資源簡介

八年級上生物第六單元第20章第4節 性別和性別決定
【教材分析】
本課題選自北師大版初中八年級生物上冊第6單元第20章第4節《性別和性別決定》。性別是人體的一種性狀，這種性狀對學生而言，是神秘而敏感的，學生對該話題頗具興趣。學習本節課，學生能夠獲得有關性別的知識。而且，當今社會，仍然存在“重男輕女”的封建思想，有的家庭母親如果生出女孩，好像就是罪不可恕的事情，就只有全家人的責難。在學習本節內容后，學生能夠用科學地態度對待這一問題。并通過自己的思想去感染周圍的大人。同時，生男生女的原因又是上一節課學過的內容，因此，本節課的內容對學生確定科學的人生觀與價值觀有著極其重要的作用。
【課標分析】
學習本課后，能樹立正確的生命觀念，真正理解男女平等；能夠用科學思維方式，解釋生男生女的機會是相等的；會用科學態度看待生男生女問題，并樹立“男女平等”的思想。
【學情分析】
對于初二的學生，已經具備了一定的生物學思想，會利用已經有的知識與方法分析遇到的問題，進而得到結論。本課在八年級上學期接近期末的時候學習的，學生對相關的生物學知識有所了解，學習的積極性有所降低，因此，在教學過程中采用形象生動的學習方法，采用以學生為主體，讓學生參與的學習方式，進而發揮學生學習的主觀能動性。有的學生在學習中由于自身認知水平出現的差異而導致有的學生在解釋生男生女機率是相等的這一原理時理解不過來，所以在綜合運用的時候需要老師進行適時的指導。
【課時規劃】
學習內容 預設課時
性別和性別決定 1課時
【具體教學內容設計】
學習目標：能夠分析解釋生男生女的原理。
重點、難點：生男生女原理。
三、教學方法：采用情境教學法、游戲法、多媒體課件教學法。
四、學習方法 ：讀圖分析、游戲。
五、課程資源開發利用：教具與多媒體相結合，通過游戲，是課堂教學生動、有趣。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境、引發問題 放上一張嬰幼兒的圖片，然后提問：看到這幅圖，你們知道這個小孩是男孩還是女孩？ 2、導入新課：性別和性別決定 思考：圖片中是男孩還是女孩？ 學生進行自由討論 激發學生的興趣，進而跟著老師思考。
新課 探究 任務一 看人體染色體示意圖，回答問題。 學生分組剪下事先打印好的人體23對染色體，比較男女性染色體的異同。 師生共同總結。 問：人體的染色體和他的性別又有什么關系呢？ 動手，并仔細觀察男女染色體的異同。 思考問題。 由性狀是由基因控制，基因存在于染色體上，引出 人類的染色體中決定性別的染色體是性染色體。 通過動手集中學生的注意力。認同男女性別的差異，主要是由第23對性染色體決定的。 通過問答的方式師生共同解答，加深學生的印象。
任務二 課件展示性別遺傳的基因圍解，師生共同分析生男生女的秘密。 結論：生男生女是由男性（父親）決定的。提出問題：一對夫婦懷孕后生男生女的概率有多大？ 實驗演示： 拿出事先準備好的教具，找兩個學生，一人記錄一人實驗。在一個透明奶茶罐里裝入相同數量的兩種不同顏色的珠子，分別代表X染色體和Y染色體，下部用一個吸管聯通；另一個透明奶茶罐里裝入相同數量的同色珠子，代表女性產生的X卵細胞。學生一手一個奶茶盒，同時搖晃，進入吸管的珠子顏色記錄下來，反復40次。 教師同學分析得出生男生女的原理。 問：理論上男女比例接近1:1，但現實生活中，男女性別是1:1嗎？ 課件展示近幾年來幾次人口普查時男女比例統計圖，并引導學生分析原因。 對學生進行情感教育。 認真思考。 由2名學生代表完成實驗，其余同學注意觀察實驗，分別抽取40次，再通過數據分析生男生女出現的概率。 認真思考、分析。 思考現實生活中男女比例失調的原因，認同現實，并要通過努力，不斷提升自己。 實驗材料簡單，學生自己參與，加深印象，也更容易理解。 聯系實際，讓學生認同不管男生還是女生只有通過努力，才有機會以更好的姿態參與到社會建設中來。
遷移應用 人的性別會不會受醫療技術的影響？
拓展提升 1．生男生女主要決定于誰？ 2．小明是個男孩，所以他只接受了父親的基因，沒有接受母親的基因？ 3．小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？ 1、錯，生男還是生女主要決定于父親。 2、子代的基因一半來自于父親，一半來自于母親。 3、50%
總結反思 感悟升華 在游戲環節，多幾個學生參與效果更好。
布置作業 完成課后練習。
板書設計 第4節 性別和性別決定 一、人的性別是由性染色體決定 二、子代的性別取決于與卵細胞結合的精子類型
教學反思 讓學生覺得在自主學習課程中都有著很具濃厚的學習活動興趣,參與性要求非常地高,在讀圖、游戲學習中可以充分學習掌握本節課的知識,這可能是我們本節課上得最成功的地方。在游戲教學中突破知識重難點。同學積極參與,并能由此帶領學生們經歷一種從純感性發展到純理性思考的發展過程,以最終真正地達到全面掌握課本知識重點的目的。最后的社會實際理論聯系過程中,引導廣大學生轉變"重男輕女"這樣的中國封建文化傳統教育思想,并引導學生思考只有通過自己的努力，才能過上理想的生活。

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