資源簡(jiǎn)介 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)七年級(jí)歷史上冊(cè)高效培優(yōu)同步精品學(xué)案第19課 《北魏政治和北方民族大交融》【新課標(biāo)】2022年課程標(biāo)準(zhǔn):通過了解北魏孝文帝改革,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道淝水之戰(zhàn)的背景、時(shí)間、經(jīng)過和影響。2.了解北魏的建立、統(tǒng)一北方及北魏時(shí)期黃河流域民族交融的基本史實(shí)。3.掌握北魏孝文帝改革的歷史條件、主要內(nèi)容及作用。4.理解民族交往、交流與交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)(1)淝水之戰(zhàn)的相關(guān)信息:(2)孝文帝改革的措施及意義。2、難點(diǎn)(1)對(duì)“民族交融”是歷史發(fā)展的主要趨勢(shì)的理解以及對(duì)其名詞本身含義的理解。(2)從前秦和北魏選擇的不同文化帶來的不同的后果,理解文化選擇對(duì)于一個(gè)政權(quán)發(fā)展的重要性。1.準(zhǔn)確無誤地掌握肥水之戰(zhàn)的基本信息和孝文帝改革的具體措施,體現(xiàn)歷史解釋,注重時(shí)空觀念。2.通過學(xué)生閱讀表格、插圖、文字等材料,歸納或描述材料內(nèi)容等,突出史料實(shí)證對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和描述的能力。3.(1)通過對(duì)孝文帝改革背景及孝文帝改革的影響的分析,知道順應(yīng)民族交融的歷史趨勢(shì),是改革成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)從歷史中汲取智慧的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和唯物史觀。(2)通過對(duì)孝文帝個(gè)人的介紹和遷都漢化措施的介紹,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的品格,如自小胸懷大志,敢于創(chuàng)新等。1.成語故事法——搜集有關(guān)“草木皆兵”“投鞭斷流”“風(fēng)聲鶴唳”等成語故事進(jìn)行相互交流。2.圖片展示法——通過賞析《北魏帝王出御圖》“北魏陶俑”等圖片,形成對(duì)北魏改革的直觀印象。3.故事學(xué)習(xí)法——了解有關(guān)馮太后與北魏孝文帝的故事,通過故事情節(jié)來更加深刻地了解歷史人物。淝水之戰(zhàn)1.背景:強(qiáng)大起來的前秦,與南方的 形成對(duì)峙的局面。2.__ __年,前秦的苻堅(jiān)企圖滅亡東晉,統(tǒng)一中國(guó),拼湊了步兵60余萬、騎兵27萬,揮師南下。東晉以8萬精兵應(yīng)戰(zhàn),雙方在 隔岸對(duì)峙。最終前秦失敗,苻堅(jiān)逃回北方。3. 是中國(guó)古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)役之后,很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。北魏孝文帝改革1.背景:4世紀(jì)后期,游牧在陰山地區(qū)的 拓跋部迅速崛起,建立 。 年,北魏統(tǒng)一北方。2.遷都:494年,北魏孝文帝遷都 ,把百余萬包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到 。3.改革措施:規(guī)定官員在朝廷中必須使用 ,禁用鮮卑語;以 代替鮮卑服;改鮮卑姓為漢姓;鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。這些措施,促進(jìn)了 ,也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。北方地區(qū)的民族交融1.狀況:魏晉以來,內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處,開始過著定居的生活。這一時(shí)期的民族關(guān)系,有時(shí)___ ____但在總體上,民族隔闔趨于消解,民族關(guān)系趨于 。北朝后期,我國(guó)北方出現(xiàn)了各民族的大交融。2.意義:北方地區(qū)民族的 、 與 ,為中華民族的發(fā)展注入了新的活力,和進(jìn)一步豐富了中華民族的 和 ,并為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。材料 苻堅(jiān)在發(fā)兵攻晉以前和臣下商議,權(quán)翼、石越勸諫說:“晉室雖然衰微,但并未失德,上下和睦同心。謝安、桓沖是當(dāng)世奇才,又有長(zhǎng)江之險(xiǎn),不宜興兵。”苻堅(jiān)不以為然,狂妄宣稱:“東晉雖有長(zhǎng)江之險(xiǎn),卻非牢不可破,以我軍之盛,把馬鞭子投入長(zhǎng)江,足可截?cái)嗥渌鳌!?br/>探究 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析淝水之戰(zhàn)前秦失敗的原因有哪些。【例1】淝水之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方分別是( )A.東晉——前秦 B.西晉——東晉 C.前秦——西晉 D.前秦——北魏解析:383年,苻堅(jiān)率兵南下,企圖滅亡東晉。東晉與前秦在肥水展開激戰(zhàn)。答案:A跟蹤訓(xùn)練1.