資源簡介

第一節 植物的生殖
教學目標
知識目標：
1）概述綠色開花植物的受精過程。
　　2）舉例說明幾種植物的營養繁殖
　　3）說出植物組織培養的過程
能力目標：
　　1）通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達
　　2）能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動。
情感態度和價值觀目標：
　　1）認同花、果實、種子對被子植物的傳宗接待非常重要。
教學過程
　　教師：在初一的時候我們學習了綠色開花植物花的結構，下面我們以桃花為例，一起來回顧一下：
一、花的基本結構（以桃花為例）
學生思考：1.花屬于植物的哪類器官？2.花的結構有哪些呢？3.花最重要的結構是什么？它們又是由哪些部分組成的？
下面讓我們以桃花的模型來復習化的結構，請同學們和老師一起來回顧化的結構，解決以上問題。
1．花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。
2．花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀
3．花萼：由5片萼片組成。
4．花冠：由花瓣組成。花萼和花冠合稱花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個胚珠）。
二、傳粉與受精
學生體驗之一：奇妙的花粉之旅。請同學們以小組為單位，閱讀教材P93的第二段，結合圖19-1，給花粉的這次奇妙之旅做一規劃。花粉之旅一共有三個站。
1、傳粉——起始站：花粉從花藥到柱頭，這過程是傳粉。
思考：完成傳粉可以依靠那些媒介呢？
2、萌發——途徑站：花粉從柱頭到胚珠。花粉管萌發，將精子輸送至胚珠的珠孔。
思考：
“我”落到柱頭上后，受到了柱頭什么款待？
“我”的身體發生了怎樣的變化？
“我”的花粉管經過了哪些結構 最終到達了哪里？
3、受精——終點站
思考：請你描述在第三段旅程中，進入胚珠內部的兩粒精子的歸宿嗎？
第一粒精子與卵細胞結合形成受精卵，第二粒精子與極核結合形成受精極核。
　　總結：1、當花的各部分發育成熟時，花被就會展開，露出花蕊。花粉從花藥里散發出來，通過自花傳粉或依靠昆蟲、風等外力進行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜變化，完成受精作用。2、受精的過程：花粉萌發，長出花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房，一個精子與卵細胞結合，一個與極核結合，完成雙受精作用。
學生體驗之二：小小心理咨詢師
林黛玉悲傷地葬花,消極地看待花謝。同學們，請從生物學的角度勸她樂觀地看待自然界這一生命現象。
學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清 龔自珍《已亥雜詩
思考：
1.一朵花完成傳粉和受精后,花的哪些結構可能凋謝？
生：花瓣、花萼、雄蕊、柱頭、花柱等。
2.凋謝后變化最大的結構是什么
生：子房逐漸逐漸的長大，發育成果實。
三、果實與種子的形成
實驗：請解剖桃的幼果，觀察其內部結構并指出果皮、種子、種皮。
思考：果實包括果皮和種子，它們的各部分是由花的什么結構發育而來的呢？
實驗總結，將子房的結構與果實的結構對應起來。
1、子房的發育
果實（包括果皮和種子），子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子。受精卵發育成種子的胚，受精極核發育成胚乳。
理論聯系實際：我們吃桃這種水果時，吃的是它果實的哪一部分呢？
學生：我們食用的是中果皮。
　　2、綠色開花植物的有性生殖
　　問題１：被子植物是由什么結構來繁殖后代的？
　　學生：種子。
　　問題２：種子中的哪部分結構發育成為新個體？
　　學生：胚。
　　問題３：種子的“胚”是由什么結構發育而來的？
　　學生：兩性生殖細胞結合成受精卵發育而來的。
　　問題4：這種生殖方式屬于有性生殖。請大家概括出有性生殖的定義。
　　學生：由受精卵發育成新個體的生殖方式稱為有性生殖。
課堂小結：這節課你有哪些收獲呢？
師生共同總結：開花——傳粉受精——果實和種子的形成。通過這節課的學習我們認同了花、果實、種子對被子植物的傳宗接代具有重要作用。
果皮
內果皮
外果皮
中果皮
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