資源簡介

《一雙小小手》
設計意圖：
《小學生學習與發展指南》中要求：實施者選擇既 符合小學生的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的 新經驗既貼近小學生的生活，又有助于拓展小學生的經驗。
小學孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。然而，他們對 身體器官的認識還很膚淺愛護身體、保護自己的經驗又比較 缺乏。小手是小學生所熟悉的，他們每天都會用自己的小手去 做很多事情，如：穿衣、吃飯、喝水、畫畫、玩游戲等等。 雖然他們每天都在使用自己的小手，但是他們對自己小手的 認識并不全面。通過了解小學生的已知經驗得知，小學生對大拇 指、小拇指都認識，但對食指、中指和無名指個別孩子認識， 食指和無名指孩子容易混淆。手指游戲是每個孩子都喜歡玩 的，我們在一日活動中的過渡環節，也經常會和孩子們一起 玩，孩子們有一定的前期經驗。利用周末，引導孩子和家長 玩過手影游戲，這為本次活動的開展進行了前期鋪墊。
本次活動融合了游戲式的教學方法，通過游戲、操作、 談話、觀察等多種方式引導小學生認識手，運用已有的生活經 驗，讓小學生知道手能做許多事情，有很多的本領，初步掌握 保護小手的方法，讓小學生在輕松愉快地游戲氛圍中來體驗活 動的快樂。因此我選取了小學生比較熟悉的小手作為一個點, 設計了《一雙小小手》這次活動。
活動目標：
1 .認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。
2.知道小手的本領，了解保護手的方法。
活動重、難點：
認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。認識 自己的小手，了解每個手指的名字。知道小手可以做事情, 了解保護手的方法。
活動準備：
1 .教師準備：教學課件(PPT)o
2.小學生準備：和爸爸、媽媽在家玩過手影游戲。
活動過程：
一、談話導入
老師：今天森林里要舉行一場音樂舞會，我們一起看 看都有哪些小動物來參加呢？(播放手影視頻)
(1)老師：你看到了哪些小動物？
小學生回答
(2)老師：這些小動物是用什么變出來的？引出小手
的話題。
二、基本部分
(一)小手認一認
1.請小學生伸出兩只手比一比，知道自己約兩只手大小 一樣，老師比小朋友的手大。
(1)老師：那你認識自己的小手嗎？你的兩只小手是 一樣大嗎？可以怎樣比一比？
小學生嘗試比較。
小結：手掌對手掌，手指對手指，小手合起來。
(2)請小學生和老師比一比手的大小。
老師：老師和小朋友比一比，誰的手大？可以怎樣
比？
師幼進行比較。
2.請小學生認一認，知道小手上都長著什么。
(1)老師：看看我們的小手上都長著什么呢？
簡單了解指甲、手指、掌紋、指紋、手心、手背等。 點數知道每只小手有5個手指。
(2)老師：仔細看一下，每個手指一樣長嗎？
小結：手指有長有短，每個手指都有它自己的名字。
3.姑合已知經驗和玩手指游戲，小學生認識五個手指的 名字。
老師：你知道哪個手指的名字？
根據小學生的回答，逐個認識每個手指的名字。
大拇指——點贊、表揚、夸獎人的時候豎起大拇指。 小拇指 最小的，和好朋友拉拉勾。
食指——大拇指旁邊，名字由來，變成毛毛蟲撓癢 癢。
中指——最長、在五指中間，兩個中指搭房子。
無名指 J、拇指旁邊，兩個無名指點點頭。
小姑：原來我們每個人都有2只手，每只手有大拇 指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指，它們和我們 一樣都有自己的名字，而且可以幫我們做許多的事。
(二)鞏固認知
1.老師：剛才的小動物都是用那些手指變得？你會 嗎？
小學生交流自己的手指變出了什么，進一步鞏固手指的 名字。
(1)老師：你能告訴小朋友嗎？我們一起來試試。
“食指、中指變小兔，小兔蹦蹦跳。'‘食指和中指還可以變 什么？
(2)老師：你的手指還變出了什么？
(三)了解小手的本領
1.交流小手有哪些本領。
老師：小朋友的小手真靈活，變出了這么多好玩的東 西。你的小手還有哪些本領？誰來說一說。
小學生回答。
小結：我們的小手真能干，我們的生活、學習、游戲 都離不開它。小手不但能幫我們自己做事情，還能幫助朋 友、家人做事情。
2.小學生觀看課件，進一步了解手的本領。了解長大后 手的本領。
小姑：交警叔叔用雙手讓我們的出行更安全。理發師 用雙手把我們打扮得更美麗帥氣。環衛工人用雙手讓我們 的城市更干凈整潔。還有很多叔叔、阿姨，用自己勤勞的 雙手，讓我們的生活更美好。
三、 結束部分
老師：我們認識了自己小手，他可以幫我們干許多 事。森林里的小動物呀，邀請我們一起去參加森林音樂舞 會。我們小手拉小手，一起走吧。
四、 活動延伸：
在日常生活和游戲活動中繼續探索小手約本領。

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