資源簡(jiǎn)介

生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā)（第1課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 23 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：描述種子的萌發(fā)的環(huán)境條件。 ●過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué) 重點(diǎn) 種子萌發(fā)的環(huán)境條件
教學(xué) 難點(diǎn) 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩(shī)句。那它的意思是什么呢？ 這不但是草生命周期的生動(dòng)寫照，也是被子植物生命周期的生動(dòng)寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程。我們這一章就來(lái)詳細(xì)地認(rèn)識(shí)一下“被子植物的一生”。 出示主題：第一節(jié) 種子的萌發(fā) 感悟詩(shī)句 明確主題
自主 質(zhì)疑 合作 探究 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 俗話說(shuō)的好“一年之計(jì)在于春”、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？ ●提出問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要哪些條件呢？ 請(qǐng)分析如下的資料： 資料1：“春種一粒粟”，天寒地凍不適于播種。 資料2：播種前要給土壤施水，保持土壤潮濕，但是水分過(guò)多又會(huì)使種子霉?fàn)€。 資料3：播種前要疏松土壤，使土壤有足夠的間隙，保證土壤中有充足的空氣。 以上三個(gè)資料分別說(shuō)明了種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 激趣質(zhì)疑 根據(jù)資料和生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 ●作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。 ●制定方案：選種→設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 怎樣設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)閱讀教材“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，說(shuō)出該如何進(jìn)行探究活動(dòng)。 出示討論題，布置分組討論，完善實(shí)驗(yàn)方案。 （1）應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子來(lái)做實(shí)驗(yàn)？ （2）你們所探究的環(huán)境條件是哪一個(gè)？如何設(shè)置變量？ （3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可將種子分成幾組？每組多少粒種子？?jī)H一粒種子可行嗎？ （4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)照組應(yīng)該提供什么樣的環(huán)境條件？ （5）每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組除了所要研究的條件外，其他環(huán)境條件應(yīng)該如何設(shè)置？ （6）每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？每個(gè)實(shí)驗(yàn)組是否同時(shí)觀察？ ●實(shí)施方案：定期觀察→記錄結(jié)果 ●得出結(jié)論：分析結(jié)果，得出結(jié)論 ●表達(dá)交流： （1）如果事先知道2號(hào)瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置2號(hào)瓶是否還有必要？為什么？ （2）1號(hào)瓶和3號(hào)瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？ 思維拓展： （1）種子的萌發(fā)是否需要光照條件呢？你能設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究嗎？ （2）當(dāng)外界環(huán)境條件都適宜的時(shí)候，種子一定能夠萌發(fā)嗎？ 合理推測(cè)作出假設(shè) 分組討論制定方案 表達(dá)交流 分析實(shí)驗(yàn) 思維延伸
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā)（第2課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 24 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：描述種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件。描述種子的萌發(fā)過(guò)程。 ●過(guò)程與方法：運(yùn)用抽樣檢測(cè)法測(cè)定種子的發(fā)芽率。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與實(shí)踐，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。
教學(xué) 重點(diǎn) 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件
教學(xué) 難點(diǎn) 運(yùn)用抽樣檢測(cè)法測(cè)定種子的發(fā)芽率
