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第2章 基因和染色體的關(guān)系
第2節(jié) 基因在染色體上
教案
科目 生物 課題 第2節(jié)基因在染色體上 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 知識(shí)目標(biāo)1.說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)2.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識(shí)闡述孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)二．能力目標(biāo)1.嘗試運(yùn)用類比推理法，解釋基因位于染色體上，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力2.通過學(xué)習(xí)基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力三．情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用類比推理的方法解釋基因位于染色體上2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
課前準(zhǔn)備 教具：多媒體、黑板、粉筆
教學(xué)過程 情境導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀“問題探討”一欄的內(nèi)容，進(jìn)行思考和討論，并回答課本中討論的問題。用PPT展示染色體的圖片，幫助學(xué)生理解。1.對(duì)人類基因組進(jìn)行測(cè)序，為什么首先要確定測(cè)哪些染色體？2.為什么不測(cè)定全部46條染色體？美國遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲細(xì)胞做材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過程。發(fā)現(xiàn)孟德爾假設(shè)的一對(duì)遺傳因子，也就是等位基因，他們的分離與減數(shù)分裂中同源染色體的分離非常相似。用多媒體展示減數(shù)分裂過程中染色體的行為和孟德爾分離定律中F1豌豆產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子的行為，讓同學(xué)們回憶等位基因的概念，并讓同學(xué)們觀察下圖，思考染色體和基因之間的關(guān)系。新課講授：一、薩頓的假說薩頓發(fā)現(xiàn)有一種蝗蟲的子代體細(xì)胞中的24對(duì)染色體，按形態(tài)結(jié)構(gòu)來分，兩兩成對(duì)，共12對(duì)，每對(duì)染色體中的一條來自父方，一條來自母方。由此推論：基因（遺傳因子）是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的，也就是說，基因在染色體上，基因和染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系。通過閱讀課本中薩頓假說的有關(guān)內(nèi)容，完成PPT中的表格。根據(jù)上述觀點(diǎn)，完成書中30頁的思考與討論，并在PPT上展示正確答案薩頓的假說利用的是類比推理法，在課件中展示類比推理法的概念，并舉例說明薩頓只是對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了假說，并沒有進(jìn)行證明，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明的是美國生物學(xué)家摩爾根二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)1.展示果蠅的照片，簡(jiǎn)單介紹果蠅2.介紹果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)3.摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)在課件中展示果蠅雜交的實(shí)驗(yàn)示意圖，向同學(xué)們介紹雜交過程、現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。并讓同學(xué)們結(jié)合課件中的問題進(jìn)行思考：實(shí)驗(yàn)如何判斷果蠅眼色的顯隱性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否符合孟德爾的遺傳定律果蠅眼色遺傳與孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)有何不同如何解釋白眼性狀與性別相關(guān)聯(lián)教師根據(jù)回答的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)、肯定在同一時(shí)期，一些生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了性染色體，而果蠅的性別決定方式是什么？用PPT展示雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體示意圖，可以看出果蠅細(xì)胞中有3對(duì)常染色體，1對(duì)性染色體，性染色體與性別決定有關(guān)。又因?yàn)榘籽鄣倪z傳和性別相關(guān)聯(lián)，而且與X染色體的遺傳相似，于是設(shè)想白眼基因位于X染色體上，用PPT展示果蠅雜交實(shí)驗(yàn)分析圖解。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。這畢竟只是摩爾根的猜想，并沒有得到證實(shí)，那么讓同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明這個(gè)假說。讓同學(xué)們分成小組，互相交流。并可以上臺(tái)把自己的設(shè)計(jì)方案分享給同學(xué)們。教師總結(jié)學(xué)生們的猜想以后，對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行肯定，并講解摩爾根也同樣進(jìn)行了測(cè)交實(shí)驗(yàn)（XAXa×XaY）來證實(shí)自己的猜想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與推理得到的結(jié)果相符。后來摩爾根和他的學(xué)生又進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證假說。得出結(jié)論：基因在染色體上并繪制出第一幅果蠅各種基因在染色體上的相對(duì)位置圖，用PPT展示。同時(shí)也說明了，基因在染色體上呈線性排列。三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋孟德爾說的一對(duì)遺傳因子就是位于同源染色體上的一對(duì)等位基因，而不同對(duì)的遺傳因子就是非同源染色體上的非等位基因。用PPT展示以Aa為例畫出細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出分裂定律的實(shí)質(zhì)用PPT展示以AaBb為例，畫出細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出自由組合定律的實(shí)質(zhì)并在PPT上展示兩種定律的實(shí)質(zhì)。
作業(yè)布置 做課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第2章
第2節(jié) 基因在染色體上
＆2.1 基因在染色體上
一、薩頓假說
1、依據(jù)：基因與染色體的平行關(guān)系
2、方法：類比推理
3、假說：基因在染色體上
二、實(shí)驗(yàn)證據(jù)（摩爾根）——假說演繹
1、材料：果蠅
常染色體
2、染色體 ♀: XX
性染色體
♂:XY
3、解釋：
4、驗(yàn)證：測(cè)交——F1與隱性純合子雜交
三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
1.分離定律的實(shí)質(zhì)
2.自由組合定律的實(shí)質(zhì)
2

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