資源簡介

人教版（2019）選擇性必修一 穩態與調節 第5章 植物生命活動的調節
第2節 其他植物激素 教學設計
一、教學目標的確定
課程標準與本節相對應的要求是：舉例說明幾種主要植物激素的作用，這些激素可通過協同、 拮抗等方式共同實現對植物生命活動的調節，以此確定教學目標目標：
1、列舉其他植物激素
2、評述植物生長調節劑的應用
3、嘗試利用多種媒體，搜集并分析植物激素
二、教學重難點
1、教學重點
（1）其他植物激素的種類和作用
2、教學難點
（1）其他植物激素的種類和作用
3、教學設計思路
1. 文字敘述
教師利用課件展示其他植物激素的種類和作用，通過提問和閱讀資料，鍛煉學生的合作能力，通過閱讀教材回答問題，鍛煉學生的思維能力、理解能力
2. 框架圖
四、教學步驟
1、新課導入
教師用課件展示教材中的問題探討，并和學生一起探討下面的問題討論：
1. 乙烯在植物體內能發揮什么作用？
（乙烯有促進果實成熟的作用）
2. 在發揮作用時，乙烯的作用方式和生長素的有什么相似之處？
（兩者的作用方式類似，都是給細胞傳達信息，起著調節細胞生命活動的作用。兩者在調節植物生命活動時的作用不同）
2、新課講授
1、其他植物激素的種類和作用
【師】不知道同學們有沒有認真觀察過我們吃的水果，香蕉在剛摘下來的時候完全都是綠色的，口感苦澀，把蘋果與香蕉一起放置，一段時間后，香蕉就變成了黃色，口感甜膩，這時候香蕉變成熟了，這是怎么回事呢？是什么導致香蕉成熟的呢？
【生】乙烯
【師】對，成熟的果實里富含乙烯，它可以對鄰近的果實產生影響，乙烯也是一種植物激素。植物體內除了乙烯還存在赤霉素、細胞分裂素、脫落酸等植物激素
那么這個植物激素是怎樣被發現的呢
【教師活動】教師利用課件展示這幾種激素的發現歷程
1. 赤霉素
1926年科學家觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現植株瘋長的現象，病株往往比正常植株高50%以上，而且結實率大大降低，因而稱之為"惡苗病"?？茖W家將赤霉菌培養基的濾液噴施到健康水稻幼苗上，發現這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現了與"惡苗病"同樣的癥狀。1935年科學家從赤霉菌培養基的濾液中分離出這種活性物質，并鑒定了它的化學結構。命名為赤霉素。
2. 脫落酸
1961年W.C.劉和H.R.卡恩斯從成熟棉鈴里分離出一種能使外植體切除葉片后的葉柄脫落加速的物質結晶，稱為“脫落素Ⅰ”，但未鑒定其化學結構。1963年大熊和彥和F.T.阿迪科特等從棉花幼鈴中分離出另一種加速脫落的物質結晶，叫做脫落素Ⅱ。同年C.F.伊格斯和P.F.韋爾林用色譜分析法從歐亞槭葉子里分離出一種抑制物質，能使生長中的幼苗和芽休眠，他們命名為休眠素。1965年韋爾林等比較研究休眠素和脫落素Ⅱ的化學性質后，證明兩者是同一物質，分子式與大熊和彥等1965年提出的一致。統一命名為脫落酸。它在植物中普遍存在
3. 乙烯
早在1901年，俄國植物生理學家Nel jubow報道，照明氣中的乙烯會引起黑暗中生長的豌豆幼苗，產生“三重反應”，他認為乙烯是生長調節劑。以后許多工作也說明煤氣、煤油爐氣體和各種煙霧，都有調節植物生長的效果，它們都含有乙烯。英國Gane（1934）首先證明乙烯是植物的天然產物。美國crocker等認為乙烯是一種果實催熟激素，同時也有調節營養器官的作用。后來，由于氣相色譜技術的發展，大大推動了乙烯的研究。許多試驗證實，乙烯具有植物激素應有的一切特性。Burg（1965）提出，乙烯是一種植物激素，以后得到公認。
4. 細胞分裂素
1955年F.Skoog等培養煙草髓部組織時，偶然在培養基中加入放置很久的鯡魚精子DNA，髓部細胞分裂加快，如加入新鮮的DNA，則全然無效，可是當新鮮的DNA與培養基一起高壓滅菌后，又能促進細胞分裂。后來從從高壓滅菌過的DNA降解物中分離出一種物質，化學成分是6一糠基氨基嘌呤，它能促進細胞分裂，被命名為激動素。在激動素被發現后，又發現多種天然的和人工合成的具有激動素生理活性的化合物。當前，把具有和激動素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都稱為細胞分裂素。
教師展示完資料后，利用課件展示各個激素的作用部位和起的主要作用
并根據教材中的餓“思考討論”組織學生小組互相討論，并回答問題
1. 赤霉素與生長素的主要生理作用有什么相似之處？又有哪些不同？
（相同點：都能促進細胞的伸長，誘導細胞的分化，促進果實的成熟。
不同點：生長素能促進側根和不定根發生；赤霉素能促進細胞分裂，促進種子萌發等）
2.脫落酸與生長素、赤霉素、細胞分裂素的生理作用有什么不同？
（脫落酸能抑制細胞分裂，赤霉素、細胞分裂素能促進細胞分裂。脫落酸促進果實的衰老和脫落，生長素和赤霉素能促進果實的發育）
3.赤霉素和乙烯的生理作用可能存在什么關系？
（赤霉素和乙烯既有協同作用，也有拮抗作用。協同作用表現為都能促進開花；拮抗作用表現為赤霉素促進果實發育，乙烯促進果實成熟和脫落）
【師】在植物的生命活動調節中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應
教師利用課件展示“草莓果實發育和成熟過程中乙烯含量的動態變化”利用這個圖講解植物激素的含量在植物生長發育過程中并不是一成不變的，在不同的發育階段，激素含量會發生不同的改變。
利用“獼猴桃果實發育和成熟過程中激素的動態變化”分析各個激素對植物共同的調節
五、板書設計
一、其他植物激素的種類和作用
1.赤霉素的產生部位和作用
2.乙烯的產生部位和作用
3.脫落酸的產生部位和作用
4.細胞分裂素的產生部位和作用
二、植物激素間的相互作用
利用課件展示“成熟水果”的圖片，激發學生學習興趣，導入本節知識。
情境導入
利用課件展示植物激素的發現歷程資料，教師組織學生小組合作回答問題，鍛煉學生的合作意識
其他植物激素的種類和作用
利用課件展示“獼猴桃果實發育和成熟過程中激素的動態變化”師生共同分析曲線圖，分析各個激素之間的相互作用
植物激素間的相互作用
教師通過課件，帶領學生回顧總結本節課內容
課堂小結
2

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