資源簡介

（4）探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為
課本實驗再現(xiàn)
一、提出問題
小鼠經(jīng)歷“嘗試與錯誤”的學習行為的次數(shù)與走出迷宮所需時間的長短之間的關系。
二、作出假設
小鼠所經(jīng)歷的“嘗試與錯誤”越多，最后小鼠走出迷宮所需的時間越短。
三、實驗步驟
1. 用泡沫塑料板或紙箱構建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜，上面也可以蓋上一玻璃板。在迷宮的出口處放置食物。
從迷宮的入口放入經(jīng)過饑餓處理的小鼠，同時馬上記時，并在出口處等待。記錄小鼠從入口到出口所需的時間。如果在2分鐘內(nèi)小鼠還不能到達出口，需要適當引導，使小鼠到達出口處獲得食物。
重復上述實驗5到7次，根據(jù)小鼠實際情況耐心訓練，并把相應的時間填寫到下表中。
小鼠走出迷宮獲得食物的時間記錄表
次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
時間
請認真操作并完成上表，數(shù)據(jù)要具有真實性。
四、實驗結果
不同動物學會繞道取食的快慢有差別。不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)是不一樣的。動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)就越少，甚至不用經(jīng)過“嘗試與錯誤”。
拓展訓練
1.關于“小鼠走迷宮”的探究實驗，下列說法正確的是（ ）
A.這是探究小鼠的先天性行為
B.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓
C.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣
D.小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記
2.在“小鼠走迷宮”和“蚯蚓走T形迷宮”的實驗中，小鼠嘗試與錯誤的次數(shù)明顯較少，這說明（ ）
A.不同動物的學習能力有差別 B.動物越高等，適應環(huán)境的能力越強
C.動物越高等，學習能力越強 D.以上三項說法都對
3.某生物學習小組利用甲乙丙三種動物探究動物的繞道取食行為，動物甲乙丙完成繞道取食前嘗試的次數(shù)分別為180次、8次、50次，分析數(shù)據(jù)可知，三種動物的學習能力從高到低的順序是（ ）
A.甲→乙→丙 B.乙→丙→甲 C.丙→乙→甲 D.丙→甲→乙
4.某生物興趣小組為探究螞蟻找到食物后是如何回蟻巢的，進行了以下實驗：我們選擇兩只正要回蟻巢的螞蟻，用剪刀剪掉其中一只螞蟻的兩側觸角，另一只螞蟻不做任何處理，然后把它們放回原地，觀察它們的運動情況。下列敘述錯誤的是（ ）
A.此實驗的假設是：螞蟻是靠觸角找到回蟻巢的路的
B.實驗時應把剪掉觸角的螞蟻放在離蟻巢較近的地方
C.若發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻都回蟻巢了，則這個結果不支持本實驗的假設
D.本實驗存在缺陷是螞蟻數(shù)量太少，實驗存在偶然性
5.蜘蛛結網(wǎng)是下列哪種行為（ ）
A.學習行為 B.先天性行為 C.社會行為 D.遷徙行為
6.下列關于動物的行為的敘述，正確的是（ ）
A.飛蛾撲火是后天學習行為
B.后天學習行為一旦形成就不會改變
C.后天學習行為與遺傳因素無關
D.先天性行為是動物生存必不可少的
7.某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如圖甲），在相同環(huán)境條件下，測得如下表所示的數(shù)據(jù)。請分析：
小白鼠 小白鼠找到食物的時間
第一次 第二次 第三次
A 5分55秒 4分34秒 2分9秒
B 4分27秒 3分13秒 1分40秒
C 7分51秒 5分34秒 2分25秒
（1）根據(jù)本實驗，你認為該興趣小組提出的問題可能是：______________？
（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于___________行為。
（3）三只小白鼠找到食物的時間_________（選填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得是建立在_________因素的基礎上的。
（4）根據(jù)圖乙曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即_______________，可見此類行為可以通過訓練得到_________（選填“強化”或“弱化”）。
（5）在上述實驗中，若把小白鼠換成蟑螂，蟑螂難以經(jīng)過短時間訓練獲取食物，說明動物越_________，學習能力越強。
答案以及解析
1.答案：B
解析：項，小鼠屬于哺乳動物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，小鼠比蚯蚓高等，學習能力比蚯蚓強，走迷宮時“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓，故B項正確。
A項，小鼠走出迷宮是通過后天的不斷嘗試與探索完成的，屬于學習行為，因此這屬于探究小鼠的學習行為，故A項錯誤。
C項，不同小鼠的神經(jīng)系統(tǒng)結構以及發(fā)育程度是不一樣的，因此其熟悉迷宮的能力是不一樣，故C項錯誤。
D項，學習行為是動物出生后在動物成長過程中逐漸建立起來的，若長期不使用則會忘記，故D項錯誤。
綜上所述，本題正確答案為B。
2.答案：D
解析：與蚯蚓相比，小鼠走迷宮嘗試與錯誤的次數(shù)明顯較少，說明不同動物的學習能力有差別；小鼠比蚯蚓高等，小鼠嘗試與錯誤的次數(shù)明顯較少，說明動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境的能力越強。
3.答案：B
解析：“嘗試”與“錯誤”是常見的學習行為。動物越高等，學習能力就越強，經(jīng)過的“嘗試”與“錯誤”的次數(shù)就越少。動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是180次、8次、50次。分析數(shù)據(jù)可知，因此這三種動物的學習能力從高到低的順序是乙→丙→甲。故選B。
4.答案：B
解析：在一組對照實驗中，只能有一個變量，其余條件均應相同且適宜。根據(jù)試題描述可知，該實驗的變量是螞蟻觸角，因而除觸角不同外，其余條件都應保持一致，B的敘述是錯誤的。
5.答案：B
解析：蜘蛛結網(wǎng)屬于遺傳基因決定的先天性行為。故選B。
6.答案：D
解析：A、飛蛾撲火是一種生來就有的行為，屬于先天性行為，A錯誤。BC、學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由后天生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。當刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會消失，BC錯誤。D、先天性行為往往是一些簡單的，動物出生時必不可少的行為，D正確。
7.答案：（1）不同小白鼠經(jīng)過訓練學會走迷宮獲取食物的時間一樣嗎
（2）學習
（3）不同；遺傳
（4）三只小白鼠獲取食物所用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少；強化
（5）高等
解析：（1）根據(jù)試題的描述可知，該興趣小組提出的問題可能是：不同小白鼠經(jīng)過訓練學會走迷宮獲取食物的時間一樣嗎？
（2）先天性行為是指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質決定的行為；學習行為是動物出生后在成長的過程中通過積累生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的行為。從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于學習行為。
（3）三只小白鼠找到食物的時間不同，是因為學習行為是在先天性行為的基礎上建立的。
（4）通過曲線可知，三只小白鼠獲取食物所用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少，說明通過訓練可以強化學習行為。
（5）若把小白鼠換成蟑螂，蟑螂難以經(jīng)過短時間訓練獲取食物，說明動物越高等，學習能力越強，更能夠適應復雜的生活環(huán)境。
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