資源簡介

第二節 細胞的分裂與分化
教學目標
1.知識目標
①能夠描述生物生長與細胞數目增多、體積增大有關。
②描述細胞分裂的過程。能夠理解細胞分化的結果形成各種組織。
③學會用比較的方法來了解動植物體的主要組織及其功能。（重難點）
2.能力目標
①通過觀察動植物各種組織插圖，培養學生科學觀察和分析能力。
②在教師的引導下，學生通過觀察、分析、歸納、總結，培養創新精神和探究能力。
3.情感、態度與價值觀目標
①在觀察、探究實驗中培養學生嚴謹的科學觀。
②在探究生物生長的原因中培養學生樂于探索生命奧秘的學習態度和熱愛生命的生活態度。
課前準備
教師準備：①教師制作細胞的分裂與分化課件。
②《細胞生長過程》的視頻剪輯。
學生準備：完成課前助學的自主學習等預習工作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習提問溫習舊知5分鐘 通過課件呈現對上節課學過的主要知識的提問：1.臨時玻片的制作過程；2.動植物細胞的基本結構；3.植物細胞各部分結構名稱功能。 學生回憶、看書等，要給出準確、規范的答案，必要的要進行板演。 復習舊知，強化知識的識記和落實。
創設情景激發興趣3分鐘 我們知道一顆種子可以長成參天大樹，嬰兒可以長大為成年人，說明了生物具有什么現象？為什么生物能夠生長呢？這節課我們就一起來探究這一問題。請看，畫面1：一粒種子萌發，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發生長成一片森林。畫面2：一受精卵經過細胞分裂，1個分裂成2個，2個分裂成4個……逐漸發育成小魚、大魚。 觀看錄像，引導學生在體驗生命的美感時進入積極的思維狀態。 播放種子萌發、小魚生長片段等。用直觀、色彩豐富的短視頻，對學生造成強烈的視覺沖擊，及時提問快速導入新課。
引導探究層層推進8分鐘 一、細胞的分裂請同學們猜想一下，細胞是怎樣增多的？如果有第四張照片，你能預測里面有幾個細胞嗎？一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數目增多。我們來看看細胞的分裂過程：1.植物細胞的分裂植物細胞分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最后在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，并形成新的細胞壁。2.動物細胞的分裂動物細胞分裂過程：細胞核一分為二，細胞膜從中央內陷，分為兩個細胞。強調：在細胞分裂過程中，細胞核內的遺傳物質先經過復制，然后再一分為二，平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證了細胞前后代之間遺傳的連續性和穩定性。 3.細胞的生長猜想：僅有細胞分裂過程，不會引起生物體積增大，生物體的生長離不開細胞生長。剛分裂形成的新細胞體積比較小，會從周圍環境中吸收營養物質逐漸長大。細胞能不能無限長大呢？細胞體積何時增大？怎樣增大？觀看視頻剪輯：“細胞生長過程”中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細胞長到一定程度就不再生長了），導致整個細胞體積增大。聯系農業生產實際，談談如何促進植物的生長？ 自由發言，小組討論。學生觀看教材插圖，對細胞分裂的連續性的過程有個清晰認識。學生通過對課本圖片的比較觀察，歸納出動植物細胞分裂的區別。小組討論，交流結果：細胞分裂后形成的子細胞是不是只有老細胞一半的遺傳物質？有什么意義？ 小組討論，得出結論：農作物缺水要及時灌溉；農作物缺少肥料要及時施肥。 展示多媒體圖片，從植物和人都能生長這一學生常見的現象入手，創設情景，激發探究欲望，通過設疑引導學生通過猜想理解細胞是有生命的，如：能分裂和生長。這一設計培養了學生的想象力和探索精神。在充分學習細胞分裂的基礎上，細胞生長知識點較淺，用圖片、圖形啟發學生歸納細胞生長的原因，感受在細胞生長過程中細胞形態、結構會發生變化。既培養理性分析、歸納能力和邏輯思維，又縮短時間，為過渡到細胞分化提供切入點。聯系實際，學以致用。
