資源簡介

5.4 光合作用與能量轉(zhuǎn)化
學(xué)習(xí)目標(biāo)
說出綠葉中色素的種類合作用。
說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。
說出光合作用的過程以及對光合作用的認(rèn)識
嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素
說出光合作用原理的應(yīng)用
簡述化能合成作用。
光合作用是唯一能夠捕獲和轉(zhuǎn)化光能的生物途徑。因此，有人稱光合作用是“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”
一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
基礎(chǔ)梳理
捕獲光能的色素
（1）探究·實踐 綠葉中色素的提取和分離
綠葉中的色素能夠溶解在有機溶液 中，所以，可以用其提取綠葉中的色素。由于色素存在于細(xì)胞內(nèi)，需要先破碎細(xì)胞才能釋放出色素。綠葉中的色素不只有一種，它們都能溶解在層析液中，但不同的色素溶解度不同。溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。這樣，綠葉中的色素就會隨著層析液在濾紙上的擴散而分開。
目的提求
①進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離。 ②探究綠葉中含有幾種色素。
材料用具
新鮮的綠葉（如菠菜的綠葉）。
干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細(xì)吸管， 剪刀，藥匙，量簡（），天平等。 無水乙醇（也可用 的乙醇加入適量無水碳酸鈉來代替），層析液 （由20份在℃下分餾出來的石油醚、 2份丙酮和1份苯混合而成），二氣化硅和碳酸鈣。
方法步驟
1）提取綠葉中的色素
【1】稱取綠葉，剪去主葉脈，剪碎，放入研缽中。
【2】向研體中放入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入無水乙醇，迅速、充分地進(jìn)行研磨（二氧化硅有助于 ，碳酸鈣可防止 ）。
【3】將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）進(jìn)行過濾。將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管口塞嚴(yán)。
2）制備濾紙條
將干燥的定性濾紙剪成寬度略小于試管直徑、長度略小于試管長度的濾紙條，再
將濾紙條一端 ，并在距這一端底部處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線。
3）畫濾液細(xì)線
用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地面出一條細(xì)線（也可將濾液倒入培養(yǎng)皿，再用蓋玻片蘸取濾液，在橫線處按壓出均勻的細(xì)線）。待濾液干后，再重畫一到兩次。
4）分離綠葉中的色素將適量的層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層析液中，隨后用棉塞塞緊試管口。注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液，否則濾液細(xì)線中的色素會被層析液溶解，而不能在濾紙上擴散。也可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯。
5）觀察與記錄
觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素點的顏色和寬窄。將觀察結(jié)果記錄下來
（2）綠葉中的色素有4中，他們可以歸為兩大類：
葉綠素 葉綠素a（ ）
（含量約占 ） 葉綠素b（ ）
綠葉中的色素
類胡蘿卜素 （橙黃色）
（含量約占 ） （黃色）
科學(xué)家做過這樣的實驗：在色素溶液與陽光之間，放置一塊三棱鏡。陽光是由不同波長的光組合成的復(fù)合光，在穿過三棱鏡時，不同波長的光會分散開，形成不同顏色的光帶，稱為光譜。分別讓不同顏色的光照射色素溶液，就可以得到色素溶液的吸收光譜。
實驗結(jié)果表明：葉綠素a和葉綠素b主要吸收 和 ，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。這4種色素吸收的光波長有差別，但是都可以用于光合作用。
（3）一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光。
葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用
如果把水稻、蘋果等被子植物的葉肉細(xì)胞放在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以看到葉綠體一般呈扁平的 。不過，葉綠體內(nèi)更精細(xì)的結(jié)構(gòu)，就必須用電子顯微鏡觀察才能看清楚。
