資源簡介

教 學 內 容 第四節 微生物在生物圈中的作用
教學目標 1.說出細菌、真菌在生物圈的碳循環和氮循環中的作用。2.關注生物圈中的細菌和真菌。3.通過學生的課外探究活動和收集相關的資料，培養學生的探究能力和團隊協作的精神、收集和處理信息的能力；通過讓學生課堂發言，提高學生語言表達和信息交流、歸納總結的能力。4.增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題。
重難點 教學重點 微生物在生物圈中的作用。
教學難點 微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。
教 具 準 備
教學過程 師 生 活 動 批 注
自主質疑 1.生物圈中的碳能周而復始地進行循環，主要歸功于生物圈中的一些營腐生生活的 ，它們可將動植物尸體、糞便中的 分解成 、水和 等，歸還到大自然中，被 再利用來制造 。2.“莊稼一枝花，全靠肥當家”。 _________是影響植物生長的重要肥料之一。3.固氮作用：微生物能把空氣中植物不能 吸收利用的 固定下來，轉變成可以被植物利用的 。3.固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。
合作學習 1.參照課本P119圖2.3－16，回答下列問題：（1）綠色植物生活所需要的二氧化碳、水、無機鹽等物質來自何處？（2）各類生物生活所需要的氧氣來自哪里？（3）各種生物與環境之間的關系是怎樣的？（4）大氣中的二氧化碳和氧之所以能夠維持平衡，你認為與哪些生物體的哪些生理作用有關？（5）在這些生理作用中的過程中，碳的存在形式發生了怎樣的變化？（6）腐生的細菌、真菌在生物圈中扮演著一個怎樣的角色？對生物圈中的碳循環起什么作用？2.參照課本P120圖2.3－17，完成下列問題：（1）“氮”在大氣中是以氮氣的形式存在的，動植物體都不能直接利用氮氣合成蛋白質，氮氣怎樣才能轉變成植物可以直接吸收利用的氮肥？（2）動植物的遺體中含有大量的蛋白質，這些蛋白質中的氮又是如何轉變成植物可以吸收利用的氮呢？（3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？
交流展示 1.種植大豆、花生等豆科植物時，不需要施加氮肥的原因是（ ）A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥C.空氣中有氮氣D.土壤中有較多的氮肥 2.下列選項中，對自然界的物質循環起重要作用的是（ ）A.寄生菌類 B.光合細菌 C.腐生菌類 D.有莢膜的細菌3.在農業生產中，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力，因為豆科植物的根中有（ ）A.根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放線菌4.把一條小魚埋在樹根周圍的土壤中，過一段時間后，小魚不見了，其根本原因是（ ）A.被樹根吸收了 B.溶解于土壤溶液中C.被細菌、真菌分解了 D.被動物吃掉了5.據圖回答：從右圖可以看出，腐生的細菌和真菌對自然界的________有重要作用，它們可以把________________________分解為_________________，后者能被綠色植物吸收。植物吸收空氣中的__________，利用太陽光能進行光合作用，制造_________，為生物圈中其他生物提供_______和_______。
拓展延伸 “落紅不是無情物，化作春泥更護花。”試從生物學角度分析“落紅——春泥——護花”的全過程。----------腐生生活的細菌、真菌把植物的“落紅”分解成二氧化碳、水、無機鹽，變成“春泥”被“花”吸收利用，這說明了細菌、真菌在生物圈中的物質循環起著重要作用。

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