資源簡介

魚
【教學(xué)目標(biāo)】
1．說出無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別。
2．概述魚的主要特征。
3．舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。
4．關(guān)注我國漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀及其保護(hù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．魚的主要特征。
2．魚與人類生活的關(guān)系。
3．通過“觀察與思考”活動，認(rèn)識魚的呼吸特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入(2分鐘) 1．播放：水底生物歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀看。2．質(zhì)疑：同學(xué)們，生活中你們最了解、最常見的水生動物是什么？過渡：魚有哪些主要特征？它是怎樣適應(yīng)水中生活的？與人類的生活又有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)魚的知識。 觀察水中的各種動物。回答：魚類 激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在放松的同時，引入新課。
課堂教學(xué)(30分鐘) 課堂教學(xué)(30分鐘) 課堂教學(xué)(30分鐘) （一）脊椎動物和無脊椎動物1．展示：鯽魚的骨骼標(biāo)本和骨骼圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察脊柱和脊椎骨。2．組織學(xué)生列舉生活中有脊柱的動物和無脊柱的動物。3．歸納總結(jié)：除魚類外，兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物在身體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動物。我們之前學(xué)習(xí)的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物。今天我們一起學(xué)習(xí)脊椎動物中的第一個代表――魚類。（二）多種多樣的魚1．展示：淡水魚和海水魚圖片。講授：魚是脊椎動物中種類最多的類群，占脊椎動物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。2．質(zhì)疑：多種多樣的魚都生活在水中，它們是怎樣適應(yīng)水中生活的？又有什么主要特征？（三） 魚的主要特征1．質(zhì)疑：如果我們?nèi)祟悂淼剿猩睿瑫龅侥男﹩栴}？對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，強(qiáng)調(diào)魚之所以能夠生活在水中，有兩個特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。2．組織學(xué)生活動：觀察魚的外形和運(yùn)動（1）取一條鯽魚，放在解剖盤中，觀察外部形態(tài)。思考：魚的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于克服水中的阻力？ （2）鯽魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，有什么感覺？這對魚的運(yùn)動有什么好處？ （3）將魚放進(jìn)盛有清水的玻璃缸中，觀察魚的運(yùn)動器官是什么？請結(jié)合教材中 “魚的結(jié)構(gòu)標(biāo)注圖”，辨認(rèn)各魚鰭名稱。 （4）仔細(xì)觀察魚的運(yùn)動，小組討論：魚的運(yùn)動只靠鰭就能完成嗎？（播放視頻：剪掉魚鰭后，魚的運(yùn)動情況） 巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并進(jìn)行交流，使學(xué)生明確：（1）魚的體形和體表黏液等有利于減少魚在水中游泳的阻力；（2）魚靠尾部和軀干部的左右擺動以及各種鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。3．組織學(xué)生活動：觀察魚的呼吸（1）觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？思考：水流入魚口后，會從什么地方流出？ （2）用吸管吸取一些蔬菜汁，慢慢滴在魚口前約1cm處，觀察蔬菜汁流入魚口后，從哪里流出來？質(zhì)疑：流入的水和流出的水中，溶解的氣體成分會有哪些變化？播放視頻：魚鰓的作用。使學(xué)生明確：流出魚體的水中溶解的二氧化碳增多。進(jìn)而明確魚的口和鰓蓋后緣交替張合主要是在進(jìn)行呼吸。（3）輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色，對照鰓的結(jié)構(gòu)圖，想一想，鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？ 巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納總結(jié)魚鰓適于水中呼吸的兩個重要特點(diǎn)：第一，鰓鮮紅色，毛細(xì)血管豐富，利于氣體交換。第二，鰓絲既多又細(xì)，在水中完全展開，擴(kuò)大與水的接觸面積。質(zhì)疑：魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？模擬實驗：用毛筆的筆頭模擬鰓絲，演示其在水中展開和出水粘連的狀態(tài)，給與學(xué)生提示。4．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納魚適于水中生活的主要特征。（1）生活在水中； （2）體表常有鱗片覆蓋；（3）用鰓呼吸； （4）通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 （四）魚與人類生活的關(guān)系1．展示：紅燒魚、年年有余（魚）的年畫、剪紙等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出魚與人類生活有哪些關(guān)系。2．展示人類活動對水域環(huán)境的破壞相關(guān)圖片或播放相關(guān)視頻，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水域環(huán)境、保護(hù)魚類資源的重要性。 仔細(xì)觀看骨骼標(biāo)本和骨骼圖片，根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗回答問題。 觀察圖片，認(rèn)識常見的淡水魚和海水魚。 結(jié)合已有知識和經(jīng)驗，回答教師提出的問題。 小組合作，根據(jù)觀察提綱有目的地進(jìn)行觀察、思考。 觀看視頻,進(jìn)一步明確:魚是通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用來游泳。總結(jié)歸納與交流。分組觀察，說出魚的口和鰓蓋后緣是交替張合。觀察實驗現(xiàn)象，說明水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。觀看視頻學(xué)習(xí)，明確魚進(jìn)行氣體交換的器官是鰓。 觀察魚鰓的特點(diǎn)，思考回答問題。總結(jié)歸納 觀察毛筆在水中和出水的狀態(tài)，體會鰓絲在水中展開擴(kuò)大接觸面積而離開水后相互粘連減少接觸面積的特點(diǎn)。歸納魚適于水中生活的主要特征。交流課前收集的資料，說出魚與人類生活的關(guān)系。觀看圖片或視頻，認(rèn)識到保護(hù)魚類資源的重要性。 通過直觀教學(xué)準(zhǔn)備，明確脊椎動物的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 感知魚的多樣性。 通過設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生明確各種生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和小組合作能力。 視頻輔助學(xué)習(xí),突破教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和交流能力。 用蔬菜汁替代墨水，滲透愛護(hù)動物的情感。視頻輔助學(xué)習(xí),突破教學(xué)難點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和交流能力。 采用模擬法，直觀形象地幫助學(xué)生理解鰓絲適于在水中完成氣體交換的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和交流信息的能力。提高保護(hù)魚類資源、合理利用漁業(yè)資源的意識。
課堂小結(jié)(3分鐘) 引導(dǎo)學(xué)生談一談對本節(jié)課的收獲。 思考并總結(jié)。 及時總結(jié)，加深記憶。
課堂練習(xí)(5分鐘) 出示練習(xí)題，組織學(xué)生回答，教師及時給與點(diǎn)評。 完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。 對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和檢測。
【板書設(shè)計】
魚
一、脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別：有無脊柱
二、多種多樣的魚
三、魚的主要特征
1．生活在水中；
2．體表常有鱗片覆蓋；
3．用鰓呼吸；
4．通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
四、魚與人類生活的關(guān)系

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