下列選項(xiàng)中,屬以少勝多的戰(zhàn)役有( )①長(zhǎng)平之戰(zhàn) ②官渡之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④淝水之戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④2.下列四個(gè)成語中,不是出自淝水之戰(zhàn)的是( )A.投鞭斷流 B.草木皆兵 C.風(fēng)聲鶴唳 D.破釜沉舟材料 拓跋宏即北魏孝文帝,是中國(guó)歷史上杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。490年,孝文帝親政。親政后,他進(jìn)一步推行改革。他先整頓吏治,立三長(zhǎng)制,實(shí)行均田制;494年,他以“南伐”為名遷都洛陽,全面改革鮮卑舊俗:規(guī)定以漢服代替鮮卑服,以漢語代替鮮卑語,遷居洛陽的鮮卑人以洛陽為籍貫,改鮮卑姓為漢姓,自己也改姓元。他還鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻,又參照南朝典章,修改北魏政治制度,并嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓反對(duì)改革的守舊貴族,處死太子恂,這一舉動(dòng)使鮮卑經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治、軍事等方面得到很大發(fā)展,緩解了民族隔閡,史稱“孝文帝改革”。探究 北魏孝文帝改革產(chǎn)生了什么積極的影響?【例2】有學(xué)者說,北魏孝文帝的改革把民族交融推向了一個(gè)新的高度。下列有關(guān)北魏孝文帝改革措施的表述正確的是( )①讓鮮卑貴族改用漢姓 ②將都城遷往咸陽 ③鮮卑貴族必須說漢話 ④鼓勵(lì)鮮卑人穿漢服A. ①②③ B.②③④ C.①② D.①④解析:孝文帝改革的內(nèi)容當(dāng)中將都城遷到洛陽,不是咸陽;鮮卑貴族是官員的,在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語。答案:D跟蹤訓(xùn)練3.北魏統(tǒng)一黃河流域的時(shí)間是( )A.383年 B.386年 C.439年 D.494年4.北魏孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì),放棄自己民族的舊風(fēng)俗,沖破重重阻礙,毅然進(jìn)行改革,對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),不愧為我國(guó)歷史上一位杰出的政治家。北魏孝文帝的改革 ( )A.促進(jìn)南北統(tǒng)一 B.促進(jìn)民族交融 C.形成南北對(duì)峙 D.促使民族矛盾激化淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的原因、啟示及給我們的借鑒(1)原因①?gòu)那扒胤矫嬷v,②從東晉方面看,(2)啟示:(3)借鑒:小明在一次知識(shí)競(jìng)賽中,遇到一個(gè)難題,不知下列有關(guān)淝水之戰(zhàn)的說法正確的是哪一項(xiàng),請(qǐng)你幫他回答( )A.淝水之戰(zhàn)是漢族政權(quán)與匈奴政權(quán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)B.東晉政權(quán)實(shí)力強(qiáng)盛,因此大敗前秦C.經(jīng)過淝水之戰(zhàn),前秦迅速瓦解,北方地區(qū)再度陷入分裂D.前秦統(tǒng)治者順應(yīng)統(tǒng)一南北的民意,率各族人民進(jìn)攻東晉本題考查淝水之戰(zhàn)。解答時(shí),可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)直接選擇正確答案,也可用排除法。首先,淝水之戰(zhàn)的對(duì)陣雙方是漢族政權(quán)東晉和氐族政權(quán)前秦;其次,淝水之戰(zhàn)是我國(guó)古代史上一次以少勝多的著名戰(zhàn)役;前秦軍隊(duì)中的氐族人不多,漢族和其他少數(shù)民族占大多數(shù),他們不愿為前秦賣命。因此,A、B、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤,排除。C北魏孝文帝遷都洛陽的原因及影響(1)原因:(2)影響:(2019·通遼中考)“……鮮卑族貴族集中在平城,保守勢(shì)力頑固,推行漢化政策阻力大,于是孝文帝把都城遷到洛陽。”這句話表達(dá)了( )A.北魏遷都遇到的困難 B.北魏遷都的條件 C.北魏遷都的原因 D.漢化措施的問題從材料可以看出,孝文帝遷都洛陽的原因是由于舊都平城保守勢(shì)力頑固強(qiáng)大,不利于改革的推行。故C項(xiàng)符合題意。C促進(jìn)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族交融的原因和作用原因(1)(2)(3)作用(1)(2)(3)(4)(2020·順德區(qū)期末)“去時(shí)無一物,東壁掛胡床”。李白在詩中所描寫的胡床可以掛在墻壁上,隨時(shí)取下使用。這種胡床原來主要是北方少數(shù)民族將領(lǐng)在打仗行軍時(shí)所使用,到了魏晉南北朝時(shí)期已引入內(nèi)地并開始流行。該現(xiàn)象的出現(xiàn)最主要是因?yàn)椋? )A.民族的交流、交融 B.北方游牧民族內(nèi)遷 C.北方各族戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 D.