資源簡介

第9課 設(shè)置版面
【教材分析】
《設(shè)置版面》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社新版《小學(xué)信息技術(shù)四年級》第9課的內(nèi)容，主要知識點是：頁面設(shè)置、分欄和美化版面，是學(xué)生學(xué)習(xí)在wps文字中插入圖片、藝術(shù)字等對象后的一節(jié)綜合實踐課。本節(jié)課的知識點聯(lián)系了前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以有目的引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)置版面與生活中報紙的版面相結(jié)合，學(xué)以致用，利用已經(jīng)掌握的基本概念和操作，使文章版面設(shè)置合理、圖文混排得當(dāng)，為單元主題實踐活動制作電子小報埋下伏筆，并對學(xué)生進行相應(yīng)的審美教育。
【學(xué)情分析】
由于學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)，同時有了一定的自學(xué)和動手能力，具備了良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和素養(yǎng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣，并保持學(xué)習(xí)興趣。因此，老師的激發(fā)要新穎，呈現(xiàn)的作品要引人注意，任務(wù)的接受要自然，老師的指導(dǎo)一定要留有探索的空間。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.掌握設(shè)置頁面的方法。
2.學(xué)會分欄設(shè)置的方法。
3.學(xué)會運用多種方法調(diào)整、美化版面。
【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：頁面設(shè)置、分欄。
教學(xué)難點：能合理地設(shè)置圖片的屬性來美化文檔。
【教學(xué)方法與手段】
采用教師示范、學(xué)生合作探究等教學(xué)手段。
【課時安排】
安排1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)素材、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，回顧舊知
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些美化文檔的修飾方法呢？
生：圖片、形狀、藝術(shù)字、表格……
師：插入修飾素材后，需要調(diào)整大小和位置，具體怎么調(diào)整？
生：單擊圖片，調(diào)整大小，設(shè)置環(huán)繞。
師：今天通過設(shè)置小報來，繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置版面。
二、探究實踐，解決問題
1. 頁面設(shè)置
（1）發(fā)送學(xué)生素材，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，方向和頁邊距的問題
（2）學(xué)生交流后教師進行小結(jié)：作品頁面有橫向設(shè)置和縱向設(shè)置兩種，一般作品的頁面默認(rèn)是縱向的，有時為了表達(dá)的需要，可以將頁面設(shè)置為橫向的。
（3）師生共同學(xué)習(xí)進行橫向頁面設(shè)置。
任務(wù)“我會學(xué)”：設(shè)置頁面方向，頁邊距。
設(shè)計意圖：討論問題作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題，掌握新知。設(shè)置方向同時，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)“頁面設(shè)置”對話框中的其他選項，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法
2．分欄
（1）觀察電子小報作品，討論，這兩份小報有什么不同？
（2）教師提示“分欄”，并向?qū)W生簡單地介紹：在某些作品中，為了使讀者閱讀方便或美觀，我們常常將版面進行分欄。
（3）歸納一般方法：選定需要分欄顯示的內(nèi)容，然后單擊“格式”菜單欄中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框，在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”。
教師示范范例，注意：大標(biāo)題不分欄。
任務(wù)“我會做”:將文章分為兩欄。
設(shè)計意圖：從生活中的作品啟發(fā)學(xué)生獲得“分欄”學(xué)習(xí)需求。
3. 修飾版面
師：修飾可以讓電子小報變得更美。你能用學(xué)過的知識將小報修飾美化嗎？
