資源簡介

二氧化碳的性質和用途
教學目標
1、知道二氧化碳的物理性質和用途，理解二氧化碳的化學性質，根據它的性質解釋一些日常生活中的問題。歸納二氧化碳的性質，認識歸納的學習方法和思維方法。
2、了解溶洞的形成原理，通過有關實驗，學會觀察實驗現象的方法和由現象分析化學反應本質的方法。
3、知道二氧化碳對氣候、人體的影響，了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊，激發學習興趣。
教材分析
1、在《上海市初中化學學科教學基本要求》上，二氧化碳的性質和用途隸屬于第二單元：碳及其氧化物，學達到B級，就是要學生知道并理解二氧化碳的物理性質和化學性質，二氧化碳的用途及其對人體和環境的影響。
2、二氧化碳是初中化學課程中需要重點學習的物質，二氧化碳與氧氣相比，其化學性質更為復雜，可以與水反應生成碳酸，可以與氫氧化鈉、氫氧化鈣發生反應，二氧化碳的學習豐富了學生了解的物質類別和物質間的反應關系。在九年級化學課程后期，學生對二氧化碳性質的認識不會局限在二氧化碳與氫氧化鈉或氫氧化鈣的一兩個反應中，可能發展到二氧化碳能與堿這一類物質發生反應，但不要求判斷反應產物。
另外，二氧化碳對于動植物的生存、生長具有重要意義，二氧化碳還會引起溫室效應。作為含有碳元素的物質，二氧化碳是自然界中碳循環的重要結點，因此合理使用二氧化碳，有效控制二氧化碳的生成和轉化，是學生們應該關注的問題。
學情分析
學生對二氧化碳是十分熟悉的，碳酸飲料中有二氧化碳、二氧化碳可以滅火、二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁、二氧化碳參與光合作用、人呼出的氣體中含有二氧化碳、二氧化碳過度排放對引起溫室效應等。但是學生對自己已有的這些知識掌握的并不深入確切，比如如何證明碳酸飲料中確實有二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水渾濁的過程中發生了什么反應，二氧化碳為什么可以滅火……由于學生對二氧化碳的熟悉，以及基于這種熟悉可以自然而然產生問題，所以二氧化碳的教學可以考慮開放一些，以激發和滿足學生的好奇心為主線索，進行問題解決式的探究教學，最后再通過對問題解決結果的梳理形成對二氧化碳從物理性質到化學性質的全面認識。
重點與難點
重點：二氧化碳的化學性質
難點：二氧化碳與氫氧化鈣、氫氧化鈉的反應
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景，引入課題 【展示】走到學生中間，展示一瓶雪碧，擰開雪碧有氣體冒出，問里面是什么氣體 【錄像】“屠狗妖之謎”在意大利那不勒斯的深山峽谷中，有一個聞名的屠狗洞，洞里有個屠狗妖，當人牽著狗進入洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學家波爾曼決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進洞里，沒走多遠，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這是他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄忽不定，波爾曼抱著狗，跑出洞外，放聲大笑：“這屠狗妖原來是……” 【回答】二氧化碳氣體【觀看、思考】 激發了學生好奇心和探究欲望
