資源簡介

章節名稱 燃燒和滅火 計劃學時 2
教學目標 課程標準：全日制義務教育化學課程標準九年級學段：（一）3；（二）2、5（三）3、4。本節課教學目標：1．認識燃燒的條件和滅火的原理。2．參與探究活動，體驗科學探究的過程，培養觀察分析、設計方案、評價反思的能力3．在探究過程中培養良好的實驗習慣；4．體驗探究成功的喜悅，體會化學與生活的密切關系，從而激發學習興趣；滲透“事物具有兩面性”的唯物主義觀點。
學習 目標描述 知識點編 號 學習目標 具 體 描 述 語 句
7.1-17.1-27.1-3 知識和能力過程和方法情感態度和價值觀 認識燃燒的條件和滅火的原理。參與探究活動，體驗科學探究的過程，培養觀察分析、設計方案、評價反思的能力；（1）在探究過程中培養良好的實驗習慣； （2）體驗探究成功的喜悅，體會化學與生活的密切關系，從而激發學習興趣；滲透“事物具有兩面性”的唯物主義觀點。
項 目 內 容 解 決 措 施
教學重點 燃燒的條件和滅火的方法。 1.學生自學(查閱資料、上網搜索)，教師指導。2.課上老師講授，學生交流討論。
教學難點 （1）燃燒條件與滅火原理的應用（2）探究方案的設計與實施 1、采用實驗探究法讓學生體驗發現的過程。2、結合生活問題，用課堂知識指導生活實踐。讓學生學以致用。
教學媒體資源的選擇 知識點編 號 學習目標 媒體類型 媒體內容要點 教學作用 使用方式 所 得 結 論 占用時間 媒體來源
7-17-27-37-4 知識和能力過程和方法情感態度和價值觀 課件1（文字、聲音、動畫、視頻）課件2（文字、圖畫、動畫）課件3（文字、圖畫、）課件4（圖片、音樂、視頻） 燃燒的定義燃燒的條件音樂燃燒的圖片，逃生的技能。 KA、C、HIB B、F、HB、F、HHF 掌握定義，了解作用。深入理解燃燒必須的3個條件。對比學習滅火的。激發熱愛生活、珍愛生命的興趣。 4分4分1分2分 自制網上下載自制庫存網上下載
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.
板書設計 課題1 燃燒和滅火燃燒的條件 二、滅火的原理可燃物 1、清除可燃物或使可燃物隔離火場必須與氧氣（或空氣）接觸 2、隔絕空氣（或氧氣）3、溫度要達到可燃物的著火點 3、溫度降到可燃物的著火點以下缺一不可 有一即可
課堂教學過程結構的設計 教學模式：探究型 教學過程結構：
課堂教學過程結構的設計
課堂教學過程結構的設計
開 始
1.看圖提問：
（1）燃燒有什么作用？
（2）什么是燃燒？
2.總括：燃燒真是太美麗、神奇了！
3.板書課題 7.1 燃燒與滅火
課件1
1、欣賞
2、組織語言，同桌交流、回答。
（1）燃燒需要哪些條件？
（2）什么是著火點？
【實驗一】下列哪些物質可以燃燒：
石頭、煤塊、木塊、酒精、玻璃。
引題“讓我們進一步探究一下燃燒的條件吧”
讓學生憑借生活經驗和實驗操作進行判斷。
【實驗二】將蠟燭放在集氣瓶中點燃，蓋上玻璃片，觀察現象。
三、 探究達標
二、質疑定標
一．激趣導入
讓學生通過觀察實驗現象驗進行判斷。
[想一想]
下面是一些滅火的實例，試分析其滅火的原理：
（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅。
（2）堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅。
（3）撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。
1. 學生交流討論：滅火的原理。
2. 學生回答：生活中滅火的措施。
總結歸納：燃燒的條件
1、可燃物
2、必須與氧氣（或空氣）接觸
3、溫度要達到可燃物的著火點
讓學生通過觀察實驗現象驗進行判斷，引出著火點的概念。
【實驗三】將煤塊和木條同時放到酒精燈火焰上加熱，觀察現象。
媒體的
應 用
學生的
活 動
教師進行
邏輯判斷
教學內容和教師的活動
結束
同學們積極主動參與教學過程，在探索知識的同時，不知不覺地對生活、對科學產生了興趣。教師適時點撥啟發，使同學們的情感自然升華。
四.激發情感
1、 欣賞視頻。
2、學生交流火災中的逃生方法。
1、認識安全標志
2、你還知道哪些消防安全標志
課件2

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