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第二章 被子植物的一生 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣 二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：種子完整且胚是活的 三、種子萌發(fā)的過(guò)程 四、測(cè)定種子的發(fā)芽率
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明種子萌發(fā)的環(huán)境條件是什么？ 當(dāng)外界環(huán)境條件都適宜的時(shí)候，種子一定能夠萌發(fā)嗎？ 這節(jié)課我們繼續(xù)探討種子的萌發(fā)問(wèn)題。 思考回答 啟迪思維
自主 質(zhì)疑 合作 探究 二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 資料分析： 資料1：種皮缺損、種胚不完整的種子種下去后不能萌發(fā)，挖掘出來(lái)發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)腐爛了。 資料2：干癟的種子、儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子種下去后也不能萌發(fā)。 資料3：黃瓜的種子，種子一切完好，種下去后久久不能萌發(fā)。埋藏在雪山里面很長(zhǎng)時(shí)間的雪蓮種子，環(huán)境適宜一樣可以萌發(fā)。 上述資料說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 種子萌發(fā)需要自身?xiàng)l件，即便是環(huán)境條件很適宜，但自身?xiàng)l件不具備，種子也不能萌發(fā)。 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：種子是完整的且胚是活的。 分析資料 明確原理 歸納總結(jié)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 三、種子萌發(fā)的過(guò)程 當(dāng)種子的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件都具備時(shí)，種子開(kāi)始萌發(fā)。那么種子萌發(fā)的大致過(guò)程是怎樣的呢？ 出示玉米種子和菜豆種子萌發(fā)的過(guò)程示意圖，講解： 種子吸水→胚吸收營(yíng)養(yǎng)→胚根發(fā)育邢成根→胚軸伸長(zhǎng)→胚芽發(fā)育成芽→芽發(fā)育成經(jīng)和葉 四、測(cè)定種子的發(fā)芽率 引述過(guò)渡：一粒種子要想萌發(fā)長(zhǎng)成一棵參天大樹，或長(zhǎng)成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測(cè)定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在90%以上才適于播種，否則就會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。 質(zhì)疑：怎樣來(lái)測(cè)定種子的發(fā)芽率呢？在測(cè)定之前請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)如果你是一個(gè)農(nóng)民，從種子站買了一袋種子，測(cè)發(fā)芽率時(shí)，能把整袋種子都用上嗎？如不能，應(yīng)怎么辦？ (2)有人說(shuō)為避免浪費(fèi)，用三五粒種子測(cè)一下發(fā)芽率就行了。你認(rèn)為可行嗎？ (3)又有人說(shuō)測(cè)發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個(gè)大、飽滿的種子。這個(gè)想法對(duì)嗎？ (4)測(cè)發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？ (5)怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？各組測(cè)出的數(shù)據(jù)有所不同，請(qǐng)分析原因。測(cè)發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。 觀察識(shí)圖 明確種子萌發(fā)過(guò)程 明確問(wèn)題 分組討論 典型表述 明確測(cè)定發(fā)芽率的原理、方法和意義
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)（第1課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 25 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：描述根的生長(zhǎng)過(guò)程。初步學(xué)會(huì)探究根的生長(zhǎng)狀態(tài)的方法。 ●過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn) ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成愛(ài)護(hù)植物幼根、幼芽、枝條的習(xí)慣，保護(hù)植物。
教學(xué) 重點(diǎn) 描述根的生長(zhǎng)過(guò)程。探究根生長(zhǎng)的最快部位。
教學(xué) 難點(diǎn) 探究根生長(zhǎng)的最快部位。觀察根尖的結(jié)構(gòu)。
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 一、幼根的生長(zhǎng) 1.根尖的結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) 2.根的生長(zhǎng)：分生區(qū)細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目的增加 伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)→細(xì)胞體積的增大
