資源簡介

奇妙的碳元素
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
（1）正確書寫含碳元素物質(zhì)的化學(xué)式
（2）理解含碳物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，正確書寫有關(guān)化學(xué)方程式
（3）會(huì)應(yīng)用含碳元素物質(zhì)的知識解釋一些具體問題
2. 過程與方法
通過含碳物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的復(fù)習(xí)，形成分析，比較、歸納能力
3. 情感，態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過（石灰吟）這首詩，體驗(yàn)中華民族特有的堅(jiān)忍不拔的毅力和廉潔清白做人的高尚情操
（2）通過含碳元素物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，體會(huì)物質(zhì)的兩面性
二、教學(xué)重點(diǎn)：
含碳物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并能應(yīng)用知識點(diǎn)解決實(shí)際問題
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分析，歸納能力的培養(yǎng)，高尚情操的培養(yǎng)
四、教學(xué)方法：啟發(fā)講授法，互動(dòng)教學(xué)法
五、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引入主題含碳物質(zhì)之間的相互關(guān)系 展示于謙的照片【品詩歌】 石灰吟千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？（2）我們做人要向于謙學(xué)習(xí)，清清白白（3）這首詩中隱含了哪幾個(gè)化學(xué)物質(zhì)？請寫出物質(zhì)名稱和化學(xué)式（4）這首詩中涉及了哪些變化？請用方程式表示（5）從這幾個(gè)方程式中歸納的得出 CaOCaCO3 Ca(OH)2【童話故事】物質(zhì)世界里有一位父親姓碳，人們稱他為碳父。他有兩個(gè)偉大的理想：一是為人類燃燒，供給人間光與熱；二是為人類冶煉金屬。他有兩個(gè)寶貝女兒，由于小女兒出生時(shí)氧氣不足，天生營養(yǎng)不良，從小體弱多病，并且有劇毒。碳父后悔不該在氧氣不充足時(shí)生下這個(gè)孩子。父親為了彌補(bǔ)自己的過失，于是他把自己一身的絕技可燃性、還原性教給了小女兒，而大女兒認(rèn)為父親不公平，便惱羞成怒，她不但不能燃燒，而且也不支持碳父的燃燒，還給人類帶來了嚴(yán)重的“溫室效應(yīng)”。父親為了讓人類永遠(yuǎn)充滿溫暖、和平，于是忍痛割愛，在煤爐中奪走了大女兒的一個(gè)氧原子，將大女兒也變成了小女兒。此后父女三人一道造福于人類。”（1）故事中涉及到哪幾種物質(zhì)？和碳酸鈣比較在組成上有什么共同點(diǎn)？（2）故事中體現(xiàn)了單質(zhì)碳，一氧化碳和二氧化碳的哪些化學(xué)性質(zhì)和相應(yīng)的用途？（3）文中涉及到多少個(gè)變化？（用方程式表示）（4）三種物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（5）二氧化碳除了文中提到的化學(xué)性質(zhì)以外，還有哪些性質(zhì)？【猜謎語】小精靈遇險(xiǎn)小精靈很寂寞，少年宮里去玩樂。一頭扎進(jìn)紫水中，紫水變得紅彤彤。忽然感到渾身熱，來到空中急匆匆（1）小精靈是什么物質(zhì)，你猜的依據(jù)是什么？（2）謎語中含有我們已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，請你用化學(xué)方程式表示（3）謎語中體現(xiàn)了碳酸的什么化學(xué)性質(zhì)？ 【朗讀、感受】【思考、練習(xí)】【思考、練習(xí)、交流】 【思考、整理】【閱讀、思考】【思考、練習(xí)、交流】【思考、練習(xí)、交流】物質(zhì)是CO2，紫色溶液變紅色，說明和水反應(yīng)生成了一種酸性物質(zhì)，受熱后，紅色溶液變紫色，說明這種物質(zhì)遇熱不穩(wěn)定，應(yīng)該是碳酸H2O＋CO2→H2CO3 △H2CO3→H2O＋CO2↑酸性，不穩(wěn)定性 鞏固碳酸鈣和二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，碳酸鈣，氫氧化鈣和氧化鈣之間的關(guān)系，借此教育學(xué)生要清潔廉明鞏固單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，以及相互之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)兩面性的教育鞏固二氧化碳和碳酸之間的相互轉(zhuǎn)化，碳酸的化性質(zhì)
【小結(jié)】 CO CaOC CO2 CaCO3 Ca(OH)2 H2CO3 【思考、整理】【交流、討論】 訓(xùn)練整理和歸納能力形成獨(dú)立思考能力知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化
知識點(diǎn)應(yīng)用 【練習(xí)】1. 如何區(qū)別CO和CO2？有哪幾種方法？2. “溫室效應(yīng)”已日趨嚴(yán)重，作為一個(gè)學(xué)生你能做些什么？3. 【猜謎語】小二黑不團(tuán)結(jié)，高溫奪寶很激烈。一個(gè)得寶逃跑了，一個(gè)失寶在流血。（1）小二黑指我們學(xué)過的哪兩種物質(zhì)？（2）奪寶中的“寶”是什么？（3）請寫出謎語中的反應(yīng) 【思考、交流】（1）點(diǎn)燃 （2）通入澄清石灰水 （3）通入灼熱的氧化銅 （4）通入加有紫色石蕊的水中 等少開一天車，保護(hù)綠化，鼓勵(lì)用天然氣做燃料，開發(fā)新能源等 通過比較，是知識點(diǎn)更清晰，系統(tǒng)化體會(huì)化學(xué)和生活的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)保教育鞏固碳的還原性，并為下節(jié)課的復(fù)習(xí)做鋪墊
【小結(jié)】自然界中碳元素組成的物質(zhì)最多，今天我們就含碳無機(jī)物進(jìn)行了一定的復(fù)習(xí)，從相互之間的轉(zhuǎn)化，到各自的化學(xué)性質(zhì)，使知識點(diǎn)得到鞏固加深。下節(jié)課我們將對單質(zhì)碳，一氧化碳，氫氣的還原性進(jìn)行復(fù)習(xí)。 【回憶、思考】 體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)
六、作業(yè)：
考綱相應(yīng)含碳物質(zhì)部分

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