資源簡介

第一節 物體的內能
【學習目標】
1.根據分子動理論描述的微觀特征，能說出什么是內能。
2.通過生活中的實例讓學生了解內能是能量的一種重要形式。
3.能舉例說明溫度和內能的關系。
4.能判斷具體的生活實例是通過哪種途徑改變物體內能的。
5.通過熱傳遞的實例讓學生了解熱量是內能變化的量度。
6.能說出熱量的物理意義和單位。能在生活和相關的物理活動中正確使用其術語。
【學習重點】
1. 影響分子內能大小的因素。
2. 能判斷具體的生活實例是通過哪種途徑改變物體內能的。
【學習難點】
能辨析內能、熱量、能量之間的區別
【學習過程】
一、自主預習
物體的內能
1.物質是由 組成的。
2.組成物質的分子在永不停息地做 。
3.物質的分子之間存在 力和 力。
4.動能是物體由于 而具有的能；勢能是由于物體被 或發生 而具有的能。
5.分子運動的快慢與 有關。
請根據上面回顧的知識自學教材34頁1-3三段內容，完成以下內容：
內能是 。
內能的國際單位是 ，與前面學過的物理量 的單位一樣。
物體的溫度越 ，分子運動越劇烈，分子動能越 。
請結合教材34頁圖13-1和圖13-2理解：同一物體的溫度越高，其內能越大，溫度越低，其內能越小。
請同學舉例說明： 。
二、合作探究
（一）改變物體內能的兩種途徑
交流討論：既然物體的內能與溫度有關，那么改變物體的內能也就是改變物體的溫度，那么可以采取哪些措施來改變物體的溫度呢？請將討論結果填入下面的橫線上。
。
分析：既然以上方法能改變物體的溫度，也就是改變了物體的內能，因此改變物體內能的方法可以總結為以下兩種方式：
科學研究表明：改變物體內能的途徑是 和 。
練一練
1.下列四幅圖片中，屬于利用做功的途徑改變物體內能的是:（ ）
2.圖6為冬天時，女孩通過哈氣取暖，男孩通過搓手取暖，這兩名兒童的取暖方式分別是:（ ）
A.兩人都是通過做功取暖
B.兩人都是通過熱傳遞取暖
C.女孩通過做功取暖，男孩通過熱傳遞取暖
D.女孩通過熱傳遞取暖，男孩通過做功取暖
（二）熱量
熱傳遞可以改變物體的內能，物體在熱傳遞的過程中，改變內能的多少稱為熱量 ，熱量通常用字母 表示，常用單位是 ，符號是 。
熱量的解釋:
請同學們閱讀37頁兩段，進一步理解熱量的意義。
關于熱量的說明：
1.1Kg的水溫度升高1℃要吸收4.2×103J熱量，溫度降低1℃要放出4.2×103J熱量。
2.熱量是熱傳遞的過程中產生的物理量，因此，離開了熱傳遞熱量就失去了意義。因此只能說吸收或放出多少熱量。
【課堂練習】
1.物體的內能是( )
A.物體的動能和勢能的總和
B.物體內部分子做無規則運動的速度的大小
C.物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和
D.物體溫度的高低
2. 在0°C的房間內，放在地面上的鉛球（ ）
A．具有動能 B。沒有機械能 C。具有內能 D。沒有內能
3.在如圖所示的四個過程中，食物、溫度計、水和圓木的內能都會發生改變，其中利用做功的方式來改變物體內能的是( )
A
B
C
D

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