資源簡介

一氧化碳的性質
教學目標
知識與技能：
1．了解一氧化碳的物理性質
2．掌握一氧化碳的化學性質，知道一氧化碳能與血紅蛋白結合使人中毒
過程與方法：
1．通過回顧氫氣還原氧化銅實驗裝置，進而改進設計一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置，初步掌握知識遷移的能力，同時體會到不同物質具有不同性質
情感態度與價值觀：
感受化學與生活的緊密關聯，形成保護環境、節約能源的思想
通過學習CO的化學性質，感悟辯證地認識事物的重要性
重點難點
1．重點：CO的化學性質
2．難點：設計實驗裝置證明CO具有還原性
教學手段
多媒體
教學方法
討論、講述
教學流程
(
類比碳和氫氣
，
討論
CO是否具有還原性
) (
CO除了毒性還具有可燃性
) (
引入
：CO有毒
)
(
閱讀書本找到CO收集方法
) (
設計實驗驗證
CO是否具有還原性（從氫氣還原氧化銅裝置出發進行改進）
)
(
總結CO的性質
)
教學內容
【引入】冬天洗澡的時候，特別容易發生危險的情況，我們先來看一段視頻。
視頻中這個丈夫為什么在洗澡的過程中感到了頭昏想吐呢？
【學生】因為煤氣的成分之一是CO，使用過程中CO氣體泄露出來使他中毒了（甲烷的不完全燃燒產生了CO）
【教師】CO是到底是種怎樣的物質呢？
【學生】一種無色無味的有毒的氣體，因此它的泄露不易讓人察覺。
【教師】CO是怎么讓人中毒的，我們通過第二個視頻來了解一下。
【視頻】誰能說說CO使人中毒的原因呢？
【學生】CO與人體中的血紅蛋白結合后，血紅蛋白不能輸送氧氣，導致人窒息。
【板書】CO有毒性，會和血紅蛋白結合，導致無法供氧而窒息
【教師】那么遇到CO泄露的情況，應該怎樣處理呢？
【學生】切斷源頭，開窗通風
【教師】同學們說的都非常好。學習能讓我們更好的了解一種物質的性質，所以我們今天這節課就來研究CO。大家在剛才第一段視頻中看到CO除了毒性，還有什么性質嗎？
【學生】可燃性
【教師】可燃性有何用途？
【學生】燃料【教師】那么一氧化碳燃燒時候的火焰是什么顏色的？
【視頻】一氧化碳的燃燒
【學生】一氧化碳燃燒火焰的顏色是藍色。
【教師】你認為一氧化碳燃燒的產物是什么呢？
【學生】二氧化碳
【教師】我們怎樣來證明？
【學生】將一個涂有二氧化碳的燒杯罩在火焰的上方，發現燒杯壁變渾濁，說明CO燃燒產生了二氧化碳。
【板書】CO有可燃性
方程式及現象
【過渡】可見任何的事物都有兩面性，CO有毒，卻是很好的燃料，使人類能夠脫離伐薪燒炭的時代，進入燃氣時代。之前我們還學過一種燃燒產生淡藍色火焰的氣體，氫氣。氫氣除了可以做燃料之外，還能把氧化銅中的銅提取出來。
【教師】為什么氫氣能從氧化銅中得到銅單質呢？
【學生】因為氫氣具有還原性
【教師】什么是還原性？我們還學過什么物質具有還原性？
【學生】還原性是物質得到氧的能力
【教師】為什么碳和氫氣具有還原性？
碳具有還原性
氫氣具有還原性
【教師】那么CO是否有能力獲得氧呢？請同學們討論一下，說說原因
【學生】CO燃燒能生成CO2，這個過程中CO得到了氧，因此CO應該也有還原性，能把氧化銅中的氧奪走生成銅單質和二氧化碳。
【教師】如果CO具有還原性，能夠與氧化銅發生化學反應，那么我們可以觀察到什么現象？
【學生】黑色固體變為紅色，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁。
【教師】為了證明CO是否具有還原性，我們需要設計一套反應裝置。我們是根據什么條件來選擇反應裝置的呢？