觀察電子顯微鏡下的葉綠體結(jié)構(gòu)，可以看到，葉綠體由雙層膜包被，內(nèi)部有許多基粒。每個基粒都由一個個圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成，這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為 。吸收光能的4種色素就分布在
上。基粒與基粒之間充滿了基質(zhì)。
每個基粒都含有兩個以上的類囊體，多的可達(dá)100個以上。葉綠體內(nèi)有如此眾多的基粒和類囊體，極大地擴展了受光面積。據(jù)計算，菠菜葉片中的類囊體的總面積競有左右。
恩格爾曼的實驗直接證明了 。結(jié)合其他的實驗證據(jù)，科學(xué)家們得出葉綠體是光合作用的場所這一結(jié)論。
在葉綠體內(nèi)部巨大的膜表面上，分布著許多吸收光能的色素分子，在類囊體膜上和葉綠體基質(zhì)中，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。這是葉綠體捕獲光能、進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
易錯提示
（1）葉綠素和類胡蘿卜素對綠光不是不吸收，只是吸收量較少；但是類胡蘿卜素對紅光是不吸收的。
（2）植物細(xì)胞的液泡中含有的色素不能進(jìn)行光合作用。
（3）葉綠體存在于植物綠色部分的細(xì)胞種，如葉肉細(xì)胞；非綠色部位的細(xì)胞沒有葉綠體。
二、光合作用的原理和應(yīng)用
基礎(chǔ)梳理
我們知道，光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。這一過程可以用下面的化學(xué)反應(yīng)式來概括，其中表示糖類。
·
光合作用的原理
光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水，氧氣的產(chǎn)生和糖類的合成不是同一個化學(xué)反應(yīng)，而是分階段進(jìn)行的。實際上，光合作用的過程十分復(fù)雜，它包括一系列化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)是否需要光能，這些化學(xué)反應(yīng)可以概括地分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)（現(xiàn)在也稱為碳反應(yīng)）兩個階段。
（1）光反應(yīng)階段
光反應(yīng)階段光合作用第一個階段的化學(xué)反應(yīng)，必須 才能進(jìn)行，這個階段叫作光反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段是在 上進(jìn)行的。
葉綠體中光合色素吸收的光能，有以下兩方面用途。一是將水分解為
和 ，氧直接以氧分子的形式釋放出去，與氧化型輔酶Ⅱ（）結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（）。作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時也儲存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使與反應(yīng)形成。這樣，光能就轉(zhuǎn)化為儲存在中的化學(xué)能。這些將參與第二個階段合成有機物的化學(xué)反應(yīng)。
（2）暗反應(yīng)階段
暗反應(yīng)階段光合作用第二個階段中的化學(xué)反應(yīng)，有沒有光都能進(jìn)行，這個階段叫作暗反應(yīng)階段。暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在 中進(jìn)行的。在這一階段， 被利用，經(jīng)過一系列的反應(yīng)后生成 。
是如何轉(zhuǎn)變成糖類的呢 20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文（M.Calvin，）等用小球藻（一種單細(xì)胞的綠藻）做了這樣的實驗：用經(jīng)過標(biāo)記的，供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤放射性的去向，最終探明了中的碳是如何轉(zhuǎn)化為有機物中的碳的。
綠葉通過 從外界吸收的，在特定酶的作用下，與 （一種五碳化合物）結(jié)合，這個過程稱作的固定。一分子的被固定后，很快形成兩個 分子。在有關(guān)酶的催化作用下，接受 和 釋放的能量，并且被還原。隨后，一些接受能量并被還原的，在酶的作用下經(jīng)過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)化為糖類；另一些接受能量并被還原的，經(jīng)過一系列變化，又形成。這些又可以參與的固定。這樣，暗反應(yīng)階段就形成從到再到的循環(huán)，可以源源不斷地進(jìn)行下去，因此暗反應(yīng)過程也稱作卡爾文循環(huán)。
