資源簡介

設計課間游戲
為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，特制定本綱要。
一、課程性質與基本理念
（一）課程性質
綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。
綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統籌管理和指導，具體內容以學校開發為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。
（二）基本理念
1.課程目標以培養學生綜合素質為導向
本課程強調學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力，以適應快速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰。
2.課程開發面向學生的個體生活和社會生活
本課程面向學生完整的生活世界，引導學生從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，使學生獲得關于自我、社會、自然的真實體驗，建立學習與生活的有機聯系。要避免僅從學科知識體系出發進行活動設計。
3.課程實施注重學生主動實踐和開放生成
本課程鼓勵學生從自身成長需要出發，選擇活動主題，主動參與并親身經歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。在實施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導下，學生可根據實際需要，對活動的目標與內容、組織與方法、過程與步驟等做出動態調整，使活動不斷深化。
4.課程評價主張多元評價和綜合考察
本課程要求突出評價對學生的發展價值，充分肯定學生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經驗分享。提倡多采用質性評價方式，避免將評價簡化為分數或等級。要將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為分析考察課程實施狀況與學生發展狀況的重要依據，對學生的活動過程和結果進行綜合評價。
綜合實踐活動教學設計（一）
活動主題 :設計課間游戲
一、問題發現隨著人們生活生活水平的提高，又由于家長對孩子的寵愛，大多數學生都有零用錢，學校周邊又有很多的商店和攤點，縱觀各學校縮影，每天放學后，堵塞的校園門口，同學們“有滋有味”地啃著小攤上的炸雞腿，煎火腿；中午時分，擁擠的各小店門口，同學們津津有味地吃著小薯片，棒棒冰……有些零食純屬三無產品，無質量保證，影響正常營養的攝入，嚴重危害孩子的身體健康。而隨手丟下垃圾袋的現象也屢見不鮮；學校內外地上果皮紙屑到處都是，樓梯口零食包裝袋隨風飄起，造成了校園環境污染。校園整潔一直是令學校最頭疼的難題，針對這一現象，我思考：何不在班內就此問題展開一次班隊活動？老師的提議在班會課上通過。經全班同學討論決定，此次活動就定為“與零食說bye bye”。
。
二、活動準備全班學生搜集整理各種各樣的零食包裝袋，對自己喜愛的各種零食進行了解。分好小組在校園內外作調查，掌握有關學生吃零食的現象并進行統計。
1、準備記錄本、A4卡紙、鋼筆、照相機、
2、活動內容提示：
（1）搜集整理各種各樣的零食包裝袋
（2）對自己喜愛的各種零食進行了解。分好小組在校園內外作調查
（3）掌握有關學生吃零食的現象并進行統計制作成表
3、要開始我們的游戲主題活動了，大家分工合作吧，自由組合小組，大家要互相補充，互相啟發。
三、活動實施
搜集整理收獲豐碩：這一活動一倡議，全班同學就開始行動起來，他們先是從家中搜集有關零食的包裝袋，對家中的零食進行了分門別類的整理，通過向父母、長輩詢問，查閱有關資料，甚至上網查詢，了解、分析有關零食的危害性，用表格的形式及時記錄下來；同時同學們還走進超市、小店，觀察街頭小攤，掌握有關零食的具體種類及來源，同學們走出了家門，收獲就更加多了。更重要的是，他們利用在學校的時間，課余進行細致地觀察，發現有同學吃零食了，他們會暗中調查該同學零食的來源，并且關注他是怎樣處理零食殘骸的。中午和放學這兩段時間是學生吃零食最嚴重的，同學們有抓住了這個有效時機進行分組調查，統計有多少學生會選擇怎樣的零食，有多少學生天天吃零食，還有多少學生把零食當作了主餐等。為了有效地參與這項活動，全班同學甚至親自去垃圾箱內撿拾，花費了很多的精力，但他們毫無怨言，不怕臟不怕累地堅持著，他們覺著這樣做是一件快樂的事！一個階段下來，同學們搜集掌握了關于零食的各種資料，他們還特意把有關資料進行了編排，制成了剪貼本，收獲真是豐碩！
成果展示振奮人心：通過一階段的搜集、整理、統計，在全校師生面前，同學們上了一堂別開生面的班隊成果展示課。在這堂課上，同學們都把自己親自搜集、整理的有關零食的資料進行了形式多樣的展示。有的同學一邊讓大家觀看零食包裝袋的剪貼本，一邊還配上了解說，不但讓大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是讓大家明白了這些零食會造成的后果；有的同學把自己打扮成各種零食的模樣，自編自演小品，為的是讓大家了解零食的不正當生產途徑及它的危害性；還有同學播放了自己拍攝的校園內垃圾的錄像，分析垃圾的主要來源，呼吁大家與零食說再見，還校園以潔美！一個個學生自行組織、自己排練的節目，從不同側面強調了零食的危害性，動員大家快速行動起來——與零食說bye bye!
