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義務(wù)教育教科書
科學(xué)
教學(xué)指南
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·鄭州
四衛(wèi)大象險北
目泉
統(tǒng)一誹分教材總體編寫說明/1
第二部分水冊教材編寫說明/9
第二部分
的兒教學(xué)指南15
準(zhǔn)備中元，吹泡泡
學(xué)和蘭/15
第一單元“五官“孔弟129
第二單元
認(rèn)識人動指47
第三單元
我在哪里61
第四單元
磁鐵“魔法”城堡/79
反思單元愛提問的小朋友
199
后記/107
四衛(wèi)大象險北
第一部分
教材總體編寫說明
第一部分教材體編寫說陰
一、教材的編寫指導(dǎo)思想
木教F的與片子忍是全面貫徹“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服
務(wù)，把立德利人作為教方帕根木T務(wù)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
全面實施素質(zhì)教育“的教育‘方；，認(rèn)真辨實教育部2001年印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要
(試行)》的規(guī)定，主山酒應(yīng)浙一輪叢育評積改革對素質(zhì)教育的要求，以《義務(wù)教育小學(xué)科
學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡林樣制，江為化據(jù).參光《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，借鑒國
際上科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)敦育政策和文晚的經(jīng)驗.并吸收科學(xué)哲學(xué)研究領(lǐng)域的科學(xué)觀、知
識觀和方法論，采取建構(gòu)主義、人文義好學(xué)即論：件號的探究式教學(xué)模式，根據(jù)兒童認(rèn)
知發(fā)展心理學(xué)的最新研究成果布設(shè)教寧內(nèi)容.州向個體小寧生，以探究活動作為學(xué)習(xí)科
學(xué)的主要載體，以真實的問題情境引導(dǎo)學(xué)外深究學(xué)習(xí)過招.以小糾斧作的學(xué)習(xí)方式突出學(xué)生
的主體地位，以活潑的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興驅(qū)即進(jìn)過“科學(xué)怕內(nèi)斧.活潑的版面，系統(tǒng)的
教育，快樂的學(xué)習(xí)”有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材的編寫思路和特色
1.“雙主線+雙輔線”：以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心
本教材以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的歲水，教材教學(xué)H水涵蓋科
學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)，以及科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)憑H四個方面。為
達(dá)成這四個方面的教學(xué)目標(biāo)，教材巧妙采用以科學(xué)探究目標(biāo)和科學(xué)知識」標(biāo)為兩條培養(yǎng)主
線（明線），以科學(xué)態(tài)度目標(biāo)和科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)為兩條輔線（暗線）的“雙主線+雙
輔線”的結(jié)構(gòu)編排，即以物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域的科學(xué)知識
日標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為四條經(jīng)線，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯，精心設(shè)計一系
列的“做中學(xué)”探究活動，通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程建構(gòu)相應(yīng)的科學(xué)知識，從而有計劃、有
步驟地達(dá)成全部科學(xué)知識目標(biāo)。同時，教材將提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處
理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流和反思評價等八個科學(xué)探究的要素貫穿為一條緯線，圍繞科學(xué)

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