課件出示任務(wù)和要求。
通過增加圖片、藝術(shù)字或形狀素材等方法進一步修飾版面，使文檔變得更美。
綜合運用之前所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)你自己的喜好，美化文檔。
任務(wù)“我會用”：
（1）插入藝術(shù)字標(biāo)題“常州淹城”。
（2）在合適的位置插入、形狀圖片來美化文章，設(shè)置合適的環(huán)繞。
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，用實踐來檢驗學(xué)習(xí)效果。
三、評價表
任務(wù)“我會評”：
版面設(shè)計效果 生評 師評
頁面有沒有進行設(shè)置？
是否分欄，是否分布合理，便于閱讀和欣賞
合理使用各種修飾方法，是否達(dá)到美化效果
設(shè)計意圖：優(yōu)秀作品大展覽。師生小結(jié)評價，表揚優(yōu)秀設(shè)置者，激勵所有同學(xué)。
課堂小結(jié)，課外拓展
引導(dǎo)學(xué)生說一說：本節(jié)課有什么收獲，還有什么疑惑？
師：相信大家已經(jīng)掌握得很好，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中你們能使用學(xué)習(xí)的知識制作電子文檔。
【教學(xué)反思】(共12張PPT)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些美化文檔的修飾方法呢？
圖片
形狀
藝術(shù)字
大小
位置
（環(huán)繞）
打開“學(xué)生素材”，打開書本P41頁
任務(wù)“我會學(xué)”：
設(shè)置頁面方向，頁邊距。
設(shè)置版面
南京市漢江路小學(xué) 馮丹
任務(wù)“我會做”:
除標(biāo)題外，選定整篇文章，將文章分為兩欄。
任務(wù)“我會用”：
（1）插入藝術(shù)字標(biāo)題“常州淹城”。
（2）在合適的位置插入、形狀圖片來美化文章，設(shè)置合適的環(huán)繞。
任務(wù)“我會評”：
版面設(shè)計效果 生評 師評
頁面有沒有進行設(shè)置，方向、頁邊距？
是否分欄，是否分布合理，便于閱讀和欣賞
合理使用各種修飾方法，是否達(dá)到美化效果
興光
米
大
為
o
0
●o
●
興
興
酒
學(xué)生素材.doc
布局
引用
審閱
視圖
章節(jié)
安全
開發(fā)工具
特色應(yīng)用
常州淹城
沒城，蘇漱戰(zhàn)國時部三城三汀地局城池。規(guī)為中國古代蘇款液城透址。莊蘇秋液城凝址的熱出
上鹿立丁中國養(yǎng)秋液城旅游區(qū)，
荒予冷拔的來歷系液拔的主人究克及浪，史學(xué)界系芳古界眾說效經(jīng)，至今仍足茂論。一說冷拔
及冠菜的高言，一說液拔曾及司末月潮序國的國都，感常流
及當(dāng)
對莊山亦的辛立京的毫國
柏修毫密配及閱成王時為司
代食
人成慶奇結(jié)發(fā)勁嫩共的亭國
常
王，茶月成王所滅后，常初
致鄰
從山亦然效遞剝江南。在這型量汀為整，裝土為拔，仍新“毫”。團為古汽三點的”海字為沒有三點
水的“毫“字道用，一立注傳豆今，遂有“液拔“立名。另一說及養(yǎng)款說部頭國公子產(chǎn)禮不渦因間刻帝
王停帝雙王，決心為閔間的孩系效治決粱，“染旁不入頭國”，德莊封地廷政就城挖汀，以示海麗
立決心，新名滄拔“。的格，滄拔的主人是多禮丁。海拔，這座歷史古城，還有許多不解立過，有
行芳古工作奪、歷義學(xué)漿去媽開滋度。號義節(jié)記或，冷拔古板特取商達(dá)20來，持這克2530來，
盆部由泥土亦栽而成，
首頁
D稻殼模板
P設(shè)置版面課件11.25.ppt
口●
閃學(xué)生素材.doc
文件
開始
頁面布局
審閱
視圖
章節(jié)
安全
開發(fā)工具
特色應(yīng)用
Q查找
品顏色
上：0毫米
下：0室米
盡目
份
呂分隔符
回
圄
題
①字體·效果
頁邊距·
左：0室米
右：0毫米
紙張方向·紙張大小·
分欄·文節(jié)向
D行號
背懸·頁面邊框
稿紙設(shè)置
上次的自定義設(shè)置
縱向
常州淹坊
上：0厘米
下：0厘米
三河地司城池，短為中國古養(yǎng)款海減燙址，莊養(yǎng)敵液拔滋址的熱出
左：0厘米
右：0厘米
橫向
予海拔的來歷系和海的主人究及浪，學(xué)和芳眾經(jīng)，今仍衛(wèi)論。一海
普通
一說沒城曾及商末閱初序國的國部，年款
上：2.54厘米
下：2.54厘米
對莊山京如多立京的高臥
主
左：3.18厘米
右：3.18厘米
相傳意常就是閱成王對別
人成慶奇站發(fā)動城品的】
王，蒙月成王所滅后，散
孩鄰
上：1.27厘米
下：127厘米
從山亦濁剝江，在這衛(wèi)量汀為，土為，仍新團為古代三點的字沒有三點
左：1.27厘米
右：127厘米
水的“奇“字道用，一童滋費至令，遂有“沒拔“立名，另一燙款說部美國公子多禮不污閱閣刻帝
王安帝雙王，決心為閔間的報系效治決裂。“染身不入淘”，使莊封地絲破就城挖汀，以示液留
適中
立決心，那名淀城”。的然，淀城的主人及產(chǎn)禮丁，沒城這座歷史古城，還有許多不然立注，有
