資源簡介

動物的運動
【教學目標】
1．說明動物的運動依賴于一定的結構。
2．描述運動系統的組成及骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
3．說出運動對動物生存的意義。
4．通過觀察某種脊椎動物的骨骼、關節和肌肉，進一步增強學生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。
5．通過小組間的合作學習，培養學生的協作交流能力。
6．認同生物體的結構與功能相統一的觀點。
7．關注運動系統的健康，引導學生形成積極參加體育鍛煉的意識和習慣。
【教學重難點】
1．運動系統的組成。
2．骨、關節和肌肉協作配合完成運動的過程。
【教學過程】
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 1．展示各種動物的圖片，組織學生說出動物運動的意義。2．播放“動物的運動方式”視頻，引導學生說出：不同動物的運動方式不同，不同動物的運動器官也不同。3．設疑：動物是怎樣通過運動器官完成各種動作的呢？今天，我們將以哺乳動物為例，進行探究、學習第二章第一節動物的運動。 觀察圖片，思考回答。觀看視頻，思考回答。 復習舊知識，引入新課。
課堂教學 （一）以哺乳動物為例，認識運動系統的組成1．組織學生活動：體驗屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結構參與？如果肘關節受傷了，還能正常完成這些動作嗎？如果相應的部位發生骨折或肌肉拉傷了呢？引導學生答出：哺乳動物的運動系統主要是由骨、肌肉和關節構成的。任何一個動作的產生都離不開骨、關節和肌肉的密切配合。2．組織學生進行探究活動，活動方案如下。（1）觀察教材家兔骨骼圖，說出前肢和后肢分別由哪些骨組成。小組討論：骨在運動中起什么作用？ （2）取豬的關節，用兩手握住兩側骨使關節轉動，了解關節的靈活性，然后對照教材模式圖剖開關節，觀察關節的結構。用鑷子撕開關節囊，用手指觸摸關節軟骨及腔內的液體，有什么感覺？分析關節對運動的意義。（3）取一個完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？小組討論：這種附著方式對運動有什么意義？觀察肌肉、關節及骨三者的位置關系。請小組討論并以簡圖的形式表示骨、關節和肌肉的位置關系。 3．探究活動的實施過程如下。（1）觀察教材家兔骨骼圖，說出前肢和后肢分別由哪些骨組成。指導學生聯系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。展示骨連接圖片，介紹骨與骨之間的連接類型：不活動的骨連接、半活動的骨連接和活動的骨連接（關節）。（2）組織學生觀看“豬的關節”視頻，并進行實物觀察，在了解關節的靈活性后，對照教材模式圖剖開關節，觀察關節的結構。分析概括關節對骨運動的意義及關節的特點（既牢固又靈活）。分析大吊車的哪些部位相當于關節？組織學生活動“找出人體四肢的關節”，使學生明確：上肢有肩關節、肘關節、腕關節、指關節；下肢有髖關節、膝關節、踝關節、趾關節。分析進行體育運動時，哪些關節容易受傷？我們應當怎樣保護關節？（3）取一個完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？這有什么意義？ 展示人體骨骼肌分布圖，介紹附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人體內大約有600多塊骨骼肌，約占體重的40%。展示骨骼肌的結構圖，介紹骨骼肌內還含有血管和神經，說明一塊骨骼肌就是一個器官。說明骨骼肌具有受刺激而收縮的特性。展示上臂肌肉圖，引導學生觀察：骨、關節和肌肉三者在位置上有什么關系？ 你能用簡圖的形式表示三者的關系嗎？（組織學生將三者的關系圖畫在紙上，找學生代表到黑板上畫圖展示） 4．師生共同總結“運動系統的組成”概念圖并板書。（二）骨、關節和肌肉的協調配合1．播放“骨骼肌的協作作用”視頻，說明運動的形成是由骨、骨骼肌和關節共同完成的。2．組織學生做屈肘和伸肘動作，明確肱二頭肌和肱三頭肌的配合關系。屈肘時，肱二頭肌收縮 ，肱三頭肌舒張。 伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。3．說明：一個動作的產生至少是由兩組肌肉協調配合完成的。因為骨骼肌只能收縮牽拉骨，而不能推開骨。要想讓骨恢復原位，必須要靠另一組肌肉的收縮牽拉。4．帶領學生總結運動產生的過程：神經刺激—肌肉收縮—骨繞關節運動。（三）運動系統與其他系統的聯系1．請同學們仔細觀察運動的產生過程，思考：動物的運動僅靠運動系統完成嗎？（引導學生答出還需要神經系統的控制和調節） 2．質疑：我們在運動時，呼吸和心跳都會加快，這是為什么？幫助學生理解運動過程需要多種系統的共同參與。 進行活動體驗，觀察、思考、回答問題。 以小組為單位，進行探究活動，完成思考題。 看視頻，進一步認識關節的結構。小組代表發言，匯報觀察結果。認識人體四肢的關節，根據生活常識找出容易受傷的關節及相應的保護方法。 匯報觀察結果。 完成骨、關節和肌肉三者的關系圖并展示畫圖情況。在筆記上畫概念圖。觀看視頻，理解運動產生過程。體驗“伸肘”和“屈肘”過程，理解骨骼肌之間的協做關系。 思考，總結和聆聽。 觀察、思考、回答，理解運動的產生需要多種系統的共同參與。 人體自身就是好的教學準備，通過自身的活動、感受、觀察，獲得感性知識。 以觀察實物、討論、交流的形式進行探究學習，培養學生的觀察能力、合作能力和交流能力以及學習興趣，提高課堂的有效性。 培養學生的觀察能力和交流能力。培養學生理論聯系實際的能力。 用視頻解決觀察“關節”結構的難點，用填圖的形式強化認識。 引導學生認識自己身上的關節，掌握關節的名稱。增強保護關節的意識。培養學生的觀察能力和交流能力。 用概念圖的形式總結運動系統的組成，幫助學生梳理知識。 通過多媒體，及時強化認識。通過親自完成具體的動作，獲得感性認識，培養學生體驗、觀察、敘述的能力。 培養學生觀察和表達的能力。
課堂小結 1．播放視頻小結。2．提示積極運動有利于提高各系統的機能，鼓勵學生積極參加體育鍛煉。 觀看視頻，表達交流。 及時總結，加深記憶。引導學生關注運動系統的健康。
課堂練習 出示練習題，組織回答、點評。 思考、交流。 及時強化、反饋。
布置課外活動 請同學們在課后參考教材，制作肌肉牽動骨運動的模型。其中：2-3塊硬紙板――代表骨；適當長度的松緊帶――代表肌肉；幾個工字釘――代表關節。 利用課余時間完成小制作，體驗肌肉牽動骨運動的過程。 培養學生的動手能力，激發學生的興趣，鞏固所學知識。
知識鏈接：
1．骨骼是由多塊骨連接而成的，骨與骨的連接方式之一是關節。加強體育鍛煉可以使關節更加牢固和靈活。
2．關節囊可以分泌滑液，儲存在關節腔中，滑液可以減小關節頭和關節窩之間的摩擦。
3．脫臼是指關節頭從關節窩里滑脫出來。關節炎是由于關節腔中有積液或積膿。

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