資源簡介 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【知識園地】漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝原因1.政治:漢初實行郡國并行,諸侯王與地方豪強勢力強大,朝廷對地方的控制很弱,社會秩序混亂。2.思想:漢初實行“無為而治”,諸子百家學(xué)說流行,許多士人四處游說,依附諸侯王,對抗朝廷。3.經(jīng)濟:富商大賈控制國家經(jīng)濟命脈,唯利是圖,不關(guān)心國事。(二)措施和作用領(lǐng)域 措施 作用政治 (1)采納主父偃的“推恩”建議,削弱諸侯王的勢力 (2)建立刺史制度,把全國劃分為13個州部 (3)確立由各地舉薦人才的察舉制 (1)中央對地方的控制大大加強 (2)西漢王朝選拔了一大批有杰出才能的人思想文化 接受董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的建議,把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想 (2)在長安興辦,培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才,儒士也進入各級政權(quán)機構(gòu) 儒學(xué)居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠(yuǎn)經(jīng)濟 (1)把鑄幣權(quán)收歸中央,并統(tǒng)一鑄造五銖錢 (2)實行鹽鐵官營、專賣 (3)統(tǒng)一調(diào)配物資與平抑物價 (4)注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),重視興修水利 國家財政狀況有了很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)軍事 (1)組建騎兵,反擊匈奴,取得河套和河西走廊地區(qū) (2)公元前119年,派衛(wèi)青、霍去病率軍出擊匈奴,進行了漠北戰(zhàn)役。 匈奴遭到沉重打擊,再無力與西漢對抗,部分匈奴人開始西遷(三)評價:漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面,使西漢王朝開始進入鼎盛時期。【碩果累累】1.西漢初,賈誼向文帝上《治安策》,“欲天下之治安,莫若眾建諸侯而少其力”。后來,漢武帝“眾建諸侯而少其力”的主要措施是( )A.行推恩 B.設(shè)刺史 C.推察舉 D.分郡縣2.漢武帝時期,西漢王朝進一步完善了秦王朝創(chuàng)造的監(jiān)察制度,加強中央對地方的控制。 這表現(xiàn)在( )A.推行郡縣制度 B.實行分封制度 C.建立刺史制度 D.創(chuàng)立科舉制度3.為了加強中央集權(quán),漢武帝采用董仲舒的建議,實行( )A.“推恩令” B.“以法治國” C.“罷黜百家,獨尊儒術(shù)” D.“無為而治”4.今天的北大和清華是我國的最高學(xué)府,我國古代的最高學(xué)府是( )A.大學(xué) B.儒家 C.郡國學(xué) D.太學(xué)5.漢武帝將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央,根本目的是( )A.改善財政狀況 B.便利商業(yè)活動 C.增加政府收入 D.加強中央集權(quán)6.公元前119年,漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病出擊哪個少數(shù)民族( )A.匈奴族 B.契丹族 C.女真族 D.蒙古族7.下側(cè)卡片內(nèi)容是漢武帝統(tǒng)治時期采取的措施。他實施這些措施的共同目的是( )A.強化君權(quán)神授思想 B.繁榮思想文化 C.擴大地方權(quán)力 D.鞏固大一統(tǒng)答案以及解析1.答案:A解析:本題考查漢武帝加強中央集權(quán)的措施。材料“欲天下之治安,莫若眾建諸侯而少其力”意為想要天下治理安定,就要廣泛地建立諸侯國,削弱諸侯國的實力。結(jié)合所學(xué)知識可知,漢武帝時期實行的“推恩令”體現(xiàn)了這一思想,A正確;B項是加強中央對地方監(jiān)督的制度,C項是選拔人才的制度,均與材料內(nèi)容無關(guān),故排除;材料反映的是廣建諸侯國,而非郡縣,故排除D項。故選A。2.答案:C解析:漢武帝建立刺史制度,把全國劃分為13個州部,每州部派刺史一人,代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟,嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?,中央對地方的控制大大加強。故選C。3.答案:C解析:漢武帝采納董仲舒的建議,實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”。4.答案:D5.答案:D6.答案:A解析:公元前119年,漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病分別率精騎出擊匈奴。7.答案:D解析:依據(jù)所學(xué)知識可知,漢武帝時期,為了解決王國問題,加強中央集權(quán),頒布了推恩令,為了加強思想控制,實行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”,為了加強經(jīng)濟控制,實行鹽鐵官營,這種情況下,漢朝實現(xiàn)了大一統(tǒng),由此可見,卡片內(nèi)容的共同作用是鞏固大一統(tǒng),D符合題意。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