資源簡介

汗液的形成和排出
一、教材分析
本節內容在教材中的地位作用:
本節內容是繼尿的形成和排出之后的另一條排泄途徑，通過汗液的排出，對于保持內環境的穩定性、人體進行正常的生命活動據有重要的意義，因此本節教材內容在教材中的地位同樣重要。
教學重點：生皮膚的結構特點和功能.
教學難點：汗液的分泌和排出過程.
二、學情分析
學生在學習前幾章知識的基礎上已具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。從人體的營養、呼吸、物質的運輸到人體內廢物的排出，他們之間雖然是獨立的但又存在著緊密的聯系，如血液循環把人體中的一部分廢物通過皮膚排出體外。
關于汗液，學生并不陌生，但對于皮膚的結構和功能理解起來卻并不容易，汗液的形成對于他們來說也顯得抽象了很多，學生的抽象思維能力有待提高，在學習時可以借助圖片和引導來幫助理解。
三、教學目標
【知識目標】
（1）說出皮膚的結構和功能
（2）說明汗液的形成和排出以及它對人體的意義
【能力目標】
通過觀察《皮膚的結構模式圖》并結合一些事例，培養學生的觀察能力、理論聯系實際能力、推測能力。
【情感態度價值觀】
通過皮膚的結構、附屬結構及它們的功能的學習，培養學生器官的結構與功能相統一的觀點。
四、教學方法
為達到以上的目標，突出重點，突破難點，讓學生輕松掌握所學知識，采用自主學習的方式：通過“先學后教”模式進行教學,在教法的設計上，體現“以學生為主體”的理念，以引導學生主動探究。
學生在學習時以小組合作探究的形式，采用①觀察法 ②資料分析法 ③歸納總結法學習本節知識。
五、教學流程
揭示課題: 今天我們學習第二節 汗液的形成和排出
自學指導: 認真閱讀課本內容，完成下列問題：
1._____是人體最大的器官 2.皮膚由____和_____構成
3.表皮內沒有_____和_____ 4.真皮內有豐富的______和______
5.皮膚有_______._______.__________.________等附屬物6.汗腺包括_____和_______兩部分 先 學 后 教 先學：學生按自學要求自主學習。 后教： 檢查填空 2.皮膚由____和_____構成 3.表皮內沒有_____和_____ 4.真皮內有豐富的______和______ 5.皮膚有_______._______.__________.________等附屬物 6.汗腺包括_____和_______兩部 二、精講指導 （一）、觀察課本71頁圖3.4-5皮膚結構模式圖，辨別皮膚的結構。 1、皮膚由哪幾部分組成？各部分有什么特點？ （請你完成圖解，各部分的結構特點在課本中標出。） ：由 組織構成，分為 皮膚的結構 ：主要由 組織構成， 含有 2、皮膚附屬物：1、 2、 3、 4、 等。 （二）、根據皮膚的結構特點，討論課本問題，推測皮膚的功能。教師及時補充糾正。 （三）、汗液的形成和排出 分泌部 1、汗腺 導管 2、血液→汗腺→汗液→導管→體外 3、調節體溫：汗腺和血管 4、衛生保健 4、皮膚中與調節體溫有關的結構是（ ） A.皮脂腺和汗腺 B.生發層和汗腺C.血管和汗腺 D.表皮和血管 5、人的手掌上的厚皮俗稱“老繭”，其顯著增厚的部分屬于（ ） A、生發層 B、角質層 C、皮下脂肪 D、脂肪細胞
板書設計 汗液的形成和排出分泌部 1、汗腺導管 2、血液→汗腺→汗液→導管→體外 3、調節體溫：汗腺和血管
六、教學反思
七、當堂訓練
1、下列各項中，不屬于皮膚附屬物的是（ ）
A、毛發 B、汗腺、皮脂腺 C、指（趾）甲 D、毛細血管
2、小王的手被劃破并感到疼痛，是因為皮膚真皮里分布有（ ）
A.毛細血管 B.感覺神經末梢 C.汗腺 D.黑色素細胞
3、下列各項中，不屬于人體皮膚的功能的是（ ）
A.保護 B.調節體溫 C.排泄 D.呼吸
4、有些人喝了酒臉色緋紅，其生理變化發生在皮膚的（ ）
A、角質層 B、生發層 C、真皮 D、皮下組織
答案：1D 2B 3D 4C
八、拓展訓練
1.人體的表皮不斷更新，脫落的皮肖來自（ ）
A.上皮組織 B.結締組織 C.肌肉組織 D.神經組織
2.下列各項沒有血管和神經的是（ ）
A.真皮 B.表皮 C.皮下組織 D.肌肉組織
3.皮膚受到創傷后能夠愈合，起作用的結構是（ ）
A.角質層 B.生發層 C.真皮 D.皮下組織
4..小王的手被劃破并感到疼痛，是因為皮膚真皮里分布有（ ）
A.毛細血管 B.感覺神經末梢 C.汗腺 D.黑色素細胞
答案：1A 2B 3B 4B

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