資源簡介

二氧化碳的性質和用途教學設計
教學目標
●知識與能力：
1、知道二氧化碳的物理性質、用途以及對環境的影響。
2、學會設計化學實驗的方法牢固掌握二氧化碳的化學性質。
3、培養學生的語言表達能力以及綜合分析問題和解決問題的能力。
●過程與方法：
通過實驗設計和實驗探究，學會設計化學實驗的基本方法。
●情感、態度和價值觀：
1、使學生從社會、生活等視角觀察二氧化碳的存在及用途體會化學與社會的關系，進一步認識二氧化碳的重要性。
2、通過二氧化碳對人體健康和環境的影響，培養學生樹立環保意識
教學重點：
1、二氧化碳的化學性質。
2、學會設計化學實驗及探究的方法。
教學難點：
在學習二氧化碳的性質時要和實驗探究相結合使學生學會設計化學實驗的方法，培養學生的語言表達能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
引 課 播放視頻奇怪的“死狗洞”。并提問：為什么狗死了人卻活者？ 學生觀看視頻并思考。學生充分發表自己的意見。 激發學生主動參與教學活動的意識和學習興趣，把學生帶人二氧化碳的世界。
學習二氧化碳的物理性質 1、提問二氧化碳有哪些物理性質？2、如何通過實驗證實二氧化碳能溶于水？3、怎樣通過實驗證實二氧化碳能溶于水？4、投影實驗裝置圖。 學生思考、回答實驗設計方案1、通過向“階梯蠟燭”中傾倒二氧化碳的實驗2、通過向“平衡紙筒”中傾倒二氧化碳的實驗3、向盛有二氧化碳的軟質塑料中倒水實驗4、學生觀看，并記住實驗現象和結論。 1、激發學生主動參與教學活動的意識2、培養學生設計實驗方案和口頭語言表達能力。3、充分體現化學的學科特點。4、在以后的學習中遇到類似問題要會解答。
學習二氧化碳的化學性質 （提問）二氧化碳有哪些化學性質 學生思考并回答。 激發學生主動參與教學活動的意識
（投影）二氧化碳的化學性質二氧化碳與水的反應。二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，二氧化碳不能供呼吸。二氧化碳與氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液的反應。5．讓學生探究汽水中含有二氧化碳氣體。 學生通過看投影，找出自己對二氧化碳化學性質的認識上存在的問題。 給學生展現出完整的二氧化碳的化學性質，以便學生全面掌握。
學生按以下探究過程：猜想與假設 ，驗證 猜想分析推斷得出結論進行探究 學會探究的方法，同時通過探究活動培養學生動手操作的能力和語言表達能力
學習二氧化碳的用途以及對環境的影響 （提問）二氧化碳有哪些用（投影）二氧化碳的用途。（重點強調二氧化碳能滅火的原因）（提問）二氧化碳對環境會造成什么影響？ 學生思考、回答學生通過看投影，熟記二氧化碳的用途進一步認識物質的性質與用途的關系。學生思考回答 回憶所學知識，激發學生積極參與教學的興趣給學生展現出完整的二氧化碳的用途，便學生體會到化學的價值。激發學生學習的愿望。
（投影）1、溫室效應產生的原因。2、溫室效應的危害。3、如何防止溫室效應？。 學生通過看投影，了解二氧化碳氣體對環境的影響并回答防止溫室效應的主要措施。 完整的給學生展現出二氧化碳對環境的影響，增強學生的環保意識。
鞏固 練習 投影習題：1、選擇（6道）2、填空 3、實驗探究 學生先獨立完成教師重點講解，解惑答疑并印發給學生。 鞏固本節課所復習的內容。培養學生分析問題、解決問題的能力。
課堂小結 重點內容：1、二氧化碳的物理性質和化學性質。2、二氧化碳的用途以及對環境的影響。3、設計簡單化學實驗的方法： 學生看大屏幕，回憶本節課復習的內容 對本節內容有完整的再現
六、板書設計
（一）CO2的物理性質
1、通常情況下是無色、無氣味的氣體。
2、能溶于水（1:1）
3、標準狀況下 CO2的密度是1.977 克 /升, 比空氣的密度大。
（二）CO2的化學性質
1、一般情況下，CO2不能燃燒，也不能支持燃燒。
2、CO2不能供給呼吸。
3、CO2能與水反應。
CO2+H2O = H2CO3
H2CO3 = CO2↑+H2O （碳酸不穩定）
4、CO2與石灰水[Ca(OH)2]反應。
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3↓（該反應常用于CO2的檢驗）
（三）二氧化碳的用途及對環境的影響
2017年4月14日

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