二氧化碳的物理性質 【提問】為什么山洞中狗會死去而人卻安然無恙？科學家玻曼爾用什么方法來檢驗二氧化碳的？說明二氧化碳有什么性質？【小結】 通常是無色無味的氣體,密度比空氣大，能溶于水。【講解】 二氧化碳氣體在一定的條件下（增大壓強和降低溫度），可轉化為無色的液體，繼續降溫，還能進一步轉化為雪花狀固體，稱為“干冰”。【提問】如何設計一個實驗，證明二氧化碳密度比空氣大？【播放動畫】二氧化碳使蠟燭火焰熄滅【結論】二氧化碳的密度比空氣大；不能燃燒也不能支持燃燒。 【討論、交流】二氧化碳是無色無味的氣體,密度比空氣大二氧化碳能溶于水。打開汽水瓶，有氣泡逸出【觀看、思考】學生描述現象，解釋原因 訓練觀察和分析判斷能力激活思維，形成獨立思考能力 ，在快樂的氣氛中學習
二氧化碳的化學性質 【板書】 二、二氧化碳的化學性質1．通常不能燃燒，也不支持燃燒【提問】在之前的學習中我們學習了二氧化碳能和哪些物質發生反應？大家能不能幫著老師一起總結一下？3.與水反應【實驗一】 向滴有紫色石蕊試液的水中通入二氧化碳再將上述變紅的溶液加熱【歸納】 二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸很不穩定,易分解成水和二氧化碳,加熱時分解更快。請用化學方程式表示上述2個實驗中發生的化學反應4.二氧化碳的氧化性【提問】怎樣檢驗雪碧中有二氧化碳？請設計實驗方案。【實驗二】向澄清的石灰水中吹氣（描述實驗現象，寫出化學方程式）繼續向澄清石灰水中通入二氧化碳，觀察現象；再加熱，觀察現象。【實驗三】向氫氧化鈉溶液中吹氣，觀察實驗現象；設計向裝滿二氧化碳的塑料瓶中滴入數滴氫氧化鈉溶液，觀察現象；參照二氧化碳和澄清石灰水的化學方程式寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液的化學反應方程式【提問】塑料瓶為什么會變癟了呢？ 【討論、交流】2.不能支持呼吸在滴有紫色石蕊試液中通二氧化碳， 紫色溶液變紅色，說明有碳酸生成加熱后紅色溶液變紫色，說明碳酸分解了H2O＋CO2→H2CO3H2CO3→H2O＋CO2↑二氧化碳還可以和鎂發生反應2Mg+CO2 C + 2MgO 二氧化碳還可以與木炭發生反應C+CO2→2CO雪碧的相關實驗澄清石灰水變渾濁CO2＋Ca(OH)2→CaCO3↓＋H2O溶液由渾濁變澄清CaCO3＋CO2＋H2O→Ca(HCO3)2加熱后，又產生白色渾濁Ca(HCO3)2CaCO3↓＋CO2↑＋H2O反應無現象塑料瓶癟了，說明氣體減少了，發生了化學反應CO2＋2NaOH→Na2CO3↓＋H2O反應后裝置內氣體減少，壓強變小，產生壓強差，所以瓶子癟了 復習舊知，提高學生概括能力，鞏固知識加強實驗設計的體驗，動手實驗，體會知識獲得的過程
二氧化碳對氣候、人體的影響二氧化碳的用途 【提問】二氧化碳是大氣成分之一，約占空氣總體積的0.3%。引起溫室效應的主要是什么氣體？溫室效應對全球氣候的影響。人和其他動物呼吸作用呼出的是什么氣體？植物進行光合作用的又是什么氣體？如何認識二氧化碳氣體？【小結】二氧化碳在大氣中含量雖然不大，但是自然循環的重要氣體，為了防止溫室效應的進一步增強，我們人類需要控制二氧化碳的排放，使大氣中二氧化碳維持自然循環的平衡狀態。【提問】 從這些性質中可推測二氧化碳有哪些用途呢？此外，干冰可用來作制冷劑，保藏食品、人工降雨和制作人造云霧 【討論、交流】空氣中二氧化碳過多會造成溫室效應，使全球變暖，對人類危害很大。二氧化碳是自然循環中的重要氣體，沒有二氧化碳自然界的生命活動就不能進行，人類就難以生存下去。所以保持二氧化碳的平衡是最好的選擇。【討論、回答】光合作用的原料、滅火、制碳酸飲料、制冷劑保藏食物等CO2不能燃燒，也不支持燃燒──用于滅火CO2與水反應──用于制碳酸飲料與氫氧化鈣反應——用澄清石灰水檢驗CO2 體會聯系身邊的事例學習化學知識的方法
結束 總結并布置分層作業 回顧本課知識點
高溫

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