孝文帝實(shí)行漢化政策由材料“這種胡床原來主要是北方少數(shù)民族將領(lǐng)在打仗行軍時(shí)所使用,到了魏晉南北朝時(shí)期已引入內(nèi)地并開始流行帶來的影響”等可知,這是北方游牧民族內(nèi)遷,促進(jìn)了漢民族與少數(shù)民族的融合,漢民族吸收少數(shù)民族的東西。B1.(青島中考)黃仁宇在《中國(guó)大歷史》中寫道:“公元383年,這流亡政府的弱勢(shì)軍隊(duì)出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)所統(tǒng)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的北方聯(lián)軍。”這個(gè)“流亡政府”是( )A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏2.《門閥亂:且說魏晉南北朝》是日本著名華裔作家陳舜臣先生的史學(xué)巨作,講述了人們熟知的黃巾起義、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等紛繁多彩的歷史故事。下面哪個(gè)選項(xiàng)不會(huì)出現(xiàn)在作者對(duì)淝水之戰(zhàn)的敘述中?( )A.戰(zhàn)役發(fā)生在4世紀(jì)末 B.在大臣和軍民的支持下,苻堅(jiān)率軍投降C.東晉取得勝利,前秦軍隊(duì)失敗 D.是以少勝多的著名戰(zhàn)役3.(黔西南州、黔東南州、黔南州中考)下圖所列內(nèi)容反映的歷史事件是( )A.百家爭(zhēng)鳴B.秦始皇鞏固統(tǒng)一C.商鞅變法D.北魏孝文帝改革4.(2018·聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書,手不釋卷。‘五經(jīng)’之義,覽之便講……史傳百家,無不該涉。善談莊、老,尤精釋義……有大文筆,馬上口授,及其成也,不改一字。”材料突出說明,魏孝文帝( )A.重視漢族文化 B.注重學(xué)以致用 C.銳意改革舊俗 D.潛心文學(xué)創(chuàng)作5.(2019·法庫(kù)縣校級(jí)模擬)甘肅嘉峪關(guān)出土了大量魏晉墓碑畫,觀察圖片,回答問題。圖1穿褲褶服的南朝樂隊(duì) 圖2漢族婦女制作蒸饃與烙餅磚畫圖3 采桑圖 圖4牛耕圖注:圖1、圖2:由于北方民族善于騎射,涉水草,所以多上身著裙,下身著褲,稱為“褲褶服”。但在傳入中原后為了符合漢族服飾的特點(diǎn)進(jìn)行了改進(jìn),主要是改大袖口,改闊褲腿,多作為軍服或休閑裝,在南朝時(shí)盛行。蒸饃與烙餅原是少數(shù)民族的食物,魏晉時(shí)在中原卻很風(fēng)行。圖3、圖4:在生產(chǎn)方式上,少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。(1)根據(jù)圖片及文字?jǐn)⑹觯隳塬@取哪些歷史信息?(寫出三點(diǎn)即可)信息一:信息二:信息三:(2)四幅圖片內(nèi)容說明了什么?1.(2020˙遷安市期末)詩歌是鮮活的歷史,向我們講述了歷史的滄桑和社會(huì)的變遷。下列詩句能反映民族交融的是( )A.“城頭山雞鳴角角,洛陽家家學(xué)胡樂” B.“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”C.“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山” D.“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊”2.一學(xué)生正在準(zhǔn)備一篇以“北魏孝文帝改革”為主題的小論文,下列素材可以入選的有( )①官員在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語 ②以漢服代替鮮卑服 ③鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻 ④頒布“推恩令” ⑤改鮮卑姓為漢姓A.①②③⑤ B.①②④⑤ C.①②③④ D.①③④⑤3.論從史出是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。下列魏晉南北朝的歷史現(xiàn)象不能論證“民族交融逐步加強(qiáng)”這一論點(diǎn)的是( )A.胡床、胡凳等北方少數(shù)民族的坐具引入內(nèi)地 B.《北魏帝王出御圖》中帝王和大臣都穿漢服C.南朝時(shí)南方政權(quán)更迭頻繁 D.漢語逐漸成為北方主要的通用語言4.某校七年級(jí)(3)班的四位同學(xué)在學(xué)習(xí)完“北方地區(qū)的民族交融”的相關(guān)內(nèi)容后,展開了討論,他們中誰的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?( )5.中共十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“必須以更大的政治勇氣和智慧,不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革。”某七年級(jí)歷史小組圍繞“改革促發(fā)展”這個(gè)中心,開展了以“北魏孝文帝改革”為主題的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中,回答問題。【雄關(guān)漫道】材料一 孝文帝決心遷都,但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對(duì)。公元494年,孝文帝以南征為名,親率文武官員和20萬大軍南下。