資源簡介

生物導學案
年級 班級 組 姓名 使用時間
主備人 審核：__________ 分管行政：____________復備人：______________
課題 15-2動物運動的形成
學習目標 1.觀察長骨的結(jié)構(gòu)，辨認骨的基本結(jié)構(gòu)。2.探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應。3.說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運動的發(fā)生。4.根據(jù)骨的成分知識，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。
重點難點 1.長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應。2.骨的成分和特性。3.軀體運動的形成。
步驟 問題設計、知識要點（含分工） 點撥
導入
自主學習 【第一課時】一、運動系統(tǒng)的組成： 由 、 和 組成。二、骨的結(jié)構(gòu) 1.活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”（1）長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？（2）為什么說長骨既堅固又輕便？2.活動“探究骨的成分和特性”（1）骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？ （2）在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？（3）骨有什么特性？【第二課時】 三、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運動方向”關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學生容易辨認關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動“體驗關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動方向”有助于學生領會關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學生識別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭讓學生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導學生識別人體骨骼肌的三大肌群。四、骨骼1.中軸骨 2.四肢骨五、骨骼肌1.肌腱 2.肌腹【第三課時】六、軀體運動的形成 獨立自學完成
課前組織學生制作伸肘和屈肘模型，教學時動員學生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學注意觀察和記錄完成每一步動作時肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進而引導屈肘運動的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運動的原理加以比較。
團隊合作 1.活動“探究骨的成分和特性”討論：（1）、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？（2）、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？2.活動“制作伸肘和屈肘模型 ” 討論 ：在伸肘和屈肘的運動形成中，肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用？
小結(jié)提綱思維導圖 一、運動系統(tǒng)的組成二、骨1.活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”2.活動“探究骨的成分和特性”三、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運動方向”四、骨骼1.中軸骨 2、四肢骨五、骨骼肌六、軀體運動的形成伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮；屈肘——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。
反饋練習 達標檢測 1.在人的運動中，骨起 作用，關(guān)節(jié)起 作用，骨骼肌起 作用。 2.人體內(nèi)，使骨骼肌產(chǎn)生收縮的是（ ） A.機械刺激 B.電流刺激 C .神經(jīng)傳導的興奮 D.大腦的意識 3.同一骨骼肌的肌腱分別固定在（ ） A.同一塊骨上 B.兩塊骨上 C.多塊骨上 D.至少相鄰的兩塊骨上 4.小林直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)？手臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌又分別處于什么狀態(tài)？（ ） A.同時收縮 B.肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張 C.同時舒張 D.肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮 5.在關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中，回答下列問題。（1） 附著在關(guān)節(jié)面的周緣，包繞著整個關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地連接在一起。（2）關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有一層光滑的 ，可以減少運動時的摩擦和骨之間的撞擊。（3） 內(nèi)有滑液，可滋潤關(guān)節(jié)軟骨，減少運動時骨與骨之間的摩擦，使關(guān)節(jié)的運動更加靈活。
教學反思

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