資源簡介

空氣質(zhì)量與健康
一、教材分析：
《空氣質(zhì)量與健康》選自人教版新教材七年級下冊第四單元第三章第三節(jié)，本課內(nèi)容和新課標十大主題中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有關(guān)。新課標認為：學會生存首先就是學會健康的生活，學會與自然和諧相處。健康已成為當今社會關(guān)注的一個非常熱門的話題，讓學生了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系和向?qū)W生進行保護空氣質(zhì)量重要性的宣傳都相當重要。
學情分析
本節(jié)內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系緊密，所以學生對這部分內(nèi)容比較感興趣。利用這點，可以進一步促使學生保持并提高學習生物的興趣。同時，在七上他們已經(jīng)了解了科學探究的一般方法和過程，這就為本節(jié)的探究奠定了基礎(chǔ)。所以我充分相信學生能夠通過體驗和感悟，提高環(huán)保意識，學會健康生活。
三、教學目標
（一）知識目標
　 1．描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。
　　2．嘗試了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量。
　　3．學會采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。
　　4．學會抽樣記數(shù)的方法。
　　5．嘗試用所學的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。
（二）能力目標
　　1．嘗試通過網(wǎng)絡(luò)收集并整理有關(guān)當?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。
　　2．運用五點取樣法，采集和測算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質(zhì)量，提高學生的探究能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
　　通過資料分析以及采集和測算空氣中的塵埃粒子，學生明白自己的健康就與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系，愛護環(huán)境就等于愛護自己。
教法學法
按照生物課程“面向全體學生”、“提高生物科學素養(yǎng)”、“倡導探究” 的基本理念以及建構(gòu)主義學習原理，采用探究、合作、互動相結(jié)合的教學方法，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，圍繞“挑戰(zhàn)——經(jīng)歷——發(fā)展”這三個過程展開，課堂環(huán)節(jié)以“報道——探究——交流——拓展”這四大活動為支撐，用新課程學習卡引導學生在解決問題的活動中經(jīng)歷探究的過程，體驗和熟煉科學探究的一般方法，不斷提高自身的生物科學素養(yǎng)。
五、教學流程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
第一課時
創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 大家玩?zhèn)€小游戲：用手將自己的口和嘴捂住30秒，體驗一下有什么感覺？ 平靜狀態(tài)下我們一分鐘呼吸16-18次，請全班同學數(shù)字計算：計算一個人一天內(nèi)呼吸的次數(shù)（課件展示）。提高學生對空氣質(zhì)量的重視度。從而導入課題。 課件展示課題:第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 學生傾聽、觀看，受到觸動，積極思考，爭相舉手回答。 學生談體驗，說感受
自主探究 合作交流 一、 空氣質(zhì)量影響人體健康 指導發(fā)布收集到的資料 教師組織學生發(fā)布課前收集到的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康的資料, 啟發(fā)學生分析有關(guān)空氣質(zhì)量影響人類的健康的信息。 小組代表發(fā)布課前收集到的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康的資料。其他同學聆聽，并對資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動。