到達(dá)A城時(shí),因?yàn)榍镉赀B綿,道路泥濘,長(zhǎng)途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪,不愿意繼續(xù)前進(jìn)。孝文帝趁機(jī)說,行軍中途,怎么可以無功而返?如果不愿意繼續(xù)南征,可以先定都在此。隨行人員沒再反對(duì),于是大功告成。(1)材料一中的“A城”是哪里?北魏孝文帝為什么要精心安排這一遷都的“計(jì)謀”?【革故鼎新】材料二《魏書》記載:“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官。”(2)材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪兩項(xiàng)措施?(3)試舉三例說明北魏孝文帝改革在社會(huì)生活方面引起的變化。【論從史出】材料三 南朝官員陳慶之出使北魏,目睹了北方經(jīng)濟(jì)、文化興盛的景象后,感慨地說:“以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的‘異族’風(fēng)氣,現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛,人才濟(jì)濟(jì),難以言傳。”(4)根據(jù)材料三,說一說這次改革取得了什么效果。(5)根據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí),談?wù)劚蔽盒⑽牡鄹母锝o你哪些啟示。21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)HYPERLINK 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《北魏政治和北方民族大交融》【新課標(biāo)】2022年課程標(biāo)準(zhǔn):通過了解北魏孝文帝改革,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道淝水之戰(zhàn)的背景、時(shí)間、經(jīng)過和影響。2.了解北魏的建立、統(tǒng)一北方及北魏時(shí)期黃河流域民族交融的基本史實(shí)。3.掌握北魏孝文帝改革的歷史條件、主要內(nèi)容及作用。4.理解民族交往、交流與交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)(1)淝水之戰(zhàn)的相關(guān)信息:(2)孝文帝改革的措施及意義。2、難點(diǎn)(1)對(duì)“民族交融”是歷史發(fā)展的主要趨勢(shì)的理解以及對(duì)其名詞本身含義的理解。(2)從前秦和北魏選擇的不同文化帶來的不同的后果,理解文化選擇對(duì)于一個(gè)政權(quán)發(fā)展的重要性。1.準(zhǔn)確無誤地掌握肥水之戰(zhàn)的基本信息和孝文帝改革的具體措施,體現(xiàn)歷史解釋,注重時(shí)空觀念。2.通過學(xué)生閱讀表格、插圖、文字等材料,歸納或描述材料內(nèi)容等,突出史料實(shí)證對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和描述的能力。3.(1)通過對(duì)孝文帝改革背景及孝文帝改革的影響的分析,知道順應(yīng)民族交融的歷史趨勢(shì),是改革成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)從歷史中汲取智慧的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和唯物史觀。(2)通過對(duì)孝文帝個(gè)人的介紹和遷都漢化措施的介紹,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的品格,如自小胸懷大志,敢于創(chuàng)新等。1.成語故事法——搜集有關(guān)“草木皆兵”“投鞭斷流”“風(fēng)聲鶴唳”等成語故事進(jìn)行相互交流。2.圖片展示法——通過賞析《北魏帝王出御圖》“北魏陶俑”等圖片,形成對(duì)北魏改革的直觀印象。3.故事學(xué)習(xí)法——了解有關(guān)馮太后與北魏孝文帝的故事,通過故事情節(jié)來更加深刻地了解歷史人物。淝水之戰(zhàn)1.背景:強(qiáng)大起來的前秦,與南方的 東晉 形成對(duì)峙的局面。2.__383__年,前秦的苻堅(jiān)企圖滅亡東晉,統(tǒng)一中國(guó),拼湊了步兵60余萬、騎兵27萬,揮師南下。東晉以8萬精兵應(yīng)戰(zhàn),雙方在 淝水 隔岸對(duì)峙。最終前秦失敗,苻堅(jiān)逃回北方。3. 淝水之戰(zhàn) 是中國(guó)古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。此次戰(zhàn)役之后,很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。北魏孝文帝改革1.背景:4世紀(jì)后期,游牧在陰山地區(qū)的 鮮卑族 拓跋部迅速崛起,建立 北魏 。 439 年,北魏統(tǒng)一北方。2.遷都:494年,北魏孝文帝遷都 洛陽 ,把百余萬包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到 中原 。3.改革措施:規(guī)定官員在朝廷中必須使用 漢語 ,禁用鮮卑語;以 漢服 代替鮮卑服;改鮮卑姓為漢姓;鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。