資源簡介

第二課 在承擔責任中成長
第一框 承擔關愛集體的責任
一：教學目標：
知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。
能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力。
覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。
二：教學重、難點
教學重點：本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系。
教學難點：如何關愛集體。
三、教學方法：運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。
四、教學用具：一把筷子 錄影機一臺 學案
五、教學過程：
教師提問：一個筷子很快掰折，兩個呢？更多呢？（學生回答）
教師繼續：（1）一個很容易掰折為什么多了就沒法掰折呢？（2）說明了什么道理？
師：一根筷子很同意掰折，而筷子越多越不好掰折。這個筷子好不比一個是整體，向同一個方向緊密團結。要不然，一百根筷子也可以被逐一折斷。隨著年齡的增長，我們必須為自己扮演的各種社會角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，只有積極承擔責任，我們才能真正走向成熟。
二、講授新課：
一、承擔關愛集體的責任
【活動一】我是集體的一員
閱讀P19材料之后 思考：為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？
（學生交流后回答。）
（1）集體和個體的關系
以小組為單位，就“個人與集體的關系”小董的爸爸和班上的每一個同學都屬于“個體”，而班級同學網頁代表 則是“集體”問題闡述自己的觀點得出結論。
過渡：從同學們的交流中我們可以得出的觀點是什么呢？
（ 1）集體的存在離不開個體
（2）個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量
【活動二】集體利益與個人利益的關系 (學案)
某九年級三班，許多同學：只關心自己的學習，很少有人愿意參加集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學；衛生打掃馬虎，教室臟亂；課間操步伐不不一致，隊伍不整齊，動作不標準………
教師提問：（1）你喜歡這樣的班級嗎？（2）為什么會出現這樣的情況？(3)如何改變班級的狀況？
教師組織學生進行自由討論發言，然后再提問并講解：
（2）集體利益與個人利益的關系
小結：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。
承接：那我們應該如何關愛集體，承擔關愛集體的責任呢？
【活動三】分析關愛集體的意義
閱讀P20材料之后思考：李澤群是多管閑事嗎？進而思考：
①一個良好的班級需要像這樣的“管事大王”嗎？
②如果班集體的事誰也不管，沒人過問，可能會怎樣？
③我們如何對待這些多管閑事的“管事大王”？
（學生分析、回答）
二、關愛集體 人人有責
（1）為什么說關心集體人人有責
小結：為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家
【活動四】如何關愛集體？（學案）
（學生一起討論）
師：引導學生分別得出結論：
①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。
②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
三、課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。
四、鞏固新課：
看一遍板書，老師一邊問學生一邊回答講過的一些知識點。
師生一起聽《眾人劃大槳》，體會其中的歌詞說明的道理。使學生對承擔集體的責任更好的加深，達到事半功倍的效果。
五、作業：練習冊
板書設計：
第一框 承擔關愛集體的責任
一、我是集體一員
（1）集體和個人的關系；
（2）集體利益和個人利益的關系
二、關愛集體 人人有責
（1）為什么說關愛集體人人有責？
（2）如何關愛集體？
2第二課 在承擔責任中成長
第一框 承擔關愛集體的責任（學案）
一：教學目標：
知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。
能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力。
覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。
二：教學重、難點
教學重點：本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系。
教學難點：如何關愛集體。
三、教學方法：運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。
【活動一】我是集體的一員
閱讀P19材料之后 思考：為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？
【活動二】集體利益與個人利益的關系
“你來當醫生”：“如此班級”
某九年級三班，許多同學：只關心自己的學習，很少有人愿意參加集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學；衛生打掃馬虎，教室臟亂；課間操步伐不不一致，隊伍不整齊，動作不標準………
(1)你喜歡這樣的班級嗎？ (2)為什么會出現這樣的情況？
(3)如何改變班級的狀況？
【活動三】分析關愛集體的意義
閱讀P20材料之后思考：李澤群是多管閑事嗎？進而思考：
①一個良好的班級需要像這樣的“管事大王”嗎？
②如果班集體的事誰也不管，沒人過問，可能會怎樣？
③我們如何對待這些多管閑事的“管事大王”？
【活動四】如何關愛集體？
情景一：小明覺得當勞動委員太辛苦了，每天安排勞動，有時還要自己帶頭干，又臟有累，還耽誤學習時間。小明該不該當勞動委員呢？
情景二：學校運動回要召開了，小輝代表初三（7）報名參加1500米的項目。可比賽前一天他感冒了，他擔心參加長跑可能加重感冒，但同學們都指望著他為班級爭光，那么，小輝要不要參加運動會呢？
情景三：初三（8）班計劃在國慶期間組織集體活動，班長小江提議做一天志愿服務，可小建覺得好不容易放長假，應該去風景區郊游。少數同學也贊成小建的想法。但大多數同學支持班長的建議。小建該不該堅持呢？
[單項選擇題]
1．俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干。”這句話告訴我（ ）
A．只有維護集體利益，個人利益才有保障 B．個人利益是集體利益的保障
C．集體利益高于一切 D．我國面臨嚴峻的環境問題
2.小明想競選班長，帶領大家一同創建良好的班集體。以下是他的演講提綱。其中不恰當的是( )
A．我們要有共同的目標 B．我們要各盡所能．發揮所長，奉獻集體
C．我們班的事務我都會一肩挑，負全責 D．我們要團結協作．互助前行
3.放學了，今天輪到小明的小組打掃衛生，因為想著要看“世界杯”足球賽，于是隨便掃了一下地，把垃圾堆在一邊就走了。對于小明的行為，你認( )
A．不倒垃圾是錯誤的，我們生活在集體中，就應對集體負責
B．為了看向往已久的“世界杯”足球賽，而沒倒垃圾這是情理之中的事
C．倒垃圾是每個人的責任，不一定非要小明倒
D．我們每個人都不能離開社會而生存
作業：練習冊
生活寄語：
有孩子說，現在不用看書，網上什么都有。這個說法是愚蠢的。你的一生，做人謀事，不可能只在網絡上。你面臨的人生問題，大多是你的性格帶來的，這些問題不可能在網上解決。而你解決問題的能力，取決于你平時知識的累積與思考的深度。沒有閱讀，難以積累，更難以思考，那么你的人生，就是網絡時代的笑話。
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