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 提問(wèn)：種子在具備自身?xiàng)l件和環(huán)境條件后就能萌發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)述種子的萌發(fā)過(guò)程？ 引述：種子萌發(fā)成幼苗，幼苗又是怎樣長(zhǎng)成一棵植物乃至參天大樹的呢？ 揭示主題：第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 復(fù)習(xí)鞏固 引發(fā)質(zhì)疑
自主 質(zhì)疑 合作 探究 提問(wèn)：種子的萌發(fā)最先長(zhǎng)出哪個(gè)器官？根據(jù)你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)植物的生長(zhǎng)主要包括哪兩個(gè)部分的生長(zhǎng)？ 植物的生長(zhǎng)可分為：地下部分——根的生長(zhǎng)， 地上部分——枝條發(fā)育 一、幼根的生長(zhǎng) 出示植物的幼根，指出根尖部分——根的頂端到生有根毛的部分。 出示資料，布置分析，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理： 資料1：一株生長(zhǎng)良好的黑麥的根約1400萬(wàn)條，全長(zhǎng)600千米。這些根一共有150億條根毛，根毛全長(zhǎng)1萬(wàn)米，所有根的總面積是莖和葉總面積的130倍。 資料2：長(zhǎng)勢(shì)良好的一年生蘋果樹苗的根的分支總數(shù)達(dá)到5萬(wàn)條之多，而樹干分支不過(guò)10條，根的分枝能力是莖的數(shù)千倍。 切合實(shí)際 科學(xué)推理 明確根尖范圍 資料分析 分組討論
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 疑問(wèn)：（1）根的生長(zhǎng)速度為什么這么快？（2）根毛是什么？根為什么具有這么多的根毛？（3）根尖的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？ 1、根尖的結(jié)構(gòu) 出示根尖的結(jié)構(gòu)，閱讀教材相關(guān)圖文，完成下表： 根尖的結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)功能根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)
2、根的生長(zhǎng)——探究根的生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：幼根在試管中進(jìn)行無(wú)土培養(yǎng)，根部進(jìn)行標(biāo)記，定期記錄各部分生長(zhǎng)情況 長(zhǎng)度cm根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)開(kāi)始長(zhǎng)度7h后長(zhǎng)度24后長(zhǎng)度
根的生長(zhǎng)：分生區(qū)細(xì)胞分裂→細(xì)胞數(shù)目的增加 伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)→細(xì)胞體積的增大 知識(shí)延伸：根的生長(zhǎng)方向——向地性、向水性、向肥性 質(zhì)疑思考 分組討論 展開(kāi)自學(xué) 比較分析 完成表格 引導(dǎo)分析 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 分析表格 歸納小結(jié)
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)（第2課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 26 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：描述枝條的發(fā)育過(guò)程。知道無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。 ●過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析植物生長(zhǎng)狀態(tài)的方法。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。
教學(xué) 重點(diǎn) 描述枝條的發(fā)育過(guò)程。知道無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué) 難點(diǎn) 演示實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 一、幼根的生長(zhǎng) 三、植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 1.根尖的結(jié)構(gòu) 1.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類 2.根的生長(zhǎng) 2.需量最大的三種無(wú)機(jī)鹽 二、枝條是由芽發(fā)育成的 3.合理施肥
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 出示賀知章的《詠柳》，該詩(shī)句重點(diǎn)描述了植物的哪一部分？ 這千條萬(wàn)條枝條及其綠葉又是由種子的哪一部分發(fā)育來(lái)的？它們發(fā)育的過(guò)程又是怎樣的呢？ 揭示主題：第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 體味詩(shī)境 明確主題
