資源簡介

3.4 動物的行為
【學習目標】
1.了解動物行為的基本類型，學會對動物的行為進行分類
2.理解動物的先天性行為和后天學習行為的概念，會對動物的行為進行區分
3.能練習動物的實際情況分析動物行為的意義
【學習過程】
任務一： 動物的先天性行為
1. 概念：先天性行為是動物生來就具有的，由體內的____________所決定的行為，也叫做____________。如動物的索食行為、__________行為、繁殖行為、__________行為等；同種動物個體由于爭奪食物發生的攻擊行為；某些鳥類季節變化的__________行為；某些魚類的__________行為；老鼠看見貓便鉆進洞的行為、企鵝的求偶行為、鳥類的索食行為、蜜蜂的舞蹈語言、嬰兒的吮奶、壁虎斷尾等。
說明 先天性行為是一類動物在進化過程中所形成的行為表現，可以遺傳到下一代個體中再一次表現。注意是一類動物，而不是指個體。
例1 把母雞正在孵化的雞蛋換成假雞蛋，它仍繼續孵化，母雞的這一行為是（ ）
①先天性行為 ②由環境因素決定的 ③后天學習行為 ④由遺傳物質決定的
A． ①③ B． ②④ C． ①④ D． ②③
任務二： 動物的后天學習行為
1. 概念：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。
2. 主要的后天學習行為
注意：習慣化：動物對經常發生的既無利又無害的外界環境刺激的反應會逐漸淡漠。例如，野生動物保護區或動物園的野生動物不害怕人；把老鼠放入迷宮，經過多次訓練后，能很快找到出口；長期生活在鐵路附近的動物往往不會被過往的火車嚇著，因為它們已習慣了這些外界刺激。
一般來說，動物越高等，形態結構越復雜，后天學習行為也越復雜，而且后天學習行為在動物的全部行為中占的比重也越大。
4. 先天性行為和后天學習行為比較
項目類別 先天性行為 后天學習行為
獲得途徑
是否需要訓練
是否需要大腦的參與
意義
說明 后天學習行為是動物個體在生活過程中通過學習獲得的。
【課后練習】
仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水域”積極推進“生態城市”的建議，生態環境得到了進一步的改善。每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來。譽有“喜鵲之鄉”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線。
材料二：隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入，人們發現很多野生動物在人工飼養條件下一些重要行為的丟失，如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力。
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的____________行為和喜鵲的____________行為。從動物行為獲得途徑看，它們應屬于____________行為，這種行為是由動物體內的____________決定的。
（2）材料二中的人類對野馬進行野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于____________，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由____________獲得的行為（答兩方面）。
3.4 動物的行為
知識點一：遺傳物質 本能 求偶 攝食 遷徙 洄游 例一c 知識點2：先天 否 否 適應環境 后天學習 是 是 更好的適應后期環境 課后練習：遷徙 繁殖 先天性 遺傳物質 后天學習行為 生活經驗和學習

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