引導分析資料 課件展示課本P58-59的三段資料分析，指導學生閱讀，然后讓學生分小組討論歸納資料中蘊含的意義（教師巡視指導）。 學生閱讀資料，討論歸納資料中蘊含的意義，并相互補充，教師適當啟發(fā)，捕捉學生回答中的閃光點，合理進行評價。
二、 了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量 匯報、交流萊蕪市空氣質(zhì)量調(diào)查狀況 空氣質(zhì)量的三項指標：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別、可吸入顆粒。 眾多的例子告訴我們，空氣質(zhì)量影響人體健康。那么這些空氣污染問題是怎樣產(chǎn)生的呢？ 組織學生對空氣質(zhì)量調(diào)查結(jié)果進行交流匯報（在交流匯報中，以小組代表發(fā)言為主）。 將課外調(diào)查的結(jié)果在課堂上與其它同學共同分享，互相交流。
分析造成萊蕪市空氣污染的主要原因、危害。 教師課件展示常見大氣污染源圖片，在學生充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，以“造成大氣污染的原因分析”為主題，組織學生討論分析當?shù)氐目諝獗晃廴镜脑颍⒛芎喴f出其危害。 討論得出大氣污染源常見的有以下幾個原因：①工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣；②車輛、船舶排出的尾氣；3城市煤炭的燃燒和農(nóng)村焚燒秸桿所排放的煙霧；④地面揚塵等。
討論空氣污染的防治 請學生思考下列問題：假如你是萊蕪市環(huán)保局局長，針對這些問題你有什么解決方法？要求學生思考討論后各抒己見，鼓勵學生設(shè)計切實可行的治理孟州大氣污染的方法。 學生討論交流大氣污染的防治的方法。歸納起來主要有：采取綜合措施；調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局；綜合運用運用各種防治污染的技術(shù)和措施；改善生態(tài)環(huán)境，植樹造林。
探究歸納 匯報交流 采集和測算空氣中塵埃粒子 制定探究計劃，課外實施探究 教師指導學生閱讀課本61頁的探究方案，讓學生明確：每個同學都可以采用課本上介紹的方法，探究想要探究的問題。可采用小組合作的形式開展探究，經(jīng)小組討論后確定要探究的問題。教師應(yīng)組織小組分工，強調(diào)活動的注意事項，參與活動，對學生的活動進行評價。 1、自學采集和測算空氣中的塵埃粒子的方法。由一位學生介紹“五點取樣法”，記數(shù)規(guī)則。 2、各小組確定探究的問題。 3、各小組制定出科學的探究計劃。 4、學生課后分組，小組成員分工采集和測算當?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數(shù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，以備下節(jié)課進行匯報與交流。
第二課時
指導小組匯報的探究成果 1．在眾多的污染物中，首要污染物是空氣中的可吸入顆粒物，空氣中的塵埃粒子（包含可吸入顆粒物）是比較好測定的，我們可以利用課前采集和測算的空氣中的塵埃粒子數(shù)，來判斷周圍的空氣質(zhì)量狀況。你們還記得采集和測算塵埃粒子的方法嗎？ 2．課前，同學們已經(jīng)采回了樣本，并在顯微鏡下進行了測算，請各小組匯報一下你們的實驗結(jié)果。教師打出各小組自己制作的幻燈片，內(nèi)容包括探究問題、探究計劃、探究過程（3—4張相片）、探究結(jié)果。教師肯定各小組在課前的實驗探究活動。并在小組間進行交流。 3．教師組織學生就每組實驗設(shè)計方案的科學性和測算結(jié)果展開討論。總結(jié)探究實驗的基本步驟。 1．（演示）復習、回答：由一位學生介紹“五點取樣法”，記數(shù)規(guī)則。 2．小組匯報（高層樓和低層樓；教室內(nèi)外；樹林里、公路旁；裸地、綠地；雨前、雨后）。 3．小組之間根據(jù)數(shù)據(jù)討論，交流塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關(guān)系。復習總結(jié)探究實驗的基本步驟：提出問題；作出假設(shè)；制定并實施計劃；得出結(jié)論；表達與交流。
教學反思
當堂訓練
二、選擇題
1.白天教室內(nèi)有不少同學出現(xiàn)打"呵欠"的現(xiàn)象，這是因為( )
A.打"呵欠"會傳染 B.大家養(yǎng)成了打"呵欠"的習慣
C.人多，氧氣多，二氧化碳少 D.室內(nèi)二氧化碳濃度高
2.房屋裝修后不能馬上入住，而要進行( )
A.關(guān)閉門窗，避免潮濕 B.打開門窗，通風透氣
C.在屋內(nèi)噴灑大量的醋，殺毒滅菌 D.噴空氣清新劑，讓室內(nèi)清香四溢

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