資源簡介

(共27張PPT)
6.2 做負責任的人
人教版八年級上冊
教學目標
政治認同：樹立正確的價值觀，樹立遠大理想，自覺把個人理想和祖國
命運聯系起來，自覺履行對社會、對國家的責任。
道德修養：引導擔當意識的形成，提升公共參與能力，向身邊履行責任
不計代價與回報的人學習。
法治觀念：能對承擔責任的代價與回報作出合理評估，做出正確選擇，
懂得不履行責任要承擔一定后果。
健全人格:正確認識承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，培養自
己正確選擇與負責的意識，奉獻于社會。
責任意識:做一負責任的人，積極承擔社會責任，奉獻社會。
自主學習
1、怎樣理解承擔責任的代價與回報？
2、如何正確選擇和承擔責任？
3、如何正確對待不是我們自愿選擇的責任？
4、怎樣做一個負責任的人？
新知導入
閱讀感悟.................................................................................................
我們要認識到為自己的行為負責。哪我們如何負責呢？下面讓我們一起來學習《做負責任的人》。
暖！初中生撞壞私家車離開，留下一張字條刷屏朋友圈
2019-11-11 21:34·人民日報
看到這樣一張字條，王先生心頭一暖，他告訴記者，雖然看到車上有幾處劃痕，但是沒有任何不滿的情緒，只是有些擔心留字條的孩子是否受傷。緊接著，孩子媽媽提出要給王先生賠償，王先生幾次推脫，對方一再堅持支付維修費。
故事告訴我們我們一個什么樣的做人道理？
新知講解
目標導學一：不言代價與回報
視頻感悟......................................................................................
李元惠為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價？得到了什么回報？這給你對承擔責任有何啟示？
1、怎樣理解承擔責任的代價與回報？
同學們說得很好，指出：李元惠為了承擔起照顧家庭的重擔，她付出了時間、精力、體力，得到了一家人在舉步維艱的生活中又能夠寄托著希望在一起幸福生活的回報，這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。
啟示：①無論是誰，承擔責任都會感受到責任沉甸甸的分量。②承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。
暢所欲言
教師點評
李元惠為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什么代價？得到了什么回報？這給你對承擔責任有何啟示？
共同歸納
①無論是誰，承擔責任都會感受到責任沉甸
甸的分量。
②承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。
1、怎樣理解承擔責任的代價與回報？
——如何正確選擇和承擔責任？
視頻感悟..............................................................................................................
2、如何正確選擇和承擔責任？
材料一：
這些年張桂梅把所有的獎金和工資幾乎都用在了辦學和幫助困難學生上。
材料二：
“我對得起我的誓言”
——張桂梅
張桂梅的選擇責任的故事，給你怎樣去選擇責任有何啟示？
同學們說得很好，張老師用自己的畢生生命為代價作出選擇，用自己的全部投入國家的教育事業，是張老師作出明智的選擇，張老師也明白作出這樣的選擇，意味著自己所付出的代價與回報，但張老師最終義無反顧選擇，這是因為教育是民族振興、社會進步的基礎，教育寄托億萬家庭的希望。
啟示：①我們一旦作了選擇，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。②我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
暢所欲言
教師點評
張桂梅的選擇責任的故事，給你怎樣去選擇責任有何啟示？
共同歸納
①我們一旦作了選擇，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。
②我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
2、如何正確選擇和承擔責任？
新知講解
視頻感悟......................................................................................................
目標導學二：我承擔 我無悔
3、如何正確對待不是我們自愿選擇的責任？
視頻中“逆行者”也害怕，但他們仍然選擇逆行，他們的行為給你對待
不是我們自愿選擇的責任有何啟示？
同學們說得很好，雖然有些不是我們自愿選擇的責任，我們卻要作出選擇，這也是我們所要正確面對的。因為當自己的選擇與集體、社會和國家需要發生沖突時，我們要以集體、社會和國家需要為重，服從和服務于全局的利益，并做到不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
啟示：①雖然有些應該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。③把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。做到我承擔，我無悔。
暢所欲言
教師點評
視頻中“逆行者”也害怕，但他們仍然選擇逆行，他們的行為給你對待不是我們自愿選擇的責任有何啟示？
共同歸納
①雖然有些應該做的事情并不是我們自愿選擇的，但
我們仍然應該自覺承擔相應的責任。
②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但
我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。
③把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨
，不懈怠，全身心地投入。做到我承擔，我無悔。
3、如何正確對待不是我們自愿選擇的責任？
學到：怎樣做一個負責任的人
探究與分享......................................................................................................