簡而言之，在光反應(yīng)階段，光能被葉綠體內(nèi)類囊體膜上的色素捕獲后，將水分解為和等，形成和，從而使光能轉(zhuǎn)化成中的化學(xué)能；和驅(qū)動在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)，將轉(zhuǎn)化為儲存化學(xué)能的糖類。可見光反應(yīng)和暗反應(yīng)緊密聯(lián)系，能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)變化密不可分。光合作用產(chǎn)生的有機物，不僅供植物體自身利用，還養(yǎng)活了包括你我在內(nèi)的所有異養(yǎng)生物。光能通過驅(qū)動光合作用而驅(qū)動生命世界的運轉(zhuǎn)。
（3）光合作用的產(chǎn)物有一部分是淀粉，還有一部分是蔗糖。蔗糖可以進(jìn)入篩管，再通
過韌皮部運輸?shù)街仓旮魈帯?br/>光合作用的應(yīng)用
光合作用的強度（簡單地說，就是指植物在單位時間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量），直接關(guān)系農(nóng)作物的產(chǎn)量，研究影響光合作用強度的環(huán)境因素很有現(xiàn)實意義。
根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可以知道，光合作用的原料—— ，動力—— ，都是影響光合作用強度的因素。因此，只要影響到原料、能量的供應(yīng)，都可能是影響光合作用強度的因素。例如，環(huán)境中濃度，葉片氣孔開閉情況，都會因影響的供應(yīng)量而影響光合作用的進(jìn)行。葉綠體是光合作用的場所，影響葉綠體的形成和結(jié)構(gòu)的因素，如無機營養(yǎng)、病蟲害，也會影響光合作用強度。此外，光合作用需要眾多的酶參與，因此影響酶活性的因素（如溫度），也是影響因子。
易錯提示
（1）葉綠素吸收光能不需要酶的參與。
（2）光反應(yīng)產(chǎn)生的只能用于暗反應(yīng)，不能用于細(xì)胞中其他部位的生命活動，其他部位的生命活動所需來自細(xì)胞呼吸，因此，植物的來源有兩個途徑：細(xì)胞呼吸和光反應(yīng)。
（3）暗反應(yīng)不直接需要光照，但是如果沒有光照，光反應(yīng)停止后，暗反應(yīng)很快會停止。
（4）還原為糖的一系列反應(yīng)是由卡爾文發(fā)現(xiàn)的，因此，暗反應(yīng)又叫卡爾文循環(huán)。
（5）的還原中，大部分經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，重新生成了，以保證的固定能持續(xù)進(jìn)行，少部分被合成了。
（6）硝化細(xì)菌：屬于需氧、自養(yǎng)細(xì)菌，為原核生物。
（7）常見的化能自養(yǎng)生物有硝化細(xì)菌、硫化細(xì)菌、氫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等。
隨堂訓(xùn)練
1．某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，為了確定無水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，進(jìn)行了4組實驗來驗證，四組實驗結(jié)果如圖所示，第④組是進(jìn)行了正確操作的對照組。下列針對實驗結(jié)果的相關(guān)分析不正確的是 （ ）
A.①可能是由于未加CaCO3而得到的實驗結(jié)果
B.②可能是由于用水取代了無水乙醇而得到的實驗結(jié)果
C.③可能是由于未加SiO2而得到的實驗結(jié)果
D.綠葉中的色素都能夠溶解在層析液中，四種色素的溶解度相同
2．如下圖所示，有甲、乙、丙、丁4盆長勢均勻的植物置于陽光下，甲添加品紅色光；乙添加綠色光；丙添加品紅色濾光片A；丁添加綠色濾光片B。經(jīng)過一段時間，各盆中長勢最旺的和長勢最差的依次是 （ ）
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁
3．下圖分別是薩克斯、魯賓卡門、恩格爾曼所做的關(guān)于光合作用的三個經(jīng)典實驗。下列相關(guān)敘述中，正確的是 （ ）
A.圖1中A與C部分對照說明光合作用需要光
B.圖2所示實驗運用的實驗方法是熒光標(biāo)記法
C.圖3所示實驗中，好氧細(xì)菌分布于光束照射的部位
D.若探究光反應(yīng)的過程，需要對H2O和CO2，進(jìn)行標(biāo)記并追蹤其去向
4．利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實驗，下列敘述正確的是 （ ）
A.試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量
B.在光下如果有氣泡產(chǎn)生，可說明光合作用產(chǎn)生了氧氣
C.若實驗裝置處于黑暗處，裝置中一定沒有氣泡產(chǎn)生
D.該裝置可以用來探究CO2濃度對光合作用速率的影響
5．光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）
A.光反應(yīng)消耗NADPH，暗反應(yīng)產(chǎn)生NADPH
B.光反應(yīng)消耗H2O，暗反應(yīng)消耗ATP
C.光反應(yīng)固定CO2，暗反應(yīng)還原CO2
D.光反應(yīng)儲存能量，暗反應(yīng)釋放能量
6．如圖為高等綠色植物光合作用圖解。相關(guān)說法不正確的是 （ ）
