資源簡介

碳酸鈉
一、教學目標
（一）知識與技能：
1、知道碳酸鈉的物理性質；
2、理解碳酸鈉的化學性質；
（二）過程與方法：
通過探究，理解化學是一門建立在實驗基礎上的科學，知道化學實驗對科學探究的重要性。
（三）情感態度和價值觀：
1、培養在實驗中實事求是的科學態度；
2、發展獨立思考、合作交流的品質；
3、通過對碳酸鈉用途的學習，知道化學創造人類美好生活，從而提升學習化學的興趣。
2、教學重難點：
1、教學重點：碳酸鈉的化學性質
2、教學難點：碳酸鈉的化學性質應用
三、教學器材：
實驗儀器：試管、滴管
實驗藥品：久置的氫氧化鈉溶液、酚酞試液、碳酸鈉溶液、鹽酸、硫酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鋇溶液、氯化鈣溶液、氯化鋇溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液。
4、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 學生上臺演示久置的氫氧化鈉與鹽酸的反應。提問：從這個實驗中看到了什么異常現象？提問：氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，那么氣泡又是如何產生的呢？板書課題：碳酸鈉（Na2CO3) 觀察實驗現象，找出異常現象書寫化學方程式思考出現氣泡的原因 創設情境，引出課題，激發學生興趣。
碳酸鈉的性質 碳酸鈉的物理性質提問：請同學們觀察面前的碳酸鈉，描述碳酸鈉的物理性質。碳酸鈉的化學性質提問：看到Na2CO3這個化學式，根據已經學過的知識，寫出碳酸鈉能與哪些物質反應，將實驗方案寫在實驗報告的左側欄中。實驗驗證：請大家根據實驗方案進行驗證。提問：因此，我們可以整理出碳酸鈉具有哪些化學性質？小結：化學性質：1）水溶液呈堿性2）碳酸鈉+酸→鹽+二氧化碳+水3）碳酸鈉+堿溶液→鹽+堿4）碳酸鈉+鹽溶液→新鹽+新鹽練習 觀察固體碳酸鈉描述物理性質設計實驗方案交流實驗驗證完成化學方程式展示，觀察整理、歸納碳酸鈉的化學性質 通過學生自主探究，設計出碳酸鈉可能與哪些物質發生反應，并且對自己的設計進行探究，激發學生學習的主動性。知道化學實驗對科學探究的重要性。通過整理碳酸鈉的化學性質，培養學生歸納總結的能力。
碳酸鈉的用途 四、碳酸鈉的用途過渡：通過這節課的探究，我們知道在實驗室中碳酸鈉可以和許多物質發生反應，那么在工業生產中，碳酸鈉又有哪些用途呢？我們根據圖片一起來了解。玻璃工業制洗滌劑化工、冶金等其他部門食品工業制藥工業印染工業制革工業 觀看碳酸鈉的用途介紹 學習碳酸鈉的用途，知道化學創造人類美好生活，激發學習興趣。
實驗探究 探究：氫氧化鈉溶液中是否含有碳酸鈉過渡：我們已經總結出了碳酸鈉的化學性質，現在請大家根據碳酸鈉的這些性質，設計出合適的實驗方案檢驗出氫氧化鈉溶液中是否含有碳酸鈉，選擇其中一種方法檢驗。提問：能否用硫酸銅或硝酸銀來檢驗？練習 設計試驗方案驗證實驗 通過實驗方案的設計，引導學生從多種途徑解決問題，培養學生實事求是的科學品質。
小結 這節課我們學習了什么？ 歸納總結 學生歸納，加深對知識點的認識。
作業 完成學案
5、板書設計
碳酸鈉（Na2CO3)
1、物理性質
2、化學性質
3、用途
6、教案說明
本節課通過創設情境：中和反應時為什么會產生氣泡，引出課題。學生通過已經學過的知識，如酸和堿的部分化學性質，以小組合作的形式設計出碳酸鈉可能發生的化學反應，并通過實驗對本小組的設計進行實驗探究。根據實驗報告，整理歸納出碳酸鈉的化學性質，培養學生的歸納總結能力。
之后提出新的探究問題：學生面前的氫氧化鈉溶液是否變質。學生根據課堂中歸納出的碳酸鈉的相關性質，就能想到利用鹽酸、氫氧化鈣或氯化鈣等物質證明溶液中是否有碳酸鈉的存在。這兩個探究的問題讓學生能夠主動學習，使學生思維逐層深入，突出了“以學生為本”的教育理念。

展開更多......

收起↑