這些措施,促進(jìn)了 民族交融 ,也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。北方地區(qū)的民族交融1.狀況:魏晉以來,內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處,開始過著定居的生活。這一時(shí)期的民族關(guān)系,有時(shí)___矛盾激化____但在總體上,民族隔闔趨于消解,民族關(guān)系趨于 和緩 。北朝后期,我國(guó)北方出現(xiàn)了各民族的大交融。2.意義:北方地區(qū)民族的 交往 、 交流 與 交融 ,為中華民族的發(fā)展注入了新的活力,和進(jìn)一步豐富了中華民族的 物質(zhì)文化 和 精神文化 ,并為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。材料 苻堅(jiān)在發(fā)兵攻晉以前和臣下商議,權(quán)翼、石越勸諫說:“晉室雖然衰微,但并未失德,上下和睦同心。謝安、桓沖是當(dāng)世奇才,又有長(zhǎng)江之險(xiǎn),不宜興兵。”苻堅(jiān)不以為然,狂妄宣稱:“東晉雖有長(zhǎng)江之險(xiǎn),卻非牢不可破,以我軍之盛,把馬鞭子投入長(zhǎng)江,足可截?cái)嗥渌鳌!?br/>探究 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析淝水之戰(zhàn)前秦失敗的原因有哪些。提示①符堅(jiān)驕傲輕敵。②軍隊(duì)內(nèi)部成員復(fù)雜,不夠團(tuán)結(jié),軍心不齊。③前秦軍指揮不當(dāng),戰(zhàn)線過長(zhǎng)。【例1】淝水之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方分別是( )A.東晉——前秦 B.西晉——東晉 C.前秦——西晉 D.前秦——北魏解析:383年,苻堅(jiān)率兵南下,企圖滅亡東晉。東晉與前秦在肥水展開激戰(zhàn)。答案:A跟蹤訓(xùn)練1.下列選項(xiàng)中,屬以少勝多的戰(zhàn)役有( )①長(zhǎng)平之戰(zhàn) ②官渡之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④淝水之戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④2.下列四個(gè)成語中,不是出自淝水之戰(zhàn)的是( )A.投鞭斷流 B.草木皆兵 C.風(fēng)聲鶴唳 D.破釜沉舟材料 拓跋宏即北魏孝文帝,是中國(guó)歷史上杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。490年,孝文帝親政。親政后,他進(jìn)一步推行改革。他先整頓吏治,立三長(zhǎng)制,實(shí)行均田制;494年,他以“南伐”為名遷都洛陽,全面改革鮮卑舊俗:規(guī)定以漢服代替鮮卑服,以漢語代替鮮卑語,遷居洛陽的鮮卑人以洛陽為籍貫,改鮮卑姓為漢姓,自己也改姓元。他還鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻,又參照南朝典章,修改北魏政治制度,并嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓反對(duì)改革的守舊貴族,處死太子恂,這一舉動(dòng)使鮮卑經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治、軍事等方面得到很大發(fā)展,緩解了民族隔閡,史稱“孝文帝改革”。探究 北魏孝文帝改革產(chǎn)生了什么積極的影響?提示 孝文帝的改革促進(jìn)了民族交融,也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。【例2】有學(xué)者說,北魏孝文帝的改革把民族交融推向了一個(gè)新的高度。下列有關(guān)北魏孝文帝改革措施的表述正確的是( )①讓鮮卑貴族改用漢姓 ②將都城遷往咸陽 ③鮮卑貴族必須說漢話 ④鼓勵(lì)鮮卑人穿漢服A. ①②③ B.②③④ C.①② D.①④解析:孝文帝改革的內(nèi)容當(dāng)中將都城遷到洛陽,不是咸陽;鮮卑貴族是官員的,在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語。答案:D跟蹤訓(xùn)練3.北魏統(tǒng)一黃河流域的時(shí)間是( )A.383年 B.386年 C.439年 D.494年4.北魏孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì),放棄自己民族的舊風(fēng)俗,沖破重重阻礙,毅然進(jìn)行改革,對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),不愧為我國(guó)歷史上一位杰出的政治家。北魏孝文帝的改革 ( )A.促進(jìn)南北統(tǒng)一 B.促進(jìn)民族交融 C.形成南北對(duì)峙 D.促使民族矛盾激化淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的原因、啟示及給我們的借鑒(1)原因①?gòu)那扒胤矫嬷v,前秦軍隊(duì)人數(shù)眾多,苻堅(jiān)先后征集了80多萬兵力,但軍心不齊,內(nèi)部矛盾重重。如漢族和其他少數(shù)民族的士兵不愿為前秦打仗,甚至希望前秦失敗,加上苻堅(jiān)驕傲輕敵,指揮失誤,以至于草木皆兵、一潰再潰。