（四）活動總結
1、孩子們對零食有了新的認識，更深層次地體會到零食會給大家帶來的負面影響，從而培養了孩子良好的生活行為習慣。
2、活動中全班參與，每個孩子在活動中都有了收獲，每個孩子都得到了不同程度的鍛煉，他們的獨立自主能力有了更高的提升。
3、以點帶面：主題班隊課受到師生廣泛好評，并以此帶動了全校師生大規模地展開“拒絕零食”的活動。
課后都會玩些什么游戲呢？其它班的情況又是怎樣呢？讓我們一起來收集大家課間常玩的一些游戲吧！
A、帶上記錄本和鋼筆，及時記錄下看到的課間游戲：游戲的名稱、參加的人數、簡單的記錄游戲的過程。
B、鼓勵有條件的學生用相機記錄下同學們的游戲的方式和場景。
C、將收集到的信息進行整理，在課堂上進行交流匯報，談談收集信息中遇到的困難、解決的方法和自己的感受。
活動建議二
制作學生課間游戲情況統計表
同學們會制作條形統計圖嗎？
A、首先我們要分組到各個班級去了解同學們課間參加游戲的類型，其次對同學們參加各個類型的游戲進行數量統計，最后依據統計的數量完成統計圖表。（課件出示課間游戲統計表）
B、小組討論條形統計圖的格式，以及制作方法。
活動建議三
我們已經了解到了我校同學課間游戲的現狀：有開心參加一些有意義游戲的，有進行過于激烈游戲的，還有看書寫字不參加游戲的，甚至有個別追跑打鬧破壞游戲等。針對這些情況，作為學校的小主人，作為課間活動的小主人，我們應該怎么做呢？怎樣勸阻那些不當的游戲行為？有沒有更好的有益課間活動的游戲呢？
“小記者隊”：哪些游戲是有意義又好玩的，你對課間游戲有什么要求、建議等。
組長
組員
采訪對象
采訪準備
主要收獲
經驗教訓
“小博士隊”：主要通過查閱書籍、上網等途徑收集一些關于課間游戲方案，課間游戲的種類，開展游戲的具體要求等資料，分析最常玩和不常玩的游戲的原因。并將收集的信息制成快樂游戲卡。
收集途徑
知識點
自我評價
收集人
“小設計師隊”：主要負責開發一些有益的、健康的游戲，設計一些優秀的課間游戲方案。
設計的游戲名稱
游戲場地要求
游戲所需器材要求
游戲方法
游戲功用
自我評價
設計者
溫馨提示：
采訪過程中的語言組織；如何記錄分析；怎樣與伙伴合作；怎樣請教別人等。都要事先想好哦！可以用文字、錄音、照片等形式記錄采訪的過程。
第三課時
總結交流
交流建議一
小組交流
互相交流活動中的感受、體會，互相評價組員的工作，組內提出合理改進意見和建議。評選出“最佳人緣獎”，“創意智多星獎”、“資料整理小能手獎”等稱號。
交流建議二
班級“游戲大本營”
①經典游戲串燒
②時尚游戲沙龍
③最新游戲設計展覽
各小隊將自己的調查研究成果逐一展現，如現場表演，播放錄音、錄像，照片解說，游戲手抄報集錦，樂玩游戲卡，自己設計的新型課間游戲方案、模型。
活動拓展
1、利用課余時間將你調查到的有益身心健康的課間游戲和同學們設計的優秀游戲向大家推廣。
2、有條件的同學將我們整理出來的優秀游戲方案上傳到個人博客上，讓更多的人們來享受我們課間游戲的快樂吧！

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