資源簡介

3.1.2植物生命活動的調節
【學習目標】
1.通過討論，了解植物激素對生命活動的調節作用，同時培養交流合作能力。
2.通過對偉人的實驗分析，培養嚴謹的科學思維能力。
3.通過材料閱讀分析，培養辯證的思維能力。
【教學重難點】
重點：植物的向性運動；植物通過感應性更好地適應變化的環境。
難點：植物感應性產生的原理。
【教學活動】
活動1：植物的感應性是普遍現象，人類也早已注意到了該現象的存在。比如1200多年前的杜甫有這樣一詩句:“葵藿傾太陽，物性固莫奪。”該句詩描述的了什么現象？
產生這種現象的原因：
活動2：生長素的發現歷程
科學家 實驗過程 實驗現象 實驗結論
達爾文 1.2. 說明植物向光性與 有關
3.4. 說明植物感應光的部位是
詹森 1.2. 胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂塊
拜爾 胚芽鞘的彎曲生長是因為 產生的刺激在其下部 造成的
溫特 1．2. 造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是 ，并把這種物質命名為
其他科學家 從人尿中分離出能促進植物生長的物質 生長素的化學成分是吲哚乙酸
活動3.探究本質
生長素是如何影響植物的向光性？試畫出植物生長素的運輸過程？
總結：
生長素的形成部位
生長素的輸送方向
生長素的作用 低濃度： 高濃度：
活動4. 其他的植物激素
激素名稱 主要作用
赤霉素
細胞分裂素
脫落酸
乙烯
植物的生命活動受多種激素同時調節！
【課堂練習】
1.將燕麥胚芽尖端套上一個不透光的錫紙小帽，放在左側有小孔照光的硬紙盒里培養， 胚芽將會（ 　）
A.向左側彎曲 B.停止生長
C.向右側彎曲 D.直立生長
2.農業上用生長素類似物2,4-D進行麥田除草，其原理是（ ）
A.高濃度促進小麥生長 B.高濃度抑制雜草生長
C.低濃度抑制雜草生長 D.高濃度促進雜草衰老
3.下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽尖端的幼苗，將A、B 分別放在緩慢勻速旋轉的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆均有單側光照射。幾天后，A盆的幼苗_______生長；B盆的幼苗__ __生長；C盆的幼苗___________生長。
3.1.2植物生命活動的調節
活動2：彎曲 不彎曲 胚芽鞘 不彎曲 彎曲 尖端 不彎曲 彎曲
尖端 不彎曲 彎曲 尖端分泌的某些物質 生長素 活動3.探究本質：尖端 向光側往背光側運輸 促進生長 抑制生長 活動4.見課本94頁表格 【課堂練習】1.D 2.B 3.直立生長 不生長 向光生長
A
B
C

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