②從東晉方面看,雖只有8萬兵力,軍隊(duì)數(shù)量遠(yuǎn)少于前秦,但統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部意見較一致,同時(shí)又有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng),所以取勝。(2)啟示:決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的不是力量的強(qiáng)弱,而是人心向背;民族團(tuán)結(jié)、內(nèi)部統(tǒng)一對(duì)于一個(gè)政權(quán)的成功具有重大意義。(3)借鑒:戰(zhàn)爭(zhēng)的形式和手段雖然隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,但戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)、規(guī)律和基本要素不會(huì)變,因此指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本原則不會(huì)變,所以古代的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天仍有借鑒意義。如軍隊(duì)將士應(yīng)齊心協(xié)力、將領(lǐng)應(yīng)指揮得當(dāng)、應(yīng)順應(yīng)民意等。小明在一次知識(shí)競(jìng)賽中,遇到一個(gè)難題,不知下列有關(guān)淝水之戰(zhàn)的說法正確的是哪一項(xiàng),請(qǐng)你幫他回答( )A.淝水之戰(zhàn)是漢族政權(quán)與匈奴政權(quán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)B.東晉政權(quán)實(shí)力強(qiáng)盛,因此大敗前秦C.經(jīng)過淝水之戰(zhàn),前秦迅速瓦解,北方地區(qū)再度陷入分裂D.前秦統(tǒng)治者順應(yīng)統(tǒng)一南北的民意,率各族人民進(jìn)攻東晉本題考查淝水之戰(zhàn)。解答時(shí),可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)直接選擇正確答案,也可用排除法。首先,淝水之戰(zhàn)的對(duì)陣雙方是漢族政權(quán)東晉和氐族政權(quán)前秦;其次,淝水之戰(zhàn)是我國(guó)古代史上一次以少勝多的著名戰(zhàn)役;前秦軍隊(duì)中的氐族人不多,漢族和其他少數(shù)民族占大多數(shù),他們不愿為前秦賣命。因此,A、B、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤,排除。C北魏孝文帝遷都洛陽的原因及影響(1)原因:北魏原都城平城氣候干早,出產(chǎn)的糧食不能滿足需要;平城地理位置偏北,不利于對(duì)黃河流域的控制。洛陽的自然條件優(yōu)越,地理位置優(yōu)越;遷都洛陽能更好地接受漢族先進(jìn)文化,加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治。(2)影響:一方面加強(qiáng)了同漢族地主之間的聯(lián)系,有利于更好地學(xué)習(xí)漢族文化;另一方面也加強(qiáng)了北魏對(duì)黃河流域的控制。北魏孝文帝遷都不是一般意義上的都城遷移,而是具有重大文化轉(zhuǎn)型意義的行動(dòng)。遷都在朝中引起強(qiáng)烈反響,遇到重重阻力。可以說,遷都成功是孝文帝同保守勢(shì)力斗爭(zhēng)的一次勝利。(2019·通遼中考)“……鮮卑族貴族集中在平城,保守勢(shì)力頑固,推行漢化政策阻力大,于是孝文帝把都城遷到洛陽。”這句話表達(dá)了( )A.北魏遷都遇到的困難 B.北魏遷都的條件 C.北魏遷都的原因 D.漢化措施的問題從材料可以看出,孝文帝遷都洛陽的原因是由于舊都平城保守勢(shì)力頑固強(qiáng)大,不利于改革的推行。故C項(xiàng)符合題意。C促進(jìn)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族交融的原因和作用原因(1)魏晉以來,內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處,開始過著定居的生活。他們向漢族人民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技藝,逐漸將原來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。漢族人民向北方各族人民學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn),還學(xué)習(xí)和接受他們的食物、服裝、用具等,融入到漢族的生活中。(2)十六國(guó)北朝政權(quán)的統(tǒng)治者,與漢族士人合作,沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式,實(shí)行君主專制制度,這也有利于民族間的交融。(3)當(dāng)權(quán)的統(tǒng)治者采取正確的民族政策,促進(jìn)民族交融。如北魏孝文帝的漢化政策促進(jìn)了民族的交融。作用(1)開發(fā)了邊疆地區(qū),拓展了疆域。(2)促進(jìn)了民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流,傳播了漢族先進(jìn)的物質(zhì)文明和精神文明。(3)創(chuàng)造和豐富了民族文化。(4)促進(jìn)了中華民族總體發(fā)展,加強(qiáng)了民族的認(rèn)同感,增強(qiáng)了民族的凝聚力。