資源簡介

燃燒和滅火（1）教學設計
教學目標
知識與技能
1.燃燒的條件；
　　2.滅火的原理和方法；
　 3.通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
過程與方法
運用科學探究的方法，通過創設情景，提出質疑(問題)，設計實驗并實施實驗， 教師引導，總結歸納，得出結論。
情感態度與價值觀 通過活動與探究和自制滅火器，以培養學生的創新精神。
學習者分析
學生學習本課之前已經有了一定的化學知識積累，對燃燒的現象也有一定的了解，對學習特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學生可以通過探究、分析總結得出。
本課題知識體系較為簡單，學生對自然及日常生活中的燃燒現象比較熟悉，在前面的化學學習中也已經了解了部分物質的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性認識，學生對滅火的方法也有一定的生活經驗。
本課題比較接近生活，學生學習起來難度不是很大，但是學習的主要障礙點在于著火點的認識，通常大多數學生理解滅火原理時會把將溫度降到著火點以下誤認為是降低可燃物的著火點，容易混淆。
教學重難點分析及解決措施
教學重點 燃燒的條件和滅火原理方法。
教學難點 燃燒條件的實驗探究及對著火點的理解。
利用活動元教學原理，設計一些活動，以突破教學的重難點.設計簡單合理可行的實驗來探究燃燒的條件，通過日常滅火的實例，分析滅火的原因，歸納滅火的原理和方法。通過資料數據出示幾種物質的著火點，來說明著火點是物質固有的屬性，不能升高或降低。只有這樣才能突出重點，分散難點，達到教學的目標。
教學設計
教學環節 及時間 活動目標 教學內容 活動設計 媒體功能應用及分析
引入新課 2分鐘 回顧已學知識明確教材地位 起到承上啟下的作用。 重點復習前單元知識點，利用一體機圖片引入新課。 師生互動 媒體展示 直觀展示火災現場，把學生帶入燃燒的情景中，展示航天英雄楊利偉 對學生進行愛國主義教育。
展示目標 1分鐘 明確每個學習目標學有收獲 展示三維目標 媒體展示，學生齊讀 用一體機展示使目標更具體、更重要。
課前預習 3分鐘 為本節課奠定基礎，也為學生自主學習創造機會，符合新理念。 帶著目標預習“燃燒與滅火”的知識點 教師布置，教給預習方法學生自我學習，教師板書要點 充分利用一體機交互性電子白板書寫,遮幕等功能。創設互動性環境。
新 授 探究新知 （一） 10分鐘 探究新知 （二） 15分鐘 探究新知 （三） 6分鐘 自學新知 1.燃燒的條件 通過演示實驗探究其結論。 2.通過日常滅火的實例， 歸納總結滅火的原理和方法。 3.實驗驗證滅火原理 1.學生自學滅火器的常識 1.燃燒的條件 2. 滅火的原理和方法。 學生防火逃生演練 3. 滅火器的常識 教師做演示實驗 學生討論得出結論 學生討論滅火實例，小組合作總結出滅火原理與方法。 師生實驗驗證滅火原理。 學生自主學習，學生在電子白板資源庫中設計簡易滅火器。 用PPT播放探究步驟、資料、實驗現象、結論。有利于學生對知識的形成、理解與記憶。 播放火災現場，達到身臨其境的感覺，出示討論題，展示滅火原理1 學生分組實驗。出示滅火原理反應用氈尖筆在幻燈片上寫字，點劃。加深學生對重難點、易錯點的強化。 學生在電子白板資源庫中設計簡易滅火器。充分體現交互性學習環境。
達標測評 5分鐘 檢測教學效果形成技能技巧 中考鏈接 突出教學重點 PPT出示檢測，提高檢測效率。
小結與評價 2分鐘 總結重點、評價課堂、師生進步。 本節學習 目標 師生在互動的學習環境中獲取知識。 PPT與電子白板交互使用，提高多媒體的利用率。

展開更多......

收起↑