資源簡介

《食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課是蘇科版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第六章第1節(jié)的內(nèi)容。前面學(xué)習(xí)了“環(huán)境中生物因素對(duì)生物的影響”，“人體的物質(zhì)和能量來源與食物”等知識(shí)，后面將要學(xué)習(xí)“能量的釋放和利用”，學(xué)習(xí)“各種生物之間的關(guān)系”，起到了呈上啟下的作用，進(jìn)一步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)“食物鏈”都有一些了解，但是對(duì)于“食物鏈”科學(xué)概念的建立和食物鏈的特點(diǎn)及書寫要求還不十分明確，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生合作意識(shí)并不完善，合作技能也不熟練，少數(shù)學(xué)生自我約束能力較差，用游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能活躍思維，提升興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
概述食物鏈的概念，描述食物鏈的特點(diǎn)。
能完成食物鏈的書寫。
關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定認(rèn)同生物在食物鏈中的地位。
四、教學(xué)重點(diǎn)
食物鏈的概念和特點(diǎn)
五、教學(xué)難點(diǎn)
食物鏈的書寫
六、教法學(xué)法
七、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入，引入新課
漢，劉向《說苑 正諫》中講到這樣一個(gè)故事：園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也。
這個(gè)故事描述了一件什么事情？其中反映了生物之間存在著什么樣的關(guān)系呢？（“螳螂捕蟬黃雀在后”，“吃與被吃”）
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間通過“吃與被吃”的食物關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)系是很容易看到的，那今天我們一起走進(jìn)生物世界，去看看這種聯(lián)系——食物鏈。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知
任務(wù)1：互動(dòng)游戲——農(nóng)田生物誰吃誰
農(nóng)田附近有：青草、蚱蜢、青蛙、雞、蛇、鷹等生物，它們之間有哪些存在“吃與被吃”的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組，用以下材料將其串聯(lián)起來。
空白卡片—書寫生物名稱（使用馬克筆書寫）
回形針—串聯(lián)生物卡片
注意：（1）請(qǐng)先從青草開始
（2）直到?jīng)]有天敵才能結(jié)束
（學(xué)生開始合作制作，教師觀察指導(dǎo)……）
小組展示：將制作的關(guān)系鏈向大家展示（同學(xué)間進(jìn)行評(píng)判）
最終形成三條關(guān)系鏈：（---代表回形針）
-青草--雞--鷹-
-青草--蚱蜢--雞--鷹-
-青草--蚱蜢--青蛙--蛇鷹-
將這3個(gè)分別展示在黑板上（磁鐵），選擇其中一條，
師：“像這樣的一條鏈狀結(jié)構(gòu)就是食物鏈，那你能總結(jié)出食物鏈的概念嗎？“
生：生物之間由于“吃與被吃“而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)
師：那這個(gè)鏈狀結(jié)構(gòu)就是一種聯(lián)系，所以什么是食物鏈呢？
生：生物之間由于“吃與被吃“而形成的聯(lián)系即食物鏈
師：我們一起得到了食物鏈的概念，不過還要像生態(tài)系統(tǒng)的概念一樣，要給加一個(gè)范圍“在一定區(qū)域內(nèi)“
師：那現(xiàn)在我們一起把食物鏈的概念敘述一遍
生：在一定區(qū)域內(nèi)，各種生物之間由于“吃與被吃”所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。
任務(wù)2：嘗試書寫——探尋食物鏈的書寫要點(diǎn)
拿著學(xué)生串聯(lián)的食物鏈卡片
師：這是我們制作食物鏈，如果我們把生物間的聯(lián)系換成箭頭是不是就可以食物鏈書寫出來了呢？
請(qǐng)同學(xué)們嘗試將制作的食物鏈書寫在任務(wù)卡上，請(qǐng)3位同學(xué)上黑板展示（生物用已制好磁力便條粘貼）
青草→雞→鷹
青草→蚱蜢→雞→鷹
青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹
預(yù)設(shè)1：學(xué)生在食物鏈中寫出了雞被蛇吃，這屬于沒有捕食關(guān)系的生物。
預(yù)設(shè)2：箭頭寫反，我們用箭頭表示生物之間的聯(lián)系，箭頭還表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向，那生物被捕食了，物質(zhì)和能量流向了誰呢？——流向捕食者。
預(yù)設(shè)3：前2個(gè)都未出現(xiàn)，則教師自己創(chuàng)設(shè)預(yù)設(shè)情景，得出書寫要點(diǎn)。書寫要點(diǎn)：（1）符合吃與被吃的關(guān)系。（預(yù)設(shè)1）
