資源簡介

(共28張PPT)
第六課 師生之間
第2課時 師生交往
教學(xué)目標(biāo)
1.道德修養(yǎng):傳承尊師重教的中華民族傳統(tǒng)美德，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。
2.法治觀念:樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，尊重老師人格和維護老師權(quán)利
3.健全人格:知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
4.責(zé)任意識:培養(yǎng)尊重老師、尊敬老師的情感。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
03.
02.如何與老師建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
04.師生交往的良好狀態(tài)？
自主預(yù)習(xí)
01.怎樣理解教學(xué)相長？
05.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？
如何正確對待老師的批評和表揚？
第一部分內(nèi)容
教學(xué)相長
1.理解概念：教學(xué)相長
課堂上：
教學(xué)=老師的“教+學(xué)生的“學(xué)”
老師的工作是——
學(xué)生的工作是——
“教”
“學(xué)”
教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
教學(xué)相長
課堂筆記：一、教學(xué)相長的含義（P66）
1.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
2.一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；
3.另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
老師
學(xué)生
相互陪伴
共同成長
相互促進
我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
學(xué)生的學(xué)
老師的教
古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇故，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖:“在眾人之中，他是唯一的....這樣的人啊，如今已無處子覓!”然而， 在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說:“吾愛吾師，吾更愛真理!”這句名言流傳至今。
你從亞里士多德與柏拉圖的這一師生關(guān)系中得到什么啟示？
2、如何面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
（1）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。
（2）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。
面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流
墨子訓(xùn)徒
耕柱子是墨子的得意門生，不過，他被老師責(zé)罵。有一次，墨子又責(zé)罵耕柱子，耕柱子覺得自己非常委屈，很沒面子，心里過不去。
耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？”墨子聽后，不動肝火，說：“（假如）我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢？”耕柱子說：“我當(dāng)然將鞭策好馬了。”墨子說：“為什么要鞭策好馬而不鞭策牛呢？”耕柱子說：“好馬才值得鞭策。”
墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才對（你）感到生氣。”耕柱子醒悟了。
你如何看待老師的表揚與批評？
3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？（P67）
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
表揚和批評
肯定、鼓勵和期待
不驕不躁繼續(xù)前進
關(guān)心、提醒和勸誡
內(nèi)容和用意，理解良苦用心
2.如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
①主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
a.真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解。
b.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。
②學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。
小結(jié)
2.如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
①主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
a.真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解。
b.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。
②學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。
小結(jié)
第一部分內(nèi)容
亦師亦友
什么樣的師生關(guān)系是良好的？
電視劇中李大釗不僅經(jīng)常和學(xué)生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學(xué)生花錢。有一次兩個學(xué)生找他，說是其中一名學(xué)生家庭困難交不起學(xué)費，請他幫忙擔(dān)保，學(xué)費暫且不交，再寬限些時間。
李大釗問學(xué)生欠學(xué)校多少錢，得知錢數(shù)并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點錢拿去交學(xué)費吧。”
《覺醒年代》里的師生關(guān)系
你喜歡這樣的師生關(guān)系嗎？說說原因。
1.師生交往的良好狀態(tài):
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。
師生交往的良好狀態(tài)
師生
學(xué)生樂學(xué)
彼此尊重
相互關(guān)心
攜手并進
朋友
二、亦師亦友
1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（2點）
教師樂教
①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。
②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。
毛澤東邀請自己的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”
2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平主席來到母校北京八一學(xué)校看望師生。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級時的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”。
思考：從兩位偉人的事跡中你獲得什么啟示？
名人故事：
3.如何建立亦師亦友的關(guān)系
(1)彼此尊重，是我們和老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
②平等相待、相互促進，和老師成為朋友。主動關(guān)心老師、理解老師。（P69）
如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？
知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
精神成長的引路人
關(guān)心與關(guān)懷
主動關(guān)心理解
教學(xué)相長
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和 老師成為朋友。
③我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
3.怎樣去建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？
當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時該怎么辦？
心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來！
今天為什么不寫語文作業(yè)？
我今天心情不好。
教學(xué)相長
思考：與朋友發(fā)生矛盾怎么辦？
1
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
2
相信善意，多些寬容和理解
3
坦誠相待，注意溝通方式
怎樣處理與老師之間的矛盾？P69
4
求同存異，主動關(guān)心
課堂總結(jié)
走近教師
教學(xué)相長
什么是“教學(xué)相長”
如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系
亦師亦友
如何正確對待老師的表揚和批評
師生交往的良好狀態(tài)
如何建立良好的師生關(guān)系
師生交往
1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開始是（ ）
A彼此尊重 B勤學(xué)好問
C攜手共進 D求同存異
課堂演練
A
2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對待老師的表揚與批評的是（ ）
A.小明：我不能接受老師的任何批評，這會傷害我的自尊心。
B.小熙：今天老師非常嚴(yán)厲批評我，但也是對我的愛護。
C.小云：老師今天誤解我了，所以我當(dāng)場頂嘴了。
D.小婷：今天班會老師只表揚了我一個，他們真的太笨了。
課堂演練
B
光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒。
—— 約·諾里斯
教師寄語
謝謝觀看
再見

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