資源簡介

1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
（一）知識方面
1.描述生物圈的范圍。
2.學(xué)會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。
3.舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
（二）能力方面
嘗試處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題
（三）情感態(tài)度與價值觀方面
1.認(rèn)同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。
2.增強環(huán)保意識，保護生物圈。
重點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
難點：生物圈是一個統(tǒng)一的整體。
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 教學(xué)意圖
教師活動 學(xué)生活動
課前 【欣賞】出示學(xué)生制作的生態(tài)系統(tǒng)模型圖。【提問】這是什么生物模型圖。 學(xué)生欣賞模型圖學(xué)生回答“生態(tài)系統(tǒng)模型圖” 通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生物圈和制作生態(tài)系統(tǒng)的模型的興趣。從概念初步理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
引出課題 【提問】你們還記得生態(tài)系統(tǒng)的概念嗎？生物圈的概念呢？【提問】從概念上來看，生態(tài)系統(tǒng)和生物圈有什么聯(lián)系？【板書】板書課題：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 回憶生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念從概念中發(fā)現(xiàn)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
生物圈的范圍 【提問】是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范圍有多大？【類比】如果把地球比作一個足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄。這一張紙到底有多薄，它的范圍有大，生活著哪些生物呢？【視頻】播放詳細(xì)介紹生物圈范圍的小視頻?！景鍟可锶Φ姆秶咎釂枴咳祟惢顒涌梢缘竭_(dá)生物圈的哪些圈層呢？ 學(xué)生思考， 學(xué)生體會地球之大、生物圈之薄。觀看視頻并嘗試歸納出生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)注劃分，向上可達(dá)到約10km的高度向下可深入10km左右的深度，整個厚度約為20km。聽取同學(xué)們的介紹補充完善生物圈范圍巖石圈是一切陸生生物的立足點。人類的活動可以到達(dá)生物圈的各個圈層。 通過分析，了解生物圈的范圍。通過形象的類比使學(xué)生初步感知地球之大、生物圈之薄。培養(yǎng)學(xué)生處理信息，歸納信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽他人的好習(xí)慣。強化人類與生物圈的關(guān)系。
生態(tài)系統(tǒng)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 【講述】在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也千差萬別，因此，生物圈中有這多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。 【探究】出示合作探究的題目：1、閱讀課本p28-p29,完成導(dǎo)學(xué)案知識網(wǎng)絡(luò),小組內(nèi)對答案？2、小組內(nèi)互相說一說各個生態(tài)系統(tǒng)的分布、生物種類、作用等?！咎釂枴?你能闡述每一種生態(tài)系統(tǒng)特點和作用嗎？【列表】列表比較每一種生態(tài)系統(tǒng)的特點，你能發(fā)現(xiàn)它們的異同點嗎？ 傾聽，思考進(jìn)行小組合作， 互相說一說各個生態(tài)系統(tǒng)的分布、生物種類、作用等。思考：哪種生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性較好？哪種生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性最差，最容易遭到破壞？為什么？小組代表上講臺介紹各個生態(tài)系統(tǒng)。傾聽，補充。學(xué)生思考，完成表格 帶著問題討論，加深對各種生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。從生物與環(huán)境兩方面認(rèn)識生物圈及生態(tài)系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等方法解決問題的能力。
生物圈是一個統(tǒng)一的整體 【遠(yuǎn)觀】請同學(xué)們，翻到課本28-P29，豎起課本，遠(yuǎn)觀這兩頁的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？各個生態(tài)系統(tǒng)是各自獨立、彼此互不相干的嗎？【資料分析】河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？2.如何理解“生物圈是一個統(tǒng)一的整體”這句話？ 【圖片】展示課本P27圖片 遠(yuǎn)觀課本P28-P29這兩頁的圖片，初步理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體。學(xué)生先獨立思考，再小組交流，歸納出各個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)。1.從非生物因素來說：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受到非生物因素的影響。2.從地域關(guān)系來說：各類生態(tài)系統(tǒng)也是彼此相互關(guān)聯(lián)的。3.從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，很多生物可以達(dá)到不同的生態(tài)系統(tǒng)。齊讀：生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。 通過課本的各個生態(tài)系統(tǒng)的圖片，初步感知生物圈是一個統(tǒng)一的整體。通過分析河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切聯(lián)系明確各個生態(tài)系統(tǒng)之間是相互關(guān)聯(lián)的。圖文結(jié)合突出教學(xué)重點，難點
情感升華，保護生物圈鞏固訓(xùn)練 【想一想，議一議】為什么歐洲、亞洲、美洲施用的DDT，怎么會出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的南極洲動物體內(nèi)呢？【技能訓(xùn)練】課本P31小熊同學(xué)說：“我爸爸說在他小時候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中也有不少黃鱔和泥鰍?，F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這與環(huán)境的變化有什么關(guān)系？【提問】保護環(huán)境 ——我們可以做些什么？導(dǎo)學(xué)案：鞏固訓(xùn)練 同桌之間討論,思考DDT 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 河流生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng)（整個地球上的海洋是連成一體的） 南極洲的海洋魚 食物鏈 磷蝦、企鵝等動物體內(nèi)學(xué)生根據(jù)資料提出自己的觀點，作出合理的假設(shè)：與環(huán)境的變化有關(guān)系。人們大量施用化肥和農(nóng)藥，會污染河流和稻田中的水，不利于魚、蝦等動物的生存。各抒己見，表達(dá)保護環(huán)境的措施：宣傳環(huán)保意識，遇到垃圾主動撿起，不用一次性筷子等認(rèn)真完成訓(xùn)練題 通過“想一想，議一議”的討論，進(jìn)一步闡明各個生態(tài)系統(tǒng)之間的緊密聯(lián)系，強調(diào)人類活動對生物圈的影響是全球性的，初步形成人與自然和諧發(fā)展的觀念。嘗試運用已有的知識和經(jīng)營作出假設(shè)，分析人類在改造生物圈的過程中對生物圈的破壞行為，明確生物圈是所有生物共同的家園。建立“從我們身邊的事情做起，保護我們共同的家園”的意識。鞏固新知
課堂小結(jié) 【提問】銅鼓這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生小結(jié)從知識、能力、情感方面談一談自己的收獲。 通過資料分析，視頻信息處理， 上臺展示，討論交流，在知識、能力、情感方面都有一定的收獲。
第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
生物圈的范圍
多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
生物圈是一個統(tǒng)一的整體
生物圈是一個統(tǒng)一的整體
生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
生物圈是所有生物共同的家園
大氣圈的底層
10KM
10KM
巖石圈的表面
水圈的大部
海平面
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