組織交流點撥建構18分鐘 二、細胞的分化1.細胞的分化細胞的分裂能使細胞的數目增多；細胞的生長能使細胞由小長大；除細胞數目增多，體積增大外，生物體還需要經過細胞分化形成結構和功能不同的細胞，才會不斷地長大。在正常情況下，經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態、結構、功能隨著細胞生長出現了差異，這就是細胞的分化。我們把形態、功能相似，結構相同的細胞群叫做組織。即細胞分化的結果形成了不同組織。注：細胞分裂與細胞分化的不同。2.植物的組織植物基本的組織包括保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織等。①保護組織的細胞排列緊密、整齊，具有保護作用，如葉的表皮。②營養組織的細胞壁薄，液泡大，有儲藏營養物質的功能，如果肉、葉肉。③輸導組織主要有導管和篩管。導管運輸水分和無機鹽；篩管運輸有機物。④機械組織有木纖維、韌皮纖維，細胞壁厚，起支持作用。想一想：當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮去掉，咀嚼甘蔗時會有許多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。說一說甘蔗莖含哪幾種組織？3.動物的組織人和高等動植物一樣，所有細胞都來自一個受精卵。課件出示圖，引導學生分析細胞分裂的結果是使細胞數目增多、細胞分化形成組織。課件出示四種組織圖片，老師給同學們介紹一下這四種組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織。①上皮組織的主要作用是保護、分泌，細胞間質少，細胞排列緊密。皮膚表皮層、各種管腔壁的內表面（如小腸內表面）就屬上皮組織。②肌肉組織的作用是收縮與舒張，由肌細胞組成，如骨骼肌、平滑肌、心肌等。③結締組織作用是支持、連接、保護和營養等，細胞間隙大，細胞間質較多，分布最廣，包括疏松結締組織和致密結締組織，血液、骨、脂肪、韌帶、肌腱都屬結締組織。④神經組織主要作用是在受到刺激后產生和傳導興奮。細胞形狀不規則、有突起，腦和脊髓主要由神經組織構成。想一想：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織？列表比較植物和人的組織類型。 學生分析、交流、作答學習細胞分化、組織的概念及分化的結果深刻理解細胞分裂與分化的區別分組討論構成每種組織的細胞的形態、結構特點以及這種組織的分布及功能，小組匯報討論結果。觀察動物的基本組織示意圖。觀察時，可對照自己身體辨認四種基本組織。根據老師的介紹以及自己的生活體驗，小組討論，這四種組織的功能，注意作好記錄。 認識細胞形態、結構與功能相適應的特點，理解“組織”的內涵，激發學生探究組織形成的原因，活躍思維，培養嚴謹的科學態度。通過形象的圖片展示，使同學們對知識點的認識更深刻利用課件說明組織的形成是細胞分化的結果，讓學生觀察示意圖描述細胞分化過程。符合學生的思維特點，給學生以水到渠成的感覺，輕松地突破這一難點。聯系學生生活實際問題，以促使他們靈活運用所學知識。聯系學生自身感受，鞏固、應用所學知識，達到學以致用。用表格引導學生動手參與比較，分析，提高整合知識能力。
知識整合遷移應用6分鐘 課堂小結（引導學生回顧本節課的主要內容：理清思路）細胞分裂—細胞成長—細胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。①細胞分裂的結果是什么？細胞生長的結果是什么？②什么是細胞分化？細胞分化的結果形成了什么？③組織是怎樣形成的？拓展與課外探究1.上網查閱有關資料了解細胞的癌變，并思考這樣一個問題：細胞分化是否意味著細胞中遺傳物質的改變？2.課外探究：一片樹葉分別由什么組織構成？ 組內討論，交流后歸納出本課重點知識。學生分析、交流、作答 用提問方式來控制討論、小結的范圍，緊扣教學內容，把握教學節奏。以課外探究來延伸課堂教學，培養獨立探究和搜集、處理信息能力，達到升華知識的目標。
板書設計
第二節 細胞的分裂與分化
一、細胞的分裂
1.細胞分裂：增加細胞的數量
2.細胞生長：吸收營養，體積增大
3.遺傳物質復制保證了細胞前后代之間遺傳的連續性和穩定性
二、細胞的分化
1.細胞分化：形成不同組織
2.植物組織：保護組織、輸導組織、機械組織、營養組織
3.動物組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織
教學反思
本課注意創造積極思維情景，合理引導學生在探究中建構知識。力求通過富有吸引力的教學過程，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求。通過新奇、生動的畫面引起學生學習生物學的興趣和好奇心，增強學生的主動參與意識，積極主動地獲取生物科學知識，充分體現學生成為教學的主體。
由于學生的依附心理較強，獨立發現問題的能力較差，因此在教學中，教師及時引導學生并提出具有啟發性的問題，展開討論，在討論中領悟新的生物學知識，培養學生發現問題的能力。

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