資源簡介

《二氧化碳和一氧化碳》
1、 教材地位
本節課選自義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級上第六單元《碳和碳的氧化物》中的課題3《二氧化碳和一氧化碳》。本節課主要介紹了二氧化碳的性質和用途，本節課不僅實驗多，而且還要充分聯系生活實際。
1.教學目標：
①知識與技能：a通過實驗，了解二氧化碳的性質
b通過實驗，學會觀察現象，分析現象及結論。
c通過設計簡單的實驗，了解如何使用控制變量法。
②過程與方法：通過實驗，體驗設計實驗、觀察實驗現象，并分析、推理得出結論的過程。
③情感態度與價值觀：通過學習與探究，保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，讓學生明確生活中處處有化學，提高學生學習化學的興趣。
2.教學重難點：
重點：二氧化碳的性質
難點：二氧化碳與水反應的原理的探究
2、 教學過程
教學環節 教 師 活 動 學生活動 設計意圖
創設情景引入新課實驗探究討論交流得出結論討論交流知識應用得出結論實驗探究對比分析解釋分析聯系實際小結 講解 “死狗洞之謎”，引起學生興趣，引出課題3二氧化碳和一氧化碳。［演示實驗］展示一瓶制好的二氧化碳氣體，歸納二氧化碳的物理性質［設問］這三個實驗，說明二氧化碳有什么性質？［板書］一、二氧化碳（一）物理性質［演示實驗］向盛有二氧化碳的軟塑料瓶內加1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。［講解］二氧化碳也有三態變化，在加壓、降溫的情況下能變成液體和固體?？磿蠄D片，固體二氧化碳叫干冰，易升華，升華時吸收大量熱。［過渡］學習了二氧化碳的物理性質，二氧化碳有什么化學性質？［實驗］向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳，說明二氧化碳有什么物理性質和化學性質。（二）化學性質1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸。［實驗］向剛才變癟的塑料瓶內加入石蕊試液，振蕩，觀察顏色［分析］石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，稀醋酸能使石蕊變紅，而水和二氧化碳都不能單獨使之變紅，水和二氧化碳共同作用使之變紅，說明水和二氧化碳反應生成了酸性物質，使石蕊變紅。［板書］2、二氧化碳與水反應H2O + CO2＝H2CO3［實驗］將變紅的小花從集氣瓶中取出，用吹風機烘干，又看到什么現象？［追問］變回紫色，酸性物質呢？［板書］H2CO3 H2O + CO2↑［提問］怎樣檢驗一種氣體就是二氧化碳？提供一瓶碳酸飲料，其中是否含有二氧化碳？［實驗］碳酸飲料中二氧化碳氣體通入澄清石灰水（三）用途介紹：光合作用、滅火、氣體肥料，干冰用于人工降雨、舞臺效果等。解開“死狗洞”之謎［設疑］進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，應怎樣操作，來檢驗二氧化碳含量對人生命構成威脅？［提示］根據二氧化碳的性質小結：中考考點滲透，本節內容在中考中的出題形式 觀看思考觀察討論交流逐一討論概括回答1、通常狀況下是無色、無味的氣體。2、密度比空氣大。3、能溶于水。記錄4、干冰（固體CO2）易升華。聽講觀看實驗 現象：下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅結論：二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。討論交流［探究］到底是那種物質使紫色石蕊試液變紅 ［分組實驗］向四朵有石蕊試液染成紫色的干燥小花分別噴稀醋酸、噴水、放入盛有二氧化碳的集氣瓶、噴水后可放入盛有二氧化碳的集氣瓶內，看顏色有什么變化。觀察顏色變化觀看實驗回答小花變回紫色學生思考歸納：碳酸不穩定，加熱生成水和二氧化碳。學生設計實驗記錄3、二氧化碳與石灰水反應CO2 + Ca（OH）2 ＝ CaCO3↓+ H2O［結論］做一個燈火實驗討論交流練習 引起興趣設疑概括二氧化碳性質讓學生產生求知欲知識條理化講解干冰引出化學性質聯系實際拓展知識培養解決問題的能力總結討論CO2和H2O反應突破難點讓學生理解水和二氧化碳反應生成酸設疑解釋原因解釋實驗現象引出性質體現性質決定用途，用途反映性質小結強化理解
［板書］
課題3 二氧化碳和一氧化碳
一、二氧化碳
（一）物理性質
1、通常狀況下是無色、無味的氣體
2、密度比空氣大
3、能溶于水
4、干冰（固體CO2），易升華
（二）化學性質
1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸
2、二氧化碳與水反應
CO2 + H2O＝H2CO3
H2CO3 H2O + CO2↑
3、二氧化碳與石灰水反應
CO2 + Ca（OH）2 ＝ CaCO3↓+ H2O
（三）用途
光合作用、滅火、氣體肥料、化工原料、干冰用于人工降雨、舞臺效果

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