資源簡介

第六章 細胞的生命歷程
第二節 細胞的分化
教學設計
科目 生物 課題 6.2細胞的分化 課時 1課時
教學目標與核心素養 一、知識與技能1、說出細胞分化的概念及特點2、闡述細胞分化的實質及意義3、說明細胞全能性的概念及應用二、過程與方法通過比較和分類，明確不同細胞全能性大小的不同。三、情感態度與價值觀通過學習，關注干細胞研究進展和人類健康的關系。
教學重難點 教學重點：1、細胞分化的概念、特點2、細胞的全能性的概念及應用教學難點： 細胞的全能性的概念及應用
課前準備 教具：多媒體、黑板、粉筆
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
1.高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力,這體現了細胞的全能性。
2.能。
3.不能。 已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性。【師】從資料一可知道高度分化的植物細胞具有發育成完整植株的能力，這就體現了細胞的全能性。細胞的全能性是指細胞經分裂或分化后，仍具有發育成完整有機體或分化成其他各種細胞的潛能和特性。當然,那些沒有分化的細胞，如受精卵、動物和人體的早期胚胎細胞、植物體的分生組織細胞也具有全能性。【師】那么資料二可以得出已分化的動物細胞的細胞核具有全能性。動物細胞的全能性隨著細胞分化程度的提高而逐漸受到限制，這是指整體細胞而言。可是細胞核則不同，它含有保持本物種遺傳性所需要的全套基因，并且并沒有因細胞分化而失去基因，因此，高度分化的動物細胞核仍然具有全能性。大家可以舉個例子嗎？但是，到目前為止，人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培養成新的個體。大家可以舉個例子嗎？【師】但是，到目前為止，人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培養成新的個體。【師】在動物和人體內仍然保留著少數具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫做干細胞。人的骨髓中有許多造血干細胞，它們能夠通過增殖和分化，不斷產生紅細胞、白細胞和血小板，補充到血液中去。臍帶血中含有大量的干細胞，可以培養并分化成人體的各種血細胞。目前，臍帶血干細胞可以用于治療血液系統疾病。【師】現在看課本問題探討中的兩個問題，大家是不是就非常明白了？大家來回答一下吧。【師】評價講解這部分內容。【師】讓學生閱讀122頁科學 技術 社會。講解骨髓移植和中華骨髓庫的內容。與學生交流有關干細胞研究進展與人類健康的情況。比如在我國的很多大醫院，利用骨髓移植已經成功治愈了多例白血病患者。【師】有一個好身體很重要，大家一想到白血病、肝癌等這種疾病是不是感覺得病的人非常難受？雖然現在用利用骨髓移植來救命，但是等待合適骨髓的過程非常煎熬。所以大家一定要有一個健康的生活方式，要有愛心，關愛生命。 回答：細胞的增殖。（依據學生的學習，回答的可能不全面。） 在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞分化。學生回答：穩定性、普遍性等。同一個生物個體中，各種各樣的細胞遺傳信息是完全相同的，都來自受精卵。回答：1.植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力。2.能3.不能回答：克隆羊多莉還有克隆猴中中和華華。 通過觀看視頻，激發學生的強烈求知欲，引起學生的學習興趣。采取展示不同圖片的方法，進行對比，讓學生意識到不同組織細胞的形態、結構和功能不同。有助于總結細胞分化概念及意義。幫助學生掌握細胞分化的概念，明白什么是“穩定性差異”。培養學生的知識概括能力，總結能力。采用設問的形式，激發學生的求知欲，有助于細胞的全能性概念的導入。通過講解兩個資料，有助于學生明確已分化的植物細胞具有全能性，已分化的動物細胞的細胞核具有全能性。通過這部分的講解，教育學生要有愛心，關愛生命，維護人體健康。
作業布置 一、上網查閱關于干細胞的研究進展。二、預習一下新課，查閱一下細胞衰老的原因。
板書設計
第六章第2節 細胞的分化
一、細胞分化及其意義
1、概念：在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。
2、特點：
持久性
穩定性
普遍性
遺傳物質不變性
3、意義
二、細胞的全能性
1、概念：指已經分化了的細胞，仍然具有發育成完整的有機體或其他各種細胞的的潛能和特性。
2、應用：臍帶血干細胞可以用于治療血液系統疾病等。
3、干細胞的概念：動物和人體內仍保留少數具分裂和分化能力的細胞
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