）
理解
1、我們的生命都是寶貴的
2、我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
學習了本課后，你有哪些收獲和感想？
告訴大家好嗎？
課堂練習
1、“國之興也，視民如傷?！?月4日清明節，我國舉行全國性哀悼活動，深切悼念抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞。莊重肅穆的儀式中就包括默哀3分鐘。行禮如儀，在深切的集體默哀中，你讀出了（　?。?br/>①緬懷逝者，也是敬重生命、珍愛生命
②對新冠病毒的痛恨
③人民至上，堅持以人民為中心的理念
④逝者安息，生者堅強，我們在磨難中成長奮起
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
2、在抗擊新冠肺炎疫情的戰疫中，中國人民用實際行動交出了一份完美的答卷。為了有效防控疫情，廣大群眾響應政府號召，不串門、不聚集、出門戴口罩，主動配合居家隔離、上報出行史、出示健康碼。并積極參加社區志愿者活動。這些行為所展現的美好品質是（　?。?br/>①敬畏生命，珍視生命
②誠實守信，信守承諾
③關愛他人，服務社會
④開朗豁達，以禮待人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習
3、許多野生生物能夠為人類提供重要的藥材；許多生物能夠為人類提供食品、醫藥、化工及制造業的原料；仿生學、動植物品種的改良都需要野生生物；色彩紛呈的花木及神態各異的動物能給人以美的感受。這啟示我們（　　）
①要珍愛生命
②要尊重大自然
③自然界給我們提供了無窮無盡的各種資源
④大自然的其他生命是服務于人類的
A．③④ B．①② C．①③④ D．②③④
B
課堂練習
4.孔子說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言?！敝袊湃司褪窃凇拔诽烀⑽反笕?、畏圣人之言”的畏懼之心中自覺地約束著自己的行為。下列觀點對此理解正確的有(　 )
①我們對生命要有一種敬畏的情懷，意識到自己與其他人的生命休戚與共?、谖覀儗ι芯次犯?，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，走向道德的生活?、壑袊湃吮痊F在的中國人道德素質高?、苋绻覀儧]有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀
A．①③④　B．①②③　　C．①②④　　　D．②③④
C
課堂練習
5.某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ ）
A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！?br/>B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。”
C．小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做?！?br/>D．小梅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命
D
課堂練習
6.記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，林森浩曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責?！边@啟示我們（ ）
① 敬畏生命就能處理好人與人之間的關系 ②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系 ④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每一個人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
課堂練習中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版七年級道德與法治上8.2教學設計
課題 8.2敬畏生命 單元 四 學科 道德與法治 年級 七
教材分析 本節通過“敬畏生命”“中國醫師節”等多樣的活動設計，引導學生懂得生命至上的內在含義，理解為什么要敬畏生命。通過“我是一個生命”的“閱讀感悟”和“善的力量”等探究活動，引領學生理解個人生命與他人、社會休戚與共的關系，進而深化對怎樣敬畏生命的認識：敬畏生命既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷；對生命的敬畏不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。
學習目標 道德修養:培養珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人的生命的情 感。法治觀念:認識到生命價值高于一切，學會珍愛自己生命的權利， 培養學生敬畏生命、履行尊重他人生命健康權利的義務。健全人格:理解為什么敬畏生命，懂得生命至上的內涵，理解個體 生命與他人、社會、人類的關系，學會善待身邊的人。責任意識:培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。
重點 理解為什么生命至上
難點 正確處理生命問題，學會關愛他人
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入　生成問題多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，人們寄托哀思。學生 討論：這些圖片中的人們為什么要這樣做？ 學生回答。師：是呀，生命無上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——---敬畏生命。 學生看圖片，獨立思考回答問題。 通過圖片激發學生學習興趣，引出本課課題。
講授新課 二、教學過程第一學程： 生命至上 學習任務主問題1.為什么生命至上（為什么要敬畏生命）？ 1）對生命的敬畏是如何產生的？ 2）如何理解“生命價值高于一切”？ 3）我們為什么要珍愛他人的生命？【學法指導】第一步：自學要求（3分鐘朗讀1分鐘圈畫標記）朗讀P93-96，結合文中材料獨立思考要點，圈畫重點，標記問題第二步：互學要求（3分鐘）D號先講，C號補充，組長總結，達成共識。第三步：展學要求CD號分別展示，B號補充，A總結主問題1設計意圖對學生進行重要的人生觀價值觀教育，幫助學生體會為什么要敬畏生命；引導學生懂得人的生命是寶貴的，對生命的敬畏首先體現在要珍視生命，深化學生對生命至上的思考。【探究感悟1】1.為什么生命至上PPT展示：河南強降雨、美國國會大廈撞擊、籃球傳奇巨星科比-布萊恩特，飛機事故中去世圖片；思考：圖片說明了什么？明確：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到：（1）生命是脆弱的、艱難的；PPT展示一組抗疫圖片，思考：圖片說明了什么？明確：當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體會到生命是堅強的、有力量的、崇高的、神圣的。補充1）對生命的敬畏是如何產生的？（1）當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的.（2）當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（3）我們對生命要有一種敬畏的情懷?！咎骄扛形?】1.為什么生命至上探究分享P94，思考：（1）國家為什么要設立“中國醫師節”？（2）這個節日對每一個中國人有什么意義？（3）給我們什么啟示？明確：（1）醫師和醫務人員是保障人民健康、推進健康中國建設的重要力量，國家設立“醫師節”，有助于營造全社會尊醫重衛的良好氛圍，加快推進健康中國戰略深入實施。有利于營造尊醫重醫的社會氛圍，引導全社會尊重醫學，敬畏生命。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。