(2020·順德區(qū)期末)“去時(shí)無一物,東壁掛胡床”。李白在詩中所描寫的胡床可以掛在墻壁上,隨時(shí)取下使用。這種胡床原來主要是北方少數(shù)民族將領(lǐng)在打仗行軍時(shí)所使用,到了魏晉南北朝時(shí)期已引入內(nèi)地并開始流行。該現(xiàn)象的出現(xiàn)最主要是因?yàn)椋? )A.民族的交流、交融 B.北方游牧民族內(nèi)遷 C.北方各族戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 D.孝文帝實(shí)行漢化政策由材料“這種胡床原來主要是北方少數(shù)民族將領(lǐng)在打仗行軍時(shí)所使用,到了魏晉南北朝時(shí)期已引入內(nèi)地并開始流行帶來的影響”等可知,這是北方游牧民族內(nèi)遷,促進(jìn)了漢民族與少數(shù)民族的融合,漢民族吸收少數(shù)民族的東西。B1.(青島中考)黃仁宇在《中國(guó)大歷史》中寫道:“公元383年,這流亡政府的弱勢(shì)軍隊(duì)出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)所統(tǒng)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的北方聯(lián)軍。”這個(gè)“流亡政府”是( )A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏2.《門閥亂:且說魏晉南北朝》是日本著名華裔作家陳舜臣先生的史學(xué)巨作,講述了人們熟知的黃巾起義、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等紛繁多彩的歷史故事。下面哪個(gè)選項(xiàng)不會(huì)出現(xiàn)在作者對(duì)淝水之戰(zhàn)的敘述中?( )A.戰(zhàn)役發(fā)生在4世紀(jì)末 B.在大臣和軍民的支持下,苻堅(jiān)率軍投降C.東晉取得勝利,前秦軍隊(duì)失敗 D.是以少勝多的著名戰(zhàn)役3.(黔西南州、黔東南州、黔南州中考)下圖所列內(nèi)容反映的歷史事件是( )A.百家爭(zhēng)鳴B.秦始皇鞏固統(tǒng)一C.商鞅變法D.北魏孝文帝改革4.(2018·聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書,手不釋卷。‘五經(jīng)’之義,覽之便講……史傳百家,無不該涉。善談莊、老,尤精釋義……有大文筆,馬上口授,及其成也,不改一字。”材料突出說明,魏孝文帝( )A.重視漢族文化 B.注重學(xué)以致用 C.銳意改革舊俗 D.潛心文學(xué)創(chuàng)作5.(2019·法庫(kù)縣校級(jí)模擬)甘肅嘉峪關(guān)出土了大量魏晉墓碑畫,觀察圖片,回答問題。圖1穿褲褶服的南朝樂隊(duì) 圖2漢族婦女制作蒸饃與烙餅磚畫圖3 采桑圖 圖4牛耕圖注:圖1、圖2:由于北方民族善于騎射,涉水草,所以多上身著裙,下身著褲,稱為“褲褶服”。但在傳入中原后為了符合漢族服飾的特點(diǎn)進(jìn)行了改進(jìn),主要是改大袖口,改闊褲腿,多作為軍服或休閑裝,在南朝時(shí)盛行。蒸饃與烙餅原是少數(shù)民族的食物,魏晉時(shí)在中原卻很風(fēng)行。圖3、圖4:在生產(chǎn)方式上,少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。(1)根據(jù)圖片及文字?jǐn)⑹觯隳塬@取哪些歷史信息?(寫出三點(diǎn)即可)信息一:信息二:信息三:(2)四幅圖片內(nèi)容說明了什么?1.(2020˙遷安市期末)詩歌是鮮活的歷史,向我們講述了歷史的滄桑和社會(huì)的變遷。下列詩句能反映民族交融的是( )A.“城頭山雞鳴角角,洛陽家家學(xué)胡樂” B.“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”C.“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山” D.“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊”2.一學(xué)生正在準(zhǔn)備一篇以“北魏孝文帝改革”為主題的小論文,下列素材可以入選的有( )①官員在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語 ②以漢服代替鮮卑服 ③鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻 ④頒布“推恩令” ⑤改鮮卑姓為漢姓A.①②③⑤ B.①②④⑤ C.①②③④ D.①③④⑤3.論從史出是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。下列魏晉南北朝的歷史現(xiàn)象不能論證“民族交融逐步加強(qiáng)”這一論點(diǎn)的是( )A.胡床、胡凳等北方少數(shù)民族的坐具引入內(nèi)地 B.《北魏帝王出御圖》中帝王和大臣都穿漢服C.南朝時(shí)南方政權(quán)更迭頻繁 D.漢語逐漸成為北方主要的通用語言4.某校七年級(jí)(3)班的四位同學(xué)在學(xué)習(xí)完“北方地區(qū)的民族交融”的相關(guān)內(nèi)容后,展開了討論,他們中誰的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?( )5.中共十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“必須以更大的政治勇氣和智慧,不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革。”