A.②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段
B.光合作用可分為兩個階段，光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段
C.三碳化合物在[H]、ATP和酶的作用下，被還原形成(CH2O)
D.④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成
7．用一定濃度的NaHSO3溶液噴灑到小麥的葉片上，短期內(nèi)檢測到葉綠體中C3的含量下降，C5的含量上升。NaHSO3溶液的作用可能是 （ ）
A.促進(jìn)葉綠體中CO2的固定
B.促進(jìn)葉綠體中ATP的合成
C.抑制葉綠體中[H]的形成
D.抑制葉綠體中有機物的輸出
8．甲、乙、丙三圖分別表示探究幾種環(huán)境因素對馬鈴薯光合作用速率影響的實驗結(jié)果。下列分析中正確的是 （ ）
A.甲圖所示實驗主要研究光照強度和溫度對馬鈴薯光合作用速率的影響
B.甲圖P點時，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為光照強度和溫度
C.乙圖Q點時高CO2濃度條件下，可通過進(jìn)一步增加光照強度來提高馬鈴薯光合作用速率
D.丙圖Q點之后三條曲線的走勢為保持平穩(wěn)
9．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是 （ ）
A.光照強度為a時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同
B.光照強度為b時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同
C.光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高
D.光照強度為b～c，曲線Ⅱ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高
10．如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。下列有關(guān)光合作用強度變化原因的分析中，錯誤的是 （ ）
A.從A→B主要原因是光照增強，氣溫上升
B.從B→C主要原因是溫度過高，酶失活
C.從C→D主要原因是氣孔打開，CO2供應(yīng)增加
D.從D→E主要原因是光照減弱，氣溫下降
11．下列關(guān)于硝化細(xì)菌的敘述，錯誤的是 （ ）
A.將二氧化碳和水合成糖類化合物所需能量為光能
B.將二氧化碳和水合成糖類化合物所需能量為化學(xué)能
C.硝化細(xì)菌細(xì)胞中含有將二氧化碳和水合成有機物的一系列酶
D.硝化細(xì)菌和綠色植物一樣都是自養(yǎng)型生物
12．下圖示光合作用過程，A—I代表各種物質(zhì)（如E為ADP和Pi），據(jù)圖回答：
（1）光合作用包括 和 兩個階段，這兩階段的場所依次是 、 。
（2）D 是由光合色素吸收光能后合成的。
（3）暗反應(yīng)中H 先與G 結(jié)合生成F（C3）然后部分F在D供能和多種酶催化下，被C 還原成I ，另一部分F經(jīng)復(fù)雜變化再生成G，從而使暗反應(yīng)持續(xù)循環(huán)發(fā)生下去。
答案解析
一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
基礎(chǔ)梳理
（1）無水乙醇 體積分?jǐn)?shù)為
1）【2】研磨得充分 研磨中色素被破壞
2）剪去兩角
（2）
葉綠素 葉綠素a（藍(lán)綠色）
（含量約占3/4） 葉綠素b（黃綠色）
綠葉中的色素
類胡蘿卜素 胡蘿卜素（橙黃色）
（含量約占1/4） 葉黃素（黃色）
藍(lán)紫光 紅光
橢球形或球形 雙層膜 類囊體 類囊體的薄膜
葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧
二、光合作用的原理和應(yīng)用
基礎(chǔ)梳理
（1）有光 類囊體的薄膜 氧
（2）葉綠體的基質(zhì) 糖類 氣孔
水、 光能
隨堂訓(xùn)練
1．D 【解析】①組實驗結(jié)果不理想的原因有可能是未加CaCO3而使葉綠素被破壞，A正確；色素能溶解在無水乙醇中，而不能溶于水，所以用水取代無水乙醇不能分離出色素帶，B正確；③中色素帶較窄，分離出的色素少，可能是未加SiO2而使得研磨不充分，C正確；綠葉中的色素都能夠溶解在層析液中，但是四種色素的溶解度不同，D錯誤。
2．C 【解析】甲組在陽光照射的條件下，甲添加的是紅色光，比單獨在陽光下的光合作用有所增強，所以長勢最旺；乙組添加的是綠色光，對植物的光合作用來說屬于無效光，對光合作用幾乎沒有影響；丙組添加了紅色濾光片，這種濾光片只能讓紅色光通過，其余的光很少或不能通過，光合作用相對較弱；丁組添加的是綠色濾光片，這種濾光片只能讓綠色光通過，而葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以丁植物幾乎不進(jìn)行光合作用，因而長勢最差，C正確。
3．C 【解析】圖1中B與C部分對照說明光合作用需要光，A錯誤；圖2所示實驗運用的實驗方法是同位素標(biāo)記法，B錯誤；圖3所示實驗中，光束照射的部位通過光合作用產(chǎn)生了氧氣，所以好氧細(xì)菌分布于光束照射的部位，C正確；光反應(yīng)過程H2O光解產(chǎn)生O2，因此若探究光反應(yīng)的過程，需要對H2O進(jìn)行標(biāo)記并追蹤其去向，D錯誤。