自主 質(zhì)疑 合作 探究 二、枝條是由芽發(fā)育成的 1、芽的種類 引述：種子萌發(fā)后，最先由胚根萌發(fā)出根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。由此可見(jiàn)，枝條是由芽發(fā)育而成的。 出示“芽的種類示意圖”，介紹芽的種類： 按照著生位置——頂芽和側(cè)芽 按照將來(lái)發(fā)育——葉芽、花芽和混合芽 2、葉芽發(fā)育成枝條 出示“葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育”，讓學(xué)生明確枝條由芽發(fā)育來(lái)的過(guò)程。 強(qiáng)調(diào)：枝條由莖、葉和芽組成，枝條上的芽又可以發(fā)育成新的枝條，這樣植物就可以千枝萬(wàn)葉了。 理清原理 明確芽的類型 理清葉芽發(fā)育成枝條的過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 3、莖的生長(zhǎng)——長(zhǎng)粗和長(zhǎng)長(zhǎng) 年輪：木本植物中，因形成層細(xì)胞分裂活動(dòng)的快慢隨節(jié)變化而變化，不同季節(jié)顏色深淺結(jié)合起來(lái)成一圓環(huán)，這就是樹木一年所形成的木材，就是年輪。 年輪反映了莖加粗生長(zhǎng)的過(guò)程，可以由此推算出木本植物生長(zhǎng)的年代。 莖的加粗和長(zhǎng)長(zhǎng)是莖的形成層（分生組織）細(xì)胞不斷分裂和分化的結(jié)果。 木本植物莖的形成層很發(fā)達(dá)竟可以長(zhǎng)得很粗，草本植物莖的形成層不發(fā)達(dá)，莖不能長(zhǎng)的很粗。 三、植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類 提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)主要是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？不論是細(xì)胞數(shù)量的增多，還是細(xì)胞體積的增大，都需要不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括哪些呢？ 無(wú)機(jī)物——水、無(wú)機(jī)鹽（主要有含氮、磷、鉀的；還有含鉬、鎂、錳、硼、鐵等） 有機(jī)物——糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等 2、需量最大的三種無(wú)機(jī)鹽 三類無(wú)機(jī)鹽在植物生活中的作用含氮的無(wú)機(jī)鹽含磷的無(wú)機(jī)鹽含鉀的無(wú)機(jī)鹽
強(qiáng)調(diào)：果樹缺鐵會(huì)患黃葉病；果樹缺鋅會(huì)得小葉病；油菜缺硼會(huì)華而不實(shí)。 3、合理施肥 原理：不同的植物對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量不同； 同一植物的不同生長(zhǎng)期對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量不同。 方法：以農(nóng)家肥為主，配合施用化學(xué)肥料 結(jié)合實(shí)際理解年輪的成因 理解形成層的作用 了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類 了解三大無(wú)機(jī)鹽及其作用 理解合理施肥原則
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果（第1課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 27 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：概述花的基本結(jié)構(gòu)。概述傳粉的方式及過(guò)程。 ●過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物觀察，探究花的基本結(jié)構(gòu)。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的好習(xí)慣。
教學(xué) 重點(diǎn) 概述花的基本結(jié)構(gòu)。概述傳粉的方式及過(guò)程。
教學(xué) 難點(diǎn) 傳粉的方式及過(guò)程。
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 一、花的基本結(jié)構(gòu) 二、開(kāi)花和傳份 1.開(kāi)花 2.傳粉
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 布置學(xué)生背誦贊美花的詩(shī)句，引述：許多植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)開(kāi)花，開(kāi)花后就會(huì)形成果實(shí)和種子，種子又可以繁育新的一代。由此可見(jiàn)花、果實(shí)、種子都與植物的繁殖有關(guān)。 揭示主題：第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 詩(shī)句引入 啟疑激趣
自主 質(zhì)疑 合作 探究 一、花的基本結(jié)構(gòu) 出示“花的基本結(jié)構(gòu)”示意圖，提出問(wèn)題： 1、一朵花的基本結(jié)構(gòu)可以分成哪幾個(gè)部分？ 2、一朵花中的哪一部分結(jié)構(gòu)最重要的？為什么？ 讀圖聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 強(qiáng)調(diào)：（1）一朵花中，只有雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接的關(guān)系，所以說(shuō)，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。（2）有些植物的花還有其他結(jié)構(gòu)。如蜜腺，花蜜就是由蜜腺產(chǎn)生的。（3）綠色開(kāi)花植物花的形態(tài)都是相對(duì)固定的，花是植物分類的重要依據(jù) 二、開(kāi)花和傳份 1、開(kāi)花： （1）當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟，花就會(huì)開(kāi)放。 （2）開(kāi)花的習(xí)性，各種植物是不同的。一年生、二年生植物到生長(zhǎng)期就開(kāi)花，花開(kāi)后植株死亡。