致敬“逆行者”
——從“逆行者”身上你學到了什么？
共同歸納
①在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
②有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。
③履行社會責任不計代價和回報。
④敢于承擔責任，敢于擔當。
4、怎樣做一個負責任的人？
課堂練習
1.“活雷鋒”郭明義無私奉獻，勇擔責任的事跡獲得了社會的一致好評。這告訴我們承擔責任獲得的回報是（ ）
A.良好的自我感覺
B.獲得新的知識
C.獲得新的技能
D.獲得他人的贊許
D
課堂練習
2.詩人艾青在詩中寫道：“即使我們是一支蠟燭，也應該‘蠟炬成灰淚始干’；即使我們只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀。”詩中體現的是一種( )
A.艱苦奮斗的精神
B.不言代價與回報的奉獻精神
C.見義勇為的精神
D.拾金不昧的精神
B
課堂練習
3.下面對責任認識不正確的是（ ）
A.小強幫助別人時從來都是有求必應，說明他是一個責任心強
的人
B.小寧因幫助別人而受到誤解，但他并不因此而改變初衷，這
是對承擔責任、回報與代價的很好詮釋
C.中國是聯合國安理會常任理事國中派道維和人員最多的國家，
說明中國是一個負責任的國家
D.部分同學做作業用“解題神器”軟件，只要將作業題“掃”一下
上傳，很快就可以得到答案，這是對自己不負責任的表現
A
課堂練習
4.語文課代表因病請假休息，語文老師指派孟杰同學臨時代替語文課代表職責。孟杰同學盡管不大愿意，但還是答應了；并且，他做得很認真，甚至比語文課代表做得更好，受到語文老師的表揚。這說明（ ）
①不是自愿選擇的責任，人人都能做好②不管是自愿選擇的責任還是非自愿選擇的責任，都應該無悔地承擔③即使不是自愿選擇的責任，只要全身心地投入，也能夠做得出色 ④承擔不是自愿選擇的責任，往往比承擔自愿選擇的責任做得好
A.①③ B.①② C.②③ D.③④
C
課堂練習
5、“沒有責任感，不負責任”是有些人貼在“00后”身上的標簽。作為“00后”的中學生，要想改變這種看法，我們應該（ ）
①強化責任意識，自覺承擔責任
②信守承諾，承擔過錯
③熱心公益，服務社會
④追求個性，我行我素
Ａ．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
課堂練習
6.黃旭華，共和國勛章獲得者，我國第一代攻擊型核潛艇和戰略導彈核潛艇總設計師。他遠離家鄉荒島求索，深藏功名三十載，在一窮二白中“頭拱地、腳朝天，也要把核潛艇搞出來”。直到今天，93歲的黃旭華仍然會準時出現在辦公室，為年輕一代答疑解惑、助威鼓勁……對黃旭華的這種付出，下列認識錯誤的是（ ）
A.回報小于代價，這種付出不值得
B.他實現了自身價值，讓生命更有意義
C.他具有愛國主義情操和強烈的社會責任感
D.他履行自己的職責，不言代價與回報
A
課堂總結
本節課我們學習了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應的代價與回報；懂得了一旦作出選擇，就要義無反顧地擔當起應負的責任；對于不可推卸的責任，要做到我承擔我無悔；我們應崇敬那些不言代價與回報，無私奉獻社會的人。
無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。
板書設計
承擔責任的代價與回報
義無反顧去承擔可以選擇的責任
做負責任的人
不言代價
與回報
我承擔
我無悔
不言代價與回報地承擔責任
學會承擔不可推卸的責任
作業布置
預習下一節課知識內容《關愛他人》
完成同步練習
我是很長很長的標題
拓展空間............................................................
。與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。
。以小組為單位，以“勇擔社會責任”為題，組織班級演講比賽。
各小組共同商討比賽規則和評價標準。
各小組協商推舉一位參賽選手。
小組成員共同討論和修改演講稿，要求主旨鮮明，內容結合個人
生活、班級生活、學校生活實際，不要泛泛而談。
如果條件允許,邀請幾位老師和家長參加比賽活動，并請他們點評
謝謝
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