4．D 【解析】試管中收集到的氣體總量小于光合作用產(chǎn)生的氧氣總量，A錯誤；如果光照強度在光補償點以下，則釋放出的是CO2，B錯誤；若實驗裝置處于黑暗處，金魚藻進(jìn)行呼吸作用可釋放出CO2，C錯誤；用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實驗，可以探究CO2濃度對光合作用速率的影響，D正確。
5．B 【解析】水的光解產(chǎn)生H+，H+與NADP+結(jié)合形成NADPH，暗反應(yīng)C3的還原需要消耗NADPH，A錯誤；光反應(yīng)水的光解消耗水，暗反應(yīng)的還原需要消耗ATP，B正確；CO2的固定和C3還原都發(fā)生在暗反應(yīng)階段，C錯誤；光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能，暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能，D錯誤。
6．D 【解析】②是水光解的產(chǎn)物之一氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段，A正確；光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，B正確；三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP和葉綠體基質(zhì)中酶的作用下，被還原形成(CH2O)，C正確；④是ATP，在類囊體薄膜上生成，D錯誤。
7．B 【解析】C3含量下降，C5含量上升，有可能是氣孔開度減小，細(xì)胞間CO2濃度降低導(dǎo)致的；也有可能是光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，C3還原過程加速導(dǎo)致的，B正確。
8．A 【解析】本題關(guān)鍵是理解曲線的含義。甲圖所示實驗主要研究溫度和光照強度對馬鈴薯光合作用速率的影響，A項正確；甲圖中P點限制光合作用的因素是光照強度，B項錯誤；乙圖中，Q點光照強度已不是光合速率的限制因素，C錯誤；丙圖Q點之后隨溫度升高，三條曲線的走勢應(yīng)是逐漸下降，D錯誤。
9．D 【解析】圖中三條曲線都可表示不同條件下光照強度對光合作用強度的影響，Ⅰ和Ⅱ兩條曲線的差異是溫度、而Ⅱ和Ⅲ兩條曲線的差異是CO2濃度造成的，A、B正確；從圖中可以看出光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高，而光照強度為b～c，曲線Ⅲ光合作用強度并沒有隨光照強度升高而升高，而已經(jīng)達(dá)到飽和。
10．B 【解析】從A→B主要原因是光照增強，氣溫上升，光合作用強度增強；A正確。從B→C主要原因是溫度過高，蒸騰作用強，氣孔關(guān)閉，二氧化碳減少，使光合作用減弱；B錯誤；從C→D主要原因是氣孔打開，CO2供應(yīng)增加，光合作用強度增強，C正確；從D→E主要原因是光照減弱，氣溫下降，光合作用強度減弱，D正確。
11．A 【解析】硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氧化成亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，硝化細(xì)菌能夠利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類，糖類可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動，所以硝化細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物，A錯誤，B正確，D正確；硝化細(xì)菌能夠?qū)⒍趸己退铣蔀樘穷悾韵趸?xì)菌細(xì)胞中含有將二氧化碳和水合成有機物的一系列酶，C正確。
12．（1）光反應(yīng) 暗反應(yīng) 類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì)
（2）ATP
（3）CO2 C5 [H] （CH2O）
【解析】（1）圖中左側(cè)表示光反應(yīng)，是在類囊體薄膜上進(jìn)行的，右側(cè)表示暗反應(yīng)，是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的；
（2）在光反應(yīng)階段，水光解產(chǎn)生[H]與氧氣，同時形成ATP，故D（ATP）是由光合色素吸收光能后合成的；
（3）暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定與三碳化合物的還原兩個階段，圖中H（CO2）與G（C5）結(jié)合生成F（C3），然后部分F在D供能和多種酶催化下，被C還原成I，另一部分F經(jīng)復(fù)雜變化再生成G，從而使暗反應(yīng)持續(xù)循環(huán)發(fā)生下去。
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