資源簡介

　燒與滅火
【教學目標】
1．認識燃燒的條件和滅火的原理，并能用燃燒條件解釋生活、生產中燃燒、滅火事例；
2．了解防火和火災自救常識，學會火災逃生自救等方法，懂得保護自己；
3．了解易燃物、易爆物的安全知識
【重點、難點】
重點：1.認識燃燒的條件和滅火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知識。
難點：通過實驗、探究等活動，學習對獲得的事實進行分析并得出結論的科學方法
【教學策略】
主要通過實驗探究、生活化案例進行教學
【教學過程】 問題用Q表示
教學環節 內容 教師活動 學生活動
創設情境，引入 燃燒的特征 圖片展示：木炭、硫、鎂、鐵絲在氧氣中燃燒的現象 思考回答：物質燃燒的共同特征
環節一 燃燒的條件 1.圖片展示：哪些物質是可以燃燒的？沙子；棉花；木棒；水；酒精；煤炭；紙；玻璃棒2.演示實驗:燃燒條件的實驗Ｑ1:薄銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？Ｑ2：薄銅片上白磷燃燒而水中白磷不燃燒的事實，什么燃燒還需要什么條件？Ｑ3：在熱水中不燃燒的白磷，通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？Ｑ4：你能總結出燃燒需要哪些條件嗎？ 判斷并得出可以燃燒的物質——可燃物觀察并描述實驗現象思考討論并回答相關問題總結燃燒需要三個條件
環節二 滅火的原理和方法 1.列舉生活中滅火的實例2.為每兩位學生提供一支蠟燭并將其點燃3.介紹簡易滅火器及其使用方法、滅火原理、適用范圍（視頻也可） 根據滅火方法分析滅火原理想辦法將燃著的蠟燭熄滅并分析其滅火原理
環節三 易燃物和易爆物的安全知識 Ｑ1：什么是爆炸？Ｑ2：爆炸一定是化學變化嗎？視頻：粉塵爆炸實驗圖片展示：與燃燒或爆炸有關的圖標 閱讀課本Ｐ132－133,思考并回答相關問題
課堂總結
課堂檢測
【板書設計】
1、 燃燒的條件：１.可燃物；２.氧氣（或空氣）；３.溫度達到可燃物的著火點
強調：３個條件缺一不可！
2、 滅火的原理
１.隔絕空氣；２.清除可燃物；３.降低溫度至著火點以下
3、 易燃物、易爆物安全知識
【課堂檢測】
1．一場大火往往是由一個煙頭引起，煙頭在火災發生中的“罪狀”是 （ ）A．使可燃物的溫度達到著火點 B．提供可燃物 C．提供氧氣 D．降低著火點
2．根據你的生活經驗和所學知識判斷，下列做法錯誤的是 （ ）
A．電線短路著火，立即用水澆滅 B．加油站、面粉廠貼有“禁止煙火”的標志
C．焊割金屬，用稀有氣體作保護氣D．做菜時油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
3．將一塊棉布手帕浸泡在盛有70%的酒精溶液中，待均勻濕透后取出。將浸透的手帕舒展開，用鑷子夾住兩角，用火點燃。當手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損。對于這一現象，下列解釋正確的是 （ ）
A．這是魔術，你所看到的是一種假象 B．火焰的溫度低于棉布的著火點
C．水汽化吸熱使手帕的溫度低于著火點 D．酒精燃燒后使棉布的著火點升高
4.為探究燃燒的條件，小花同學查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃．然后她進行了如下實驗：
（1）按A裝置進行實驗，可觀察到的現象為①銅片上的紅磷________②銅片上的白磷________③水下的白磷________
（2）B裝置中a儀器的名稱為________在使用組裝好的B裝置前首先應該進行的操作是________然后加入藥品并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應的化學方程式為________其中MnO2的作用是________C裝置中水下的白磷燃燒．
（3）從以上實驗分析得出，燃燒需要的條件為：①物質具有可燃性、②________、③________．
【課后反思】
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