【學生】反應物的狀態，反應條件
【教師】CO是氣體，氧化銅是固體，反應可能需要一定的溫度，有什么我們學過的類似的反應裝置可以使用嗎？
【學生】氫氣還原氧化銅的裝置
【教師】那么CO還原氧化銅也能直接用這套裝置嗎？如果不能，應該如何改進呢？請大家討論一下。（提示：從氣體的性質、反應的產物需要檢驗等角度分析）
【學生】討論
【教師】我們請幾位同學來說說他們的想法。
【學生】能：氣體和固體反應都要加熱；不能：CO有毒，不能直接排放到空氣中，裝置要密閉，要檢驗產物二氧化碳，所以要將生成物通出，會有未消耗的CO逸出，所以要處理尾氣。
改進方法：選取玻璃管，兩頭塞上單孔橡膠塞，連接兩根導管，這樣CO就能通入了，然后用導管將生成的氣體通入盛有澄清石灰水的多功能瓶中檢驗產物，將尾氣用導管通出收集或者點燃。
【教師】很好，同學們開動腦筋，設計了一個適合CO與氧化銅反應的裝置及具體的實驗步驟。
【學生】驗純（CO爆炸極限為12.5%~75%），通CO一段時間（趕走玻璃管內的空氣防止爆炸），加熱，停止加熱，裝置冷卻后停止通CO（防止銅再次被氧化），尾氣處理。
【教師】CO有毒，所以不在課堂上演示，請大家一起看視頻。
【視頻】CO還原氧化銅
【教師】視頻中，他沒有將CO收集起來而是直接將其點燃，這樣也是一種處理尾氣的方法。我們看，實驗開始前已經氣體驗純過了，首先通入一段時間的CO，把裝置里的空氣趕盡，然后加熱玻璃管，慢慢的，產生的氣體使得澄清石灰水變渾濁了，說明產物中有二氧化碳?？吹胶谏勰┳兂杉t色固體說明氧化銅被還原成銅單質以后停止加熱，繼續通CO直到裝置冷卻。
【教師】在開始通入CO到停止通CO的過程中，尾氣處理一直在進行，為什么？
【學生】因為一開始CO沒有與氧化銅反應；開始反應后氣體和固體的反應不是完全的，總有沒有接觸氧化銅的氣體被通出玻璃管，這部分未反應的CO也需要處理掉；到了反應結束，要通CO到裝置冷卻，這些CO仍需要處理。
【教師】CO通入了澄清石灰水，停止加熱后石灰水會不會被倒吸到裝置中？
【學生】不會，CO一直在通，玻璃管內壓強沒有變小
【教師】好，這個實驗中，我們觀察到什么現象？
【學生】黑色粉末變紅色
【板書】CO有還原性
方程式及現象
【教師】書上P111頁也有一副CO還原氧化銅的裝置圖，和我們設計的裝置又有所不同，同學們能說說書上的裝置有什么優點嗎？
【學生】充分利用能源
【教師】利用CO的還原性，我們可以用CO來冶煉金屬
【過渡】看來CO也有很多有用的性質。最新的研究還發現及其少量的CO有醫學用途呢：
汽車尾氣以及不完全燃燒產生的有毒氣體一氧化碳，如今給醫學帶來新希望。全世界研究者都想利用它推動某些疾病的治療。“它的積極作用是不久前才被認識到的，”耶拿市弗里德里希席勒大學分子醫學中心的生物物理學家斯特凡海涅曼說。研究人員確信，一氧化碳能夠改善內部器官的供血，減弱器官移植后的排斥反應。它還有抑制慢性腸炎的作用?！?br/>那么如此有用的氣體，我們制取之后怎樣來收集呢？收集氣體需要考慮哪些因素？
【學生】密度和溶解性
【教師】同學們可以看書，找找CO的相應物理性質
【學生】閱讀書本后回答：應該用排水法收集
【小結】好，今天我們學習了一種新的物質CO，同學們能不能總結一下CO有哪些物理性質，哪些化學性質？
【學生】
【教師】看來一種物質沒有絕對的好壞之分，我們如何使用才是關鍵。因此，我們要全面辯證的看待事物，取長補短，才能更好的發揮物質自身的性質，造福人類。
2

展開更多......

收起↑