資源簡介

二氧化碳的性質
教學目標
1、 知識與技能：
（1） 了解二氧化碳的性質和用途。
（2） 了解并關注溫室效應。
2、 過程與方法：
（1）在教師指導下，獨立思考和小組討論，根據所要探究的問題設計簡單的實驗方案。
（2）能主動對問題可能的答案作出猜想
3、情感、態度與價值觀
（1）通過自主探究，體會到探究活動的樂趣，并培養合作、勇于探究的精神。
（2）樹立關注環境熱愛自然的意識。
教學資源分析
本課題主要介紹了二氧化碳的性質：不支持燃燒、與水反應，同時練習學生已有的知識，介紹了二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的原因，其中二氧化碳與水、石灰水的反應是本課題教學的難點。
教學策略分析
1、 主要采用實驗探究式的學習方式來掌握二氧化碳的知識。
2、 多次采用討論交流的學習方式，要學生從中學習經驗，換取自己的創新意識。
3、 關于溫室效應的教學，可以采用以下教學方法：課前布置教材中調查與研究。
教學重點難點
重點：二氧化碳的性質與檢驗
難點：二氧化碳與水、石灰水的反應
教學準備
1、 教學所需的有關儀器和藥品
2、 本課時的課件
3、 課前布置學生完成教材中的調查研究
教學過程
［引入］同學們有誰去過宜興善卷洞？請為大家描述一下，相信凡是去過的同學一定會為洞中形態各異的鐘乳石以及石筍而驚嘆，那么大家知道溶洞是怎么形成的嗎？由于石灰巖主要成分是碳酸鈣，遇到水和二氧化碳就會生成碳酸氫鈣，當溫度升高碳栓氫鈣又分解成碳酸鈣，并逐年沉積下來，由此我們知道二氧化碳在溶洞的形成過程中起著必不可少的作用。
［講解］除此之外二氧化碳也是自然界中必不可少的一種物質，它了自然界中的大氣循環（見圖），今天我們就來學習有關二氧化碳的性質。首先我們來看物理性質。
［活動與探究］向裝有兩只蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳
［提問］現象并分析原因（見課件）
［活動與探究］向一瓶裝有二氧化碳的塑料瓶中倒水并振蕩
［提問］現象并分析原因（見課件）
［提問］汽水中是什么氣體？如何證明？
［小結］二氧化碳的物理性質并同氧氣、氫氣比較（見課件）
［過渡］水中溶有氧氣是什么變化？二氧化碳溶于水中呢？
［活動與探究］取四朵用紫色石蕊染成的小花分別作四個實驗：一朵噴醋酸，一朵直接放入二氧化碳中，一朵噴水，一朵先噴水再放入二氧化碳中。
［提問］現象并分析（見課件）
［活動與探究］取出第四朵小花加熱
［提問］現象并分析（見課件）
［活動與探究］如何檢驗二氧化碳，二氧化碳通入石灰水中的現象并寫出方程式。
［思考］為了使石灰水刷的墻快點干，常在室內生個炭火盆，為什么？
［小結］二氧化碳的化學性質（見課件）并播放死狗洞的故事動畫。
［過渡］以上二氧化碳的性質決定了二氧化碳有哪些用途呢？
［展示］課件中的圖片
［過渡］二氧化碳既然有如此多的用途，那么是否空氣中的二氧化碳越多越好呢？
［講解］多了會引起溫室效應，溫室效應的定義，引起溫室效應的還有臭氧、甲烷以及氟氯代烷等。
［閱讀］書本并展示圖片
［設問］溫室效應的來源是什么呢？
［講解］由于溫室效應主要是由二氧化碳引起的，而二氧化碳主要有是由含碳元素的燃燒引起的，所以引起溫室效應的因素有很多。（見圖片）
［設問］由此我們應該采取哪些措施來防止溫室效應呢？
［討論］同學們各抒己見
［小結］植樹造林、減少煤的燃燒、使用新能源等。
［練習］見課件
板書設計
1、 二氧化碳的性質
1、物理性質
顏色 狀態 氣味 密度 溶解性
3、 化學性質
（1） 不支持燃燒也不能燃燒
（2） 與水反應
（3） 與石灰水反應——檢驗二氧化碳
2、 二氧化碳用途 滅火
致冷劑、人工降雨
植物光合作用（氣體肥料）
化工原料
3、 二氧化碳對生活和環境的影響
溫室效應定義：
溫室效應來源
防止溫室效應措施：

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