某七年級(jí)歷史小組圍繞“改革促發(fā)展”這個(gè)中心,開展了以“北魏孝文帝改革”為主題的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中,回答問題。【雄關(guān)漫道】材料一 孝文帝決心遷都,但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對(duì)。公元494年,孝文帝以南征為名,親率文武官員和20萬大軍南下。到達(dá)A城時(shí),因?yàn)榍镉赀B綿,道路泥濘,長(zhǎng)途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪,不愿意繼續(xù)前進(jìn)。孝文帝趁機(jī)說,行軍中途,怎么可以無功而返?如果不愿意繼續(xù)南征,可以先定都在此。隨行人員沒再反對(duì),于是大功告成。(1)材料一中的“A城”是哪里?北魏孝文帝為什么要精心安排這一遷都的“計(jì)謀”?【革故鼎新】材料二《魏書》記載:“詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官。”(2)材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪兩項(xiàng)措施?(3)試舉三例說明北魏孝文帝改革在社會(huì)生活方面引起的變化。【論從史出】材料三 南朝官員陳慶之出使北魏,目睹了北方經(jīng)濟(jì)、文化興盛的景象后,感慨地說:“以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的‘異族’風(fēng)氣,現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛,人才濟(jì)濟(jì),難以言傳。”(4)根據(jù)材料三,說一說這次改革取得了什么效果。(5)根據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí),談?wù)劚蔽盒⑽牡鄹母锝o你哪些啟示。1.C【解析】根據(jù)“公元383年”“前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)”等信息可知,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是淝水之戰(zhàn),交戰(zhàn)雙方是前秦與東晉。故材料中的這個(gè)“流亡政府”指東晉。2.B 【解析】B項(xiàng)不符合史實(shí),淝水之戰(zhàn)中,苻堅(jiān)戰(zhàn)敗,但并未投降,且未取得大臣、軍民的支持。3.D 【解析】由題干給出的知識(shí)卡片中的改革措施,可知反映的是北魏孝文帝改革。4.A 【解析】從題干材料可以看出,魏孝文帝好漢文化,有較高的文化修養(yǎng),A項(xiàng)符合題意。B、C、D三項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn),不符合題意。故選擇A。5.(1)信息一:服飾的融合;信息二:食品的融合;信息三:生產(chǎn)方式的融合。(2)北方民族的融合。能力提升1.A【解析】本題考查了民族融合。分析選項(xiàng)可知,“城頭山雞鳴角角,洛陽家家學(xué)胡樂”中的胡樂即少數(shù)民族音樂,洛陽家家學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂,能反映當(dāng)時(shí)的民族交融情況。2.A【解析】“推恩令”是西漢時(shí)期漢武帝領(lǐng)布的,④錯(cuò)誤,故答案為A。3.C【解析】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,胡床、胡凳等北方少教民族的坐具引入內(nèi)地,《北魏帝王出御圖》中帝王和大臣都穿漢服,漢語逐漸成為北方主要的通用語言都論證了“民族交融逐步加強(qiáng)“這一論點(diǎn)。而南朝時(shí)南方政權(quán)更選頻繁不能論證“民族交融逐步加強(qiáng)”這一論點(diǎn)。選項(xiàng)C符合題意。4.C【解析】魏晉南北朝時(shí)期,各民族不僅在經(jīng)濟(jì)上密切交往,在文化上的交流也日益頻繁,C觀點(diǎn)錯(cuò)誤,當(dāng)選。5.(1)洛陽。為巧妙地沖破守舊阻力,最終實(shí)現(xiàn)遷都大計(jì)。(2)改漢姓;學(xué)漢語。(3)提示:從服飾、食物、通婚等方面舉三個(gè)實(shí)例即可。(4)北魏孝文帝改革以后,各民族融合,中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮、文化興盛,傳統(tǒng)的漢文化在北方得到大發(fā)展。(意思相近即可)(5)改革需要魄力、能力與堅(jiān)韌不拔的毅力;任何改革都不是一帆風(fēng)順的,在遇到阻力時(shí),我們可以采用一些策略來達(dá)到自己的目的;順應(yīng)歷史的改革能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。(言之有理即可)21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第19課 《北魏政治和北方民族大交融》(高效培優(yōu)同步精品學(xué)案)(原卷版).doc 第19課 《北魏政治和北方民族大交融》(高效培優(yōu)同步精品學(xué)案)(答案版).doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫(kù)