（2）箭頭指向捕食者。（預(yù)設(shè)2）
任務(wù)3：仔細(xì)觀察——找到食物鏈的一般特點(diǎn)
利用黑板上學(xué)生展示的食物鏈，食物鏈中每種生物就是一個(gè)環(huán)節(jié)，比如：“青草→雞→鷹“就是3個(gè)環(huán)節(jié)（利用另外2個(gè)食物鏈可以練習(xí)一下），那我們來看看食物鏈的第1環(huán)節(jié)，它們都是”青草“，還記得在制作食物鏈的時(shí)候，為什么要從青草開始呢？
預(yù)設(shè)1：青草是生產(chǎn)者，可以制造有機(jī)物為其他生物提供食物和能量，其他生物是消費(fèi)者只能直接或間接以植物為食。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生未能作答，教師給出提示，箭頭也表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向，能量的最初來源是太陽，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中那種生物可以從太陽那里獲取能量呢？——只有青草（生產(chǎn)者）
請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)卡內(nèi)容，總結(jié)食物鏈的一般特點(diǎn)（學(xué)生展示）：
（1）通常是由一種綠色植物開始，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。
（2）位于第二環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動(dòng)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。
（3）位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動(dòng)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。
（三）總結(jié)提升，鞏固提高
1.小結(jié)：
誰能和我們一起分析一下他這節(jié)課的收獲呢？
我學(xué)習(xí)到：食物鏈的概念、書寫和特點(diǎn)。（學(xué)生表述）
2.創(chuàng)設(shè)情境，情感升華
去一條學(xué)生做的食物鏈，將其中一個(gè)生物卡片，連同回形針一同取下，這樣食物鏈就出現(xiàn)斷裂，斷裂處前面生物缺少天敵，后面生物缺少食物，出現(xiàn)紊亂。（根據(jù)學(xué)生情況只做這一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生說）
因此，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，不能為了自身利益而去肆意捕殺野生動(dòng)物，去破壞它們的平衡。（社會(huì)責(zé)任）
3.鞏固練習(xí)
以下選項(xiàng)中，能夠正確表示食物鏈的是(　　)
A. 水稻→蝗蟲→青蛙→細(xì)菌、真菌
B. 草→兔→鷹
C. 草←昆蟲←青蛙←蛇
D. 陽光→草→牛→人
八、作業(yè)布置：
選擇一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，了解其中哪些生物存在吃與被吃的關(guān)系，看看你能從中能找到幾條食物鏈，選擇3—5條書寫在作業(yè)本上；（基礎(chǔ)）有興趣的同學(xué)還可以用身邊的材料制成精美鏈狀裝飾。（選做）
板書設(shè)計(jì)
6.1 食物鏈
1.概念：
吃與被吃（食物關(guān)系）
2.書寫：
（1）符合吃與被吃的關(guān)系。
（2）箭頭指向捕食者。
3.特點(diǎn)
“學(xué)生展示”
青草→雞→鷹
青草→蚱蜢→雞→鷹
青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹
學(xué)習(xí)任務(wù)卡： 6.1 《食物鏈》
任務(wù)1： 互動(dòng)游戲——農(nóng)田生物誰吃誰
農(nóng)田附近有：青草、蚱蜢、青蛙、雞、蛇、鷹等生物，它們之間有哪些存在“吃與被吃”的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組，用以下材料將其串聯(lián)起來。
空白卡片—書寫生物名稱（使用馬克筆書寫）
回形針—串聯(lián)生物卡片
注意：（1）請(qǐng)先從青草開始
（2）直到?jīng)]有天敵才能結(jié)束
任務(wù)2：嘗試書寫——探尋食物鏈的書寫要點(diǎn)
(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試將制作的食物鏈書寫在任務(wù)卡上(將生物之間的聯(lián)系用向右的箭頭“→“表示)
任務(wù)3：仔細(xì)觀察——找到食物鏈的一般特點(diǎn)
1 食物鏈通常是由一種__________開始，是生態(tài)系統(tǒng)中的_______。
2 位于第二環(huán)節(jié)的生物通常是__________，是生態(tài)系統(tǒng)中的_______。
3 位于食物鏈其他環(huán)節(jié)的生物大多是____________，是生態(tài)系統(tǒng)中的______
鞏固練習(xí)：
以下選項(xiàng)中，能夠正確表示食物鏈的是(　　)
A. 水稻→蝗蟲→青蛙→細(xì)菌、真菌
B. 草→兔→鷹
C. 草←昆蟲←青蛙←蛇
D. 陽光→草→牛→人

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