資源簡介

5.1.4 魚
（一）知識與技能
1、通過觀察及觸摸，了解魚的外形特點；
2、通過探究，掌握魚是通過什么進行游泳的；
3、通過觀察及分析，了解魚用鰓進行呼吸。
（二）過程與方法
1、通過觀察、操作及分析，培養學生發現問題、自主解決問題的能力；
2、通過實驗探究，培養學生探究、團結協作的精神及團隊大局觀。
（三）情感態度與價值觀
1、通過了解魚的特征，使學生感受魚類生命的神奇；
2、通過了解魚與人類的關系，喚起學生熱愛生命、保護魚類等野生動物的意識。
（一）重點：
魚類的運動及呼吸；
（二）難點：
魚類的運動及呼吸。
【教學設計】
魚的運動及呼吸是本節重難點，采用“先看（觀察） 再摸（動手） 再實驗探究”這樣的手段來逐一突破，使學生對知識及結構的認識由表及里、從現象到本質。從而幫助學生建立完善、牢固的知識體系。
精美音樂美圖導入新課
看一看、摸一摸活鯽魚，體驗總結外形特點
聯系生活情景，思考魚類如何運動？過渡到“探究魚的運動”
魚的運動：
看一看、握一握魚在游泳中的各部位擺動
體驗總結：
魚的運動需要通過軀干部與尾部的擺動
觀察各種魚鰭，思考魚鰭在游泳中有何作用？
以背鰭與尾鰭為例，進行探究實驗：探究背鰭與尾鰭在游泳中有何作用？
通過探究了解到：魚鰭對于游泳發揮協調作用
人類為何不能像魚兒在水中自由游泳？引出魚類的呼吸
觀看視頻了解呼吸時魚口吸入水、流入魚鰓，從鰓蓋后緣排出。
思考流入與流出的水氣體成分有無不同？這就需要先了解水在鰓處發生了什么？引出對鰓的結構的認識
（1）.觀察魚體中取出的鰓，初識鰓的結構
（2）.將鰓絲放入水中再取出，形象認識鰓絲的特點
總結魚的主要特征
體驗魚類生命的神奇及與人類的關系。
【教學準備】
教師自制演示視頻、多媒體課件、活鯽魚、塑料薄片、曲別針、解剖剪、魚鰓、培養皿、解剖盤。
［導入］：
播放音樂美圖，
提問：體驗魚類的體態優美及形色萬千，同時思考這些漂亮的魚類都有著怎樣的特征呢？今天咱們就一起走進魚類的世界，一探究竟。
［新知學習］：
內容概要：
從以下三個方面了解魚：外形、運動及呼吸。
一、觀察魚的外形：
1、組織學生通過“看一看”這一活動，初步觀察魚的外在形態及結構特點；再次通過“摸一摸”魚的體表，真實感受魚的外在觸覺及感受。
2、引導學生根據自己的以上體驗，總結魚的外形特點：
流線型、體兩側有側線、體表覆有鱗片（有粘液）
過渡：
海洋館里，我們都曾見過魚兒上浮、下潛及來回游動的畫面，當然，我們不僅會想魚兒究竟如何完成運動的呢？下面就一起探究魚的運動。
二、探究魚的運動：
1、魚的游泳需要通過軀干部與尾部的擺動：
（1）觀看桌面上水槽內游泳的魚，仔細注視魚類各部位的擺動。初識運動時需要軀干與尾部的擺動；
（2）抓握魚的軀干與尾部，感受其擺動的力量。
引導學生總結魚的運動首先需要：軀干部與尾部的擺動。
過渡：
觀察外形時發現，魚體各部位生長有鰭，那么它們在游泳中又扮演著怎樣的角色呢？下面就以背鰭與尾鰭為例來進行探究實驗
2、探究背鰭與尾鰭在游泳中的作用：
（1）提出問題：背鰭與尾鰭在游泳中有何作用？
（2）作出假設：
結合自己的生活經驗作出假設：
尾鰭可產生前進的動力并保持前進的方向；
背鰭可保持平衡，有協調作用。
（3）制定計劃：
根據教師提供的實驗材料：曲別針、塑料片、解剖剪來思考制定試驗計劃。
剪去背鰭，觀察對運動有何影響；
用塑料薄板夾住尾鰭，觀察對運動有何影響。
（4）實施計劃：
先觀看演示視頻，再親自動手操作：
一二組剪去背鰭，觀察對運動的影響；
三四組夾住尾鰭，觀察對運動有何影響。
（5）得出結論：
學生展示實驗現象，并分析得出結論：
一二組:剪去尾鰭魚體側偏，影響平衡；
三四組：夾住尾鰭魚體前進變得艱難，轉彎也不再靈活。
（6）總結：
引導學生總結：像尾鰭與背鰭一樣，各種魚鰭在于的游泳中都有著協調作用。
3、總結：
魚通過軀干部與尾部的擺動及鰭的協調來完成游泳。
過渡：
魚兒可以如此自由自在的游泳，為何人類不可以呢？
生：它們在水中可以自由呼吸。
那么，魚類的呼吸究竟和人類有何不同呢？下面咱們就來揭開魚類呼吸的神秘面紗。
三、魚的呼吸：
1、觀察魚在呼吸時，魚口與鰓蓋是否交替張合？
生：交替張合。
2、觀看視頻：在魚口前方滴入墨水，觀察墨水進入口后是否會從鰓蓋后緣流出？
生：是。
引導總結：魚呼吸時，水流入口，流經鰓，再從鰓蓋后緣排出。那么，流入的水與流出的水有無氣體成分的區別呢？需先了解水究竟在鰓處發生了什么？
這就需要先來了解鰓的結構。
（一）鰓的結構：
1、動手剪掉鰓蓋，初識鰓的形態及顏色；
2、觀察教師提前準備的魚體中取出的魚鰓，再識魚鰓的真面目。
3、引導總結：魚鰓結構：鰓弓、鰓絲、鰓耙。
指出其中鰓絲顏色鮮紅，因為其富含毛細血管，且多而密，是魚鰓的主要結構？
過渡：為何鰓絲是魚鰓的主要結構呢？接下來一起探究鰓絲的特點。
（二）鰓絲的特點：
1、將提前準備的魚鰓放入水中再取出，觀察它的形態有何變化？
學生：水中：張開；
離開水后：粘連、覆蓋。
2、教師引導總結：
魚鰓：
水中：張開，增大與氧的接觸面積；
離開水后：粘連、覆蓋。減少與空氣中氧的接觸，易缺氧而無法呼吸。
3、聯系實際：魚兒離開水為何會死亡？加深知識的理解。
4、總結：
鰓的結構及鰓絲特點。
聯系生活，談一談魚類與人類的關系，使大家在感受魚兒生命神奇地同時，也喚醒對魚類的保護意識。
■課堂小結
學生分享收獲。
■布置課下作業
完成同步練習。
第一章 第四節 魚
一、外形 流線型
鱗片
側線
二、運動 軀干部與尾部的擺動
鰭的協調
三、呼吸：鰓
PAGE

展開更多......

收起↑