行芳古工作奇、廚史學(xué)家去媽開滋莊，幫之書記或，液妝城特武商達(dá)20來，清熱克2530來，
上：2.54厘米
下：2.54厘米
經(jīng)鄰由泥土莎栽而成，
左：1.91厘米
右：1.91厘米
寬
上：2.54厘米
下：2.54厘米
左：5.08厘米
右：5.08厘米
自定義頁邊距(A)常州淹城
淹城，春秋戰(zhàn)國時期三城三河地面城池 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%8E%E6%B1%A0 / 7817629" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )，現(xiàn)為中國古代春秋淹城遺址 ( https: / / baike. / item / %E9%81%97%E5%9D%80" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )。在春秋 ( https: / / baike. / item / %E6%98%A5%E7%A7%8B / 982807" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )淹城遺址 ( https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E%E9%81%97%E5%9D%80 / 18666094" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的基礎(chǔ)上建立了中國春秋淹城旅游區(qū) ( https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%98%A5%E7%A7%8B%E6%B7%B9%E5%9F%8E%E6%97%85%E6%B8%B8%E5%8C%BA / 9884371" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )。
關(guān)于淹城的來歷和淹城的主人究竟是誰，史學(xué)界和考古界眾說紛紜，至今仍無定論。一說淹城是夏桀 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%8F%E6%A1%80" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的離宮。一說淹城曾是商末周初奄國 ( https: / / baike. / item / %E5%A5%84%E5%9B%BD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )的國都，奄君就是當(dāng)時在山東曲阜之東的奄國君主。相傳奄君就是周成王 ( https: / / baike. / item / %E5%91%A8%E6%88%90%E7%8E%8B" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )時與商代后人武庚 ( https: / / baike. / item / %E6%AD%A6%E5%BA%9A" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )勾結(jié)發(fā)動叛亂的奄國君王，被周成王所滅后，帶領(lǐng)殘部從山東輾轉(zhuǎn)逃到江南，在這里鑿河為塹，堆土為城，仍稱"奄"。因為古代三點的"淹"字與沒有三點水的"奄"字通用，一直流傳至今，遂有"淹城"之名。另一說是春秋晚期吳國 ( https: / / baike. / item / %E5%90%B4%E5%9B%BD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )公子季札不滿闔閭刺殺王僚 ( https: / / baike. / item / %E7%8E%8B%E5%83%9A" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )奪取王位，決心與闔閭的強暴政治決裂，"終身不入?yún)菄?，便在封地延陵筑城挖河，以示淹留 ( https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E7%95%99" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )之決心，邦名"淹城"。自然，淹城的主人是季札 ( https: / / baike. / item / %E5%AD%A3%E6%9C%AD" \t "https: / / baike. / item / %E6%B7%B9%E5%9F%8E / _blank )了。淹城，這座歷史古城，還有許多不解之謎，有待考古工作者、歷史學(xué)家去揭開謎底。據(jù)史書記載，淹城古城墻最高達(dá)20米，墻基寬25-30米，全部由泥土夯筑而成。

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