補充 2）如何理解“生命價值高于一切”？（1）當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。（2）我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切?！咎骄颗c分享】P95為什么終南山等人被人們稱為“最美逆行者”？明確：不顧個人安危、救死扶傷、負重前行。有強烈的社會責任擔當。補充3）我們為什么要珍愛他人的生命？（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。（2）“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。主問題1預設答案1.為什么生命至上（為什么要敬畏生命）？（1）生命是脆弱的、艱難的。生命是堅強的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有敬畏之情；（2）生命是寶貴的，生命價值高于一切；（3）生命至上，自己的生命和他人的生命同樣重要我們要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生認真思考，結合實際情況，認真回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。
第二學程： 休戚與共 學習任務主問題2.如何敬畏生命？（如何做到休戚與共？ ） 【學法指導】第一步：自學要求（3分鐘朗讀1分鐘圈畫標記）朗讀P93-96，結合文中材料獨立思考要點，圈畫重點，標記問題第二步：互學要求（3分鐘）D號先講，C號補充，組長總結，達成共識。第三步：展學要求CD號分別展示，B號補充，A總結主問題2設計意圖給學生充分表達自己觀點的機會。引導學生擴展到對人與人之間的生命關系的思考，從而以平等的態度尊重，善待自己和他人的生命，對生命懷有敬畏之心。引導幫助學生謹慎對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。【閱讀感悟】P96“我是一個生命”PPT展示圖片：圖片給我們什么啟示？①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，意識到每個人都需要與他人共同生活?！咎骄颗c分享】P97PPT展示圖片：1.上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？“讓座”體現了對他人的關愛，給我們帶來的是感動；“我是你的拐杖”體現了同學之間的互相關愛和幫助，給我們帶來的是和諧與互助；“蹲下去”體現的是對他人的尊重，給我們帶來的是自尊；“陪伴和分享”體現的是對長輩的孝敬，給我們帶來的是親情和溫暖。2.你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態度？他們都做到了尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。明確：②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。PPT展示，思考：481名醫務工作者遞交疫情防控請戰書，說明什么？③我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。主問題2預設答案2.如何敬畏生命？（如何做到休戚與共？①敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 學生自學、同桌互學、班內小組代表展學，解決學習任務。學生觀看視頻，結合教材積極回答問題。學生積極思考問題，獨立思考，暢所欲言回答問題。 讓學生盡可能多的參與學習探究活動中，提高學生學習的積極性。
課堂練習 1、“國之興也，視民如傷?！?月4日清明節，我國舉行全國性哀悼活動，深切悼念抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞。莊重肅穆的儀式中就包括默哀3分鐘。行禮如儀，在深切的集體默哀中，你讀出了（C　?。?br/>①緬懷逝者，也是敬重生命、珍愛生命
②對新冠病毒的痛恨
③人民至上，堅持以人民為中心的理念
④逝者安息，生者堅強，我們在磨難中成長奮起A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2、在抗擊新冠肺炎疫情的戰疫中，中國人民用實際行動交出了一份完美的答卷。為了有效防控疫情，廣大群眾響應政府號召，不串門、不聚集、出門戴口罩，主動配合居家隔離、上報出行史、出示健康碼。并積極參加社區志愿者活動。這些行為所展現的美好品質是（　A?。?br/>①敬畏生命，珍視生命
②誠實守信，信守承諾
③關愛他人，服務社會
④開朗豁達，以禮待人A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3、許多野生生物能夠為人類提供重要的藥材；許多生物能夠為人類提供食品、醫藥、化工及制造業的原料；仿生學、動植物品種的改良都需要野生生物；色彩紛呈的花木及神態各異的動物能給人以美的感受。這啟示我們（　B　）
①要珍愛生命
②要尊重大自然
③自然界給我們提供了無窮無盡的各種資源
④大自然的其他生命是服務于人類的A．③④ B．①② C．①③④ D．②③④4.孔子說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”中國古人就是在“畏天命、畏大人、畏圣人之言”的畏懼之心中自覺地約束著自己的行為。下列觀點對此理解正確的有(　C )①我們對生命要有一種敬畏的情懷，意識到自己與其他人的生命休戚與共　②我們對生命有敬畏感，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，走向道德的生活　③中國古人比現在的中國人道德素質高?、苋绻覀儧]有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀A．①③④　B．①②③　　C．①②④　　　D．②③④5.某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ D ）A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。”C．小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做?！盌．小梅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命6.記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，林森浩曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（ B ）① 敬畏生命就能處理好人與人之間的關系 ②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系 ④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每一個人 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 學生當堂練習，作答，糾錯。 及時鞏固強化理解，學以致用。
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的，生命也是短暫的，我們每個人都難以抗拒生命發展的自然規律。在生命的傳承關系中，正確認識和面對自己的生命；人類的精神文明也不斷積累和豐富 師生共同總結，學生認真傾聽講解，積極配合老師梳理知識。 加深學生對知識的理解，提高綜合分析能力，培養思辨思維。
板書 學生仿照思維導圖，細化問題，整理思維導圖。 形成知識體系框架，大處著眼，細節理解鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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