多年生植物到一定年齡才開(kāi)花，開(kāi)花后每年會(huì)開(kāi)花直至死亡。少數(shù)植物一生只開(kāi)一次花，開(kāi)花后植株死去。 （3）影響花開(kāi)放的因素有光照和溫度。 半枝蓮、醡漿草必須在強(qiáng)光下開(kāi)放 晚香玉、紫茉莉在傍晚開(kāi)花 牽牛花、梔子花在清晨開(kāi)花 2、傳粉 （1）概念：花粉從花藥里散放出來(lái)，落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。 （2）傳粉方式 自花傳粉——花粉落到同一朵花的柱頭上 異花傳粉——花粉落到另一朵花的柱頭上 異花傳粉的媒介 蟲媒花：靠昆蟲傳粉。花朵大而鮮艷、或具芳香氣味、或具有花蜜。如油菜、蘋果、桃、杏 風(fēng)媒花：花朵小，花粉多而輕，柱頭分叉具黏液。如玉米、水稻、揚(yáng)、柳 （3）人工輔助授粉：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的不足，采取人工的方法給異花傳粉的植物進(jìn)行輔助授粉。 聽(tīng)取講解 把握重點(diǎn) 聽(tīng)取講解 了解開(kāi)花的習(xí)性 明確概念 聽(tīng)取講解 辨析概念 了解技能
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思
教學(xué) 內(nèi)容 第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果（第2課時(shí)） 備課 教師
課時(shí) 安排 總第 28 課時(shí)，實(shí)際授課時(shí)間：第 周，星期 課型 新授課
教學(xué) 目標(biāo) ●知識(shí)與技能：描述受精的過(guò)程。描述開(kāi)花與結(jié)果的過(guò)程。闡明花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)、種子的關(guān)系。 ●過(guò)程與方法：聯(lián)系實(shí)際，闡明花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)、種子的關(guān)系。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花的良好習(xí)慣。
教學(xué) 重點(diǎn) 受精的過(guò)程。受精后子房的發(fā)育。
教學(xué) 難點(diǎn) 受精的過(guò)程。受精后子房的發(fā)育。
教輔 手段 PPt課件
板書 設(shè)計(jì) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 一、花的基本結(jié)構(gòu) 三、受精作用 二、開(kāi)花和傳粉 四、果實(shí)和種子的形成
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境 導(dǎo)入 問(wèn)題探究 出示蜜蜂在花中采蜜的圖片，提出問(wèn)題：蜜蜂采蜜的同時(shí)完成了植物體的哪一項(xiàng)生命活動(dòng)？ 引述：那么傳粉之后花會(huì)有哪些變化呢？這節(jié)課接著學(xué)習(xí) 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 思考回答 明確主題
自主 質(zhì)疑 合作 探究 三、受精作用 1、胚珠的結(jié)構(gòu)：出示“胚珠結(jié)構(gòu)示意圖”，講解胚珠的結(jié)構(gòu) 2、受精概念及過(guò)程 出示受精過(guò)程動(dòng)畫，分步講解受精過(guò)程。 （1）雌蕊成熟，柱頭上分泌黏液。 （2）落到柱頭上的花粉受到黏液的刺激開(kāi)始萌發(fā)，生出花粉管。 讀圖識(shí)辨結(jié)構(gòu) 看動(dòng)畫 了解受精過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
自主 質(zhì)疑 合作 探究 （3）花粉管穿過(guò)花柱進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管里含有兩個(gè)精子。 （4）花粉管深入到胚珠內(nèi)，頂端破裂，精子游動(dòng)出來(lái)。 （5）一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵；一個(gè)精子與兩個(gè)極核細(xì)胞結(jié)合形成受精極核。 受 精：精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵的現(xiàn)象 雙受精：兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。被子植物所特有。 四、果實(shí)和種子的形成 引述提問(wèn)：受精作用完成以后，花的各部分會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 花萼、花冠、雄蕊一般都凋落（花冠或存留），只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終形成果實(shí)。果實(shí)包括果皮和種子： 子房壁——→果皮 胚 珠——→種子 出示子房發(fā)育圖解，理解果實(shí)和種子而形成 知識(shí)延伸：食物中哪些吃的是果實(shí)？哪些吃的是種子？ 食用果實(shí)：蘋果、葡萄、梨、玉米 食用種子：蠶豆、綠豆、花生仁、杏仁 看動(dòng)畫了解受精過(guò)程 明確概念 聽(tīng)取講解 明確果實(shí)和種子的形成過(guò)程 識(shí)圖 鞏固理解 聯(lián)系生活 知識(shí)運(yùn)用
總結(jié) 轉(zhuǎn)化 引申 探究 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲及體會(huì)。 歸納總結(jié) 反思所學(xué)
鞏固 拓展 實(shí)踐 探究 布置作業(yè)，隨堂練習(xí) 反饋矯正，激勵(lì)評(píng)價(jià) 當(dāng)堂鞏